公开课评课材料地理黄培刚

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第八周教研组地理组公开课评课

课题上课时间上课班级听课人对于这部分知识而言,主要是陈述性知识和程序性知识,陈述性知识强调记忆，而程序性知识强调运用。如何学习该部分知识更有效？我感觉在教学中应该两条腿走路:首先,在教学过程中应注意抓住理解地理过程的关键点，把握地理过程。使学生能较好的理解地理现象，并把所学地理知识应用到生活中。课后练习起着让学生巩固知识、熟悉题型及答题思路的作用。其次，当学生理解有困难时，可先督促学生将知识点机械地记忆下来。通过各种变式的练习，使学生理解地理规律及其运用的方法。1、刚开始就分配课时，提出学习目标，让学生明确。2、总结过程较好，重点强调动词并补充。3、讲练结合，题目设计新颖。4、板书内容详尽，思路清晰。5、注重规律总结，为学生的学习应用提供基础。6、思路清晰，教态大方。7、学生活动多，能很好的引导学生。1、考纲要求不够明确，学生自学时间较短，部分学生未能完成。2、水循环环节探究欠缺、基础准备不足。3、水资源合理利用不够精细，合作探究时效不强。4、探究问题未及时引导学生探究。5、教学缺乏气势和连贯性。课堂小结不够灵活多样。自学时间不够充足，部分学生未能完成。自然界的水循环及水资源的合理利用10月15号高三（10）班地理组全体成员、张主任、苏杰教学反思主要优点主要缺点改进措施1、展示学习目标要详细，问题设计要精细化。2、让学生阅读考纲学习目标。3、不能仅限于资料，要回归课本，加强对教材的重视程度。4、突出重点，注意细节。5、要设计问题，调动学生积极性，课堂小结可由学生总结。6、应用现实生活中的实例，总结规律和理论。学生讨论时参与到学生中间，及时纠正学生的错误。记录

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