在期中考试总结大会上的讲话
在期中考试总结大会上的讲话
王春涛
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
中期考试已经结束，每一位同学都得到了和自己的学习方法，学习时间、精力付出相匹配的成绩。有些同学收获着成功的喜悦，有些同学经历着失败的烦恼。但一切已经过去，我们面对的只有今天和明天。我们不能沉浸在昨天的喜悦里，也不能垂头在今天的失利中。总结过去，是对今后学习的最大收获。我认为，同学们应在以下几个方面去改善自己的学习;
一，课前预习：
①预习，可以复习、掌握一些旧有的知识，初步认识知识的构架和网络，为完成由旧到新、由浅入深、由简单到复杂、由具体到抽象的知识迁移奠定基础。也就是说，课前预习起到了一个承前启后的作用，为掌握新知识做好知识方面的准备。
②通过预习，对所要学习的内容有了一定的认识，将一些简单易懂、自己有兴趣的内容进行了内化，并有了困惑和疑问，可以带着问题去听讲，效果会更好。使听课具有针对性，为掌握新知识作好心理方面的准备。
③预习，提供了一个培养自学能力的舞台。预习时要努力搜集已有的知识和经验来理解、分析新知识，这个过程正是在锻炼同学们自主学习、提出问题和分析问题的能力。认真而有效的预习，是课堂学习的必要准备，望每一位同学务必做到这一点。
二、高效听课1、如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，同学们都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。跟着老师的思路听课，会让你进入课堂情境，养成学习专一的好习惯，心无旁骛就是高效听讲的重要保证。
2、记好笔记。记笔记的过程本身是思维的过程，是记忆的过程，是知识整理和整合的过程。也为以后的复习巩固做好准备。
3、最大限度的理解、领会、记忆课堂上学习到的知识点。肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉,逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的。课堂上学会了什么，学到了多少，思维发展了多少，就决定了你的学习成绩，决定了你的学习能力，决定了你的学习效果。也会最终决定你人生的命运。
4、积极参与互动学习。积极思考老师提出的问题，并积极参与和老师的互动，和学习小组成员之间的互动。有人说，没有互动的课堂没有发生教学。所以，你不参与互动学习，不参与思考，就等于你在这个课堂不曾来过。
三、及时巩固复习
根据遗忘的规律，遗忘的特点是先快后慢。所以，课堂学习后及时复习，练习巩固，是抑制遗忘的最好办法。当天学习的东西，最好当天复习领会。这还不够，要一次，两次，甚至多次的复习，当天复习，第二天要复习，多天中也要复习。复习的次数多了，遗忘就慢了，知识点就记住了。重复是记忆之母。温故而知新。讲的就是复习的重要性。但是，在复习练习巩固时，也要避免一个误区，那就是题海战术，盲目的大量做题，而忽视对课本的学习和探究。课本是我们的学习之本，所以叫教本（教师课堂教学的依据），所以叫课本（学生课堂学习的依据）。有些同学对教材一知半解，就片面的去做资料上的题，那结果就是出力不出活，就是南辕北辙，缘木求鱼，盲人摸象。
另外，早读，晚读时间的学习效果也非常重要。朗读是记忆的主要方法。语文，英语，文综，读，朗读，是记忆的好途径，好方法。但根据观察，读什么，怎么读，怎样分配时间，同学们比较茫然。有些同学把一句话重复读几十遍最后几次居然读错了。效率，现在成了同学们学习的拦路虎，绊脚石。我们要不断总结学习方法。有效记忆所学知识，是同学们的当务之急。
四、养成独立完成作业的习惯
要明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆；实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力；面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料；作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。五、培养阅读自学的习惯。
阅读自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，学习习惯越好，自学的欲望越强烈。
六、消除各种学习焦虑情绪。
在九年级的中期考试作文阅卷中，我发现同学们在学习中的焦虑情绪比较令人吃惊的。《我的青春，与---相伴》，有尽六分之一的学生写的是或与烦恼，或失望，或与痛苦相伴。这些同学大多数是在学习中有困难的学生，当时我的心情十分沉重。我给他们的评语是：用勤奋代替叹息，用成绩树立自信，以成功消除烦恼。的确，无论以后你要做什么，勤奋，自信都是必不可少的。与其临渊羡鱼，不如归而结网。用行动战胜现在所有的焦虑情绪，培养各种好的习惯，你们会受用终身的。
在学习方面我有这几条建议，之外，我还有几条要求；
一、尊师守纪。不顶撞老师，不耍情绪。讲礼貌。给老师双手接送物品。乐于帮助老师等。要养成良好的人格品质。
二、要有团队意识。热爱学校，热爱班级，团结同学。要认识到打扫卫生是为了我们的学习环境，是为了培养我们热爱劳动的好习惯。卫生保持是爱护我们大家的学习环境，是尊重值日生劳动的表现。学校是全体师生的家，团结，进取的校园，是我们每一位老师和学生所向往的。也一定会是培养优秀人才的场所。要爱护公物，以校为家，做到这一点，彰显的是你个人的品格，个人的尊严。
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学习习惯的培养及一日常规要求
老师们，同学们，下午好！
今天，借期中表彰奖励大会之机，我讲《学习习惯的培养》和一日常规要求两个方面的内容。
关于学习习惯的培养我谈以下三个方面：一、为什么要培养良好的学习习惯我相信，在坐的每一位同学都希望自己在考试中能够取得较理想的成绩，可是，每一次考试都只能有一部分同学获得优异的成绩，有一少部分同学却获得不理想的成绩。有的同学可能会责怪老师，因为老师出的试题太难，自己才不会获得好成绩。有的同学可能会羡慕成绩好的同学有一个聪明的头脑，责怪自己不聪明。其实，科学研究表明，学生的智力差距并不大。经常，我们只是对成绩好的学生表示羡慕，却没有注意到成绩好的同学大多数都有良好的学习习惯。他们都是肯动脑，勤思考，从而使他们的智力水平得以持续提高。
古希腊哲学家亚里斯多德说：“人的行为总是一再重复。因此卓越不是单一的举动，而是习惯。”美国学者柯维博士说：“成功其实是习惯使然。习惯对我们的生活有绝对的影响，因为它是一贯的。在不知不觉中，常年累月影响着我们的品德，暴露出我们的本性，左右着我们的成败。人的品德基本上是由习惯组成的。”俗语说：思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。国内外教学研究表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，极少部分与智力因素相关，绝大多数与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中，习惯却占有最重要的位置。古今中外有所成就的人，无一不具有良好的学习习惯。进化论的创始人达尔文说：“我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。”习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。这种良好的学习习惯，至少有三个方面的好处：
第一、可以自动提醒你自觉地去做应该做的事。比如每天早晨及时起床，自觉地为上学做好一切准备；上课前，自觉跑回教室作好上课的准备；放学回家，及时巩固功课。如果不是靠习惯，这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱，甚至丢三落四，以至于使你心烦意乱。
第二、可以发挥下意识的作用。大多外校生都有这样的体验：早晨起床后，先洗脸、刷牙，然后吃早点，接着背上书包去上学。这些动作几乎连想都没有去想。这是下意识在发挥作用。同样道理，一个具有良好学习习惯的人，他的下意识会随时随地支配他按照平时习惯了的套路做那些与学习相关的事，使之在不知不觉中，事情做得轻轻松松，有条有理。好的习惯一旦养成，可终身受益。比如，有的同学将双休日的作业拖到星期天下午或晚上做，结果心理比较急噪，导致书写潦草或错题很多；而大多数同学将作业合理安排在两天的不同时间段内完成，结果，不但很轻松，而且书写工整，准确率较高，考试成绩比较理想。
第三、可以调动潜意识为学习服务。大多数学生都有这样的体验：心里已经清醒地意识到：贪玩影响学习，今后不再贪玩了，可是鬼使神差地又贪玩了。为什么会这样?这就是潜意识在支配他，是他的潜意识中有一种强烈的玩的欲望。一个养成了良好学习习惯的人，他对学习有一种喜欢心理，他从心底里把学习当成了第一需要，当成了乐趣，不学习便难受。那些喜欢玩的人拖他去玩，他会感到没意思、无聊、难受。即使出于身体锻炼，他的心思也仍然始终在学习上，甚至连睡眠做梦的内容也都与学习相关。这也是潜意识在发挥作用。
在坐的全体同学，大多数同学以良好的学习习惯保证自己考出理想的成绩。当然，也还有些同学忽视良好学习习惯的养成，不能持续认真地对待学习，甚至还有一部分同学有厌学心理。比如：预备铃响后，有些同学不知道应该做好上课的准备；上课铃响后，老师进教室时有些同学才开始手忙脚乱地找书、找学习用具、找笔记；课堂上，有些同学只满足于听课，忽视了与老师共同理解、共同思考，忽视了对课堂上所学知识的消化吸收；课后，有些同学不能及时巩固课堂所学知识，导致课堂所学知识迅速遗忘考试成绩较差。
二、几种良好的学习习惯
在这里，我向同学们介绍几种良好的学习习惯，作为同学们以后努力的方向。1、一心向学的习惯
一心向学的习惯，是所有学习习惯中最重要的习惯。这种习惯一旦养成，你就会自觉地甚至不由自主地把所有事物与学习联系起来，你的大脑便会成为容纳知识百川并且对其进行过滤、加工、再造的法宝。同时，你会感到生活到处都有乐趣。
具有一心向学习惯的人，能够充分地利用时间。这种人，在看书甚至做一切事情时，都能把注意力调到与学习相关的“目标”上去；能够利用所有的闲暇时间直接或间接地做与学习相关的事。著名的教育专家魏书生老师曾经讲述过一段他亲身感受的故事：在机场候机室里，广播里传出了飞机因故迟飞两小时的消息。大多乘客心急如焚，怨声叠起；而魏老师则心静如水，同平时在办公室里一样，利用这两个小时构思文章。有一心向学习惯的人，通过这种日积月累，时间转化成了知识，知识转化成了智慧，逐渐形成了优势。
具有一心向学习惯的人，最能调动潜意识的作用。科学家巴斯德说过：“机遇只偏爱有准备的头脑。”一心向学的头脑便是有准备的头脑。同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草划破了，普通人只会想到埋怨草的无情和自己的粗心，而鲁班却想到了发明锯子；同样是看到苹果从树上掉下来，果农见了只感到心疼，而牛顿却由此发现了万有引力规律。造成这种差别的根本原因是什么?答案只有一个：就是因为瓦特、鲁班、牛顿平时一心向学，所以，这些自然界的微弱刺激便激起他们灵感的火花。
2、专心致志的学习习惯
专心致志的学习习惯，是学生必须养成的起码的学习习惯。心理学上曾有人做过对比研究：请来两组知识能力大致相同的学生，让第一组的同学边听故事边做简单的加法习题，而第二组也做同样的两件事，但是两项内容分开进行。同样的时间
后，检查加法题的答案，并请每个人复述听过的故事。结果是：第一组习题与复述的错误率都明显高于第二组。由此看来，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情。如果硬要同时做，必然使每件事的质量都有所降低。比如，有部分同学在家做作业时，一边做作业，一边看电视，结果准确率很低，而大多数同学却做完作业后在看电视，结果准确率很高。所以我们在学习或做作业时，一定要专心致志，不能一心二用。
3、严格执行学习计划，坚持定时定量完成计划的学习习惯
严格执行学习计划，定时定量完成计划的学习习惯，是实现目标、取得理想成绩的关键。谁能根据奋斗目标制定出科学合理的学习计划，并且定时定量地完成计划，谁就能取得良好的成绩，就能不断前进。
一般来看，目标比较容易确定，计划也比较容易制定，难的是定时定量地完成学习计划。这就是通常所说的“知易行难”。
定时学习是完成学习计划的前提。定时学习，包含两层意思：一是每天必须保证必要的学习时间，二是到了该学习的时候马上学习。人脑也像机器一样，功率是一定的，不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到头脑里去，因此，学习需要长流水不断线，需要安排足够的时间。一个人只要一日三餐，常年不断，虽粗茶淡饭，也不会影响身体健康；如果饥一顿饱一顿，虽吃山珍海味也难有好体格。与此相似，知识必须日积月累，才能武装出聪明的头脑，如果三天打鱼两天晒网，必然事倍功半。
定量学习是完成学习计划的保证。学习计划是通向学习目标的道路，定量地完成学习计划，就等于在这条道路上不断前进，在计划的指导下，当知识的量达到一定程度时，便到达了目标。没有量的积累，便不会有质的飞跃。知识积累的总量是由每日、每时、每刻学习的分量累加起来的，只有每一天都定量学习，才能获得较好的学习成绩。要想保持优异而稳定的学习成绩，就必须养成定量学习的习惯。在实际学习生活中，许多学生学习缺乏应有的计划，既不定时，也不定量，从形式到内容全是被动式的，老师要求，他就学习。在学习的时间安排上，总是先松后紧；在学习内容的安排上，喜欢搞突击。往往是老师留作业，就做一做，不留作业、不做要求的，就概不理睬。老师讲课跟不上趟儿。这样学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。也有的同学，该记的没有记住、该懂的没有搞懂之前就忙于去做作业，题是勉强会作了，但没有掌握规律，没有抓住根本。4、认真思考的学习习惯
认真思考的学习习惯，有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。认真思考的学习习惯，是学生比较高级的修养。
养成认真思考的学习习惯，至少有以下三个方面的好处：
第一、可以加深对知识的理解和记忆。通过认真思考，找出所学知识之间的相互联系，把散落的知识点连结成有机的整体，从总体上把握知识体系。这种思考，
在初学一章一节时，显得不是那么重要，随着学习的深入，随着相关知识量的增加，这种思考显得越来越重要。
第二、有利于对书本知识有针对性地吸收。养成认真思考的习惯，可以防止"读死书"和"死读书"，孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”孟子说：“尽信书不如无书。”这都是在强调养成认真思考习惯的重要性。
第三、通过思考可以不断解开疑问，激发灵感，从而有所发现，有所发明，有所创造。养成认真思考的学习习惯，应注意以下两个方面：一是对所学的新知识，通过思考找出它与以前所掌握的知识之间的联系和区别，使知识形成联系，从而加深理解和记忆；二是对于思考过程中发现的不懂、不理解的问题，及时向别人或老师请教。
三、如何养成良好的学习习惯
要养成良好的学习习惯，可按下列步骤进行：
第一步：时刻提醒，逐渐培养。开车的人都有这样的体验，天气冷时，车打着火后要过一会儿才能快速行驶，一打着火就快速行驶反而会灭火的。一个人培养习惯也是如此，要循序渐进。一开始先朝着理想目标动起来。一次行动的价值要超过一百句口号，一千次决心。一个学生，在前进的道路上，如果能说到做到，便很了不起。久而久之，便习惯成自然了。俗话说：“有志者，立长志；无志者，常立志。”为何常立志？原因是：很想好好做，就是做不好。因此，要养成良好的学习习惯，第一步就要说到做到，坚定不移。计划每天要记5个英语单词，就一天不落地去记；认识到写字潦草、做题马虎这些毛病，就在写字、做题时从严要求自己，确保字迹工整，题题准确；意识到了不良学习习惯的危害，就自动自觉地克服；制订了学习计划，就定时定量地去完成；决心使自己的学习成绩在全班、全年级的位次前移，就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。第二步：控制时间与空间，约束自己。人的行为，很大程度上受情景因素的影响。比如，一个学生，已经认识到打游戏机的危害性，不想再打游戏机了，可是，一走近游戏厅就忘乎所以了，就把握不住自己了。因此，在习惯形成的过程中，在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。在时间上，从早上起床一直到晚上睡觉，都安排满有意义的学习内容和活动内容，不让一日虚度，不让一时空耗。在空间上，严格控制自己的活动范围，不能去的地方，无论自己多么好奇，无论别人怎么引诱，也不要去。
第三步：若有偏离，及时调整。学生在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。比如，发现自己的字写得不工整了，发现上课时自己思想开小差了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了……立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了。
第四步：进入轨道，自由飞行。按照良好学习习惯的要求去努力，先是慢慢启动，继而逐渐加速，在行进中不断调整，最后进入轨道。这就像卫星一样，一旦进
入轨道，就再也不会走走停停了，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你就仿佛进入了自由王国，你再不必着意约束自己，而是顺其自然，你是在做惯性运动。这时你还需要注意两件事：一是要消除外部干扰，二是要排除内部故障。外部干扰主要是那些可能使你偏离甚至脱离轨道的引力，内部故障主要是受挫折时情绪不佳而放纵自己。对付外部干扰有一种有效的办法，就是改变环境，转移注意力。当你的生活圈内有人向你施加不良习惯时，你可以寻找理由暂时跳出这个圈子，消除不良习惯的引力，努力去做自己应该做的事情。排除内部故障的有效途径也是转移注意力。当你的内部发生故障时，如产生忧郁、悔恨、愤懑、惋惜、忧伤等情绪波动时，你可以通过做具体的事情来转移注意力。
需要特别强调的是，培养良好的学习习惯，离不开自信的信念。因为只有自信心才能激发一个人形成良好的习惯，只有自信心才能促进一个人长期保持良好的学习习惯，离开自信心，培养良好的学习习惯便会流于形式，陷入空洞。自信心也是良好学习习惯的重要组成部分。
有人说，学生的心田是一块神奇的土地，播种了思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。
关于一日常规我提出以下六个方面的要求：
一、上学
1.早点后出门直接到学校，不准在路上玩耍、左顾右盼，不追逐打闹，不追车爬车。
2.上学路上要靠右边走，过路口时要左右观察无危险时方可通过。3.四、五年级学生一律不准骑自行车上学。二、校内
1.不在校内乱跑，追逐打闹。
2.课间要在楼外有秩序地活动，不玩有危险性的玩具，不做危险的游戏，不准在楼内、教室内追逐打闹，大声喧哗。3.不准在主要道路上玩耍，游戏。
4.上实验课、体育课，进行劳动和课外体育活动时，要把安全放在首位。5.不喝生水，校内不吃零食。
6.随时注意校舍及体育舍施等安全。
7.楼内必须做到说话轻、走路轻、开关门窗轻。
8.不乱扔瓜皮、纸屑，将垃圾随手放入垃圾箱内。要珍惜别人的劳动成果。
9.不准在校门旁喊买东西。
10、同学之间要团结互助，不说脏话、废话，用文明语言。11、不准直呼或直接说出教师的姓名，养成尊敬老师的好行为。三、午休
中午12：302：10，所有住校生必须在宿舍内午休，不准在校园内玩耍，也不许在教室内做作业。四、放学
1.放学必须排队离校，路上遵守队列纪律，遵守交通秩序。
2.放学后按时回家，不准半路上外出，不准到河里洗澡或做危险性游戏。3.不踩踏庄稼，不攀折花草树木，养成爱护花草树木、珍惜他人劳动成果的好习惯。五、在家
1.中午在家午休，不准外出。
2.不准乱拉电线，乱动电器，以防触电。3.不准玩火，玩水。
4.不准私自到深水去洗澡，滑冰，防止溺水。5.不吃不干净的瓜果，不动有毒物品，以防中毒。6.不喝生水，不吃腐烂变质食物。
7.不到电子游戏厅、歌舞厅、网吧等场所活动。8.不坐农用车，不在马路上玩耍，注意交通安全。9.不独自到野外玩耍，外出要和家长打招呼。
10.要避免被坏人拐骗和侵害，不接受陌生人的礼物和邀请，不为陌生人带路，不搭乘陌生人的车辆。
11.不准顶撞长辈，自觉养成孝敬长辈的良好行为。六、就寝
1、晚上熄灯铃响后，必须及时入睡。2、不准喧哗，影响他人休息。
最后，我衷心祝愿全体同学仅快养成良好的学习习惯和一日常规行为习惯，努力做一名合格的小学生。
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