201*年家长开放日反思
（牵牛花班）家长开放反思
201*年6月15日
高冬梅今天我们班开展了家长开放日活动。活动前我用校讯通和与家长交谈等方式，让家长积极参加本次活动。本班在册有24名幼儿，有事请假的孩子有6名，参加活动有18名，其中只有一个宝贝家长没有来到是因为家中有老人住院。可以看出大家对本次活动还是非常重视的。活动记录：一、晨检
今天早上宝贝们来得比较晚一些，大部分家长在家吃了饭，再把孩子送到幼儿园来。老师对来园的孩子进行仔细的检查：嘴、手、孩子的精神状态等同时和有些家长谈谈最近孩子在幼儿园的表现。我建议雨璇妈妈要保持孩子个人卫生的问题，在给宝贝梳头发时，宝贝头发有些粘，有时候衣服两三天不换，这样夏天孩子会感到不舒服。雨璇妈妈说，最近肠胃炎犯了可能对宝贝关心不够，以后会注意这方面。有两个家长说很忙，让奶奶来看孩子在幼儿园表现。等二、早餐
我们三个老师商量，一个老师组织孩子打上香皂洗手，说儿歌，等活动。两个老师把早餐拿上来给宝贝们分饭。我们安排了值日生为其他宝贝分勺子、分餐盘等。家长很自觉地站在窗户那里静静地看着宝贝吃饭，宝贝听着轻音乐吃得非常香。我跟几位家长在外面交谈了一会儿，涵涵妈妈跟我说，饭菜好丰盛呀而且孩子们吃得真香等。饭后两个老师打扫卫生，一个老师组织孩子饭后洗手、吃药，喝水、唱英语歌曲。三、早操
早餐时间到，宝贝听老师口令依次排好队。高老师带着一组小朋友下楼梯，张老师带着二组小朋友下楼梯。户外活动中，宝贝表现积极踊跃，很多家长带来了相机给孩子留念。在做操时，芝豪爷爷说：当幼儿教师真不容易呀，什么都要会。我微笑着O(∩_∩)O说：都是锻炼身体呀。早操活动结束，宝贝们上楼入厕、洗手、喝水等。为上午第一个活动做准备。四、活动展示
活动一：（7的分解和组成）活动目标：了解7的几种分解方式活动重难点：学习7的分解与组成活动过程：
1、拍手说数的分解《我问你答》
小朋友我问你2可以分成几和几？幼：高老师，我告诉你2可以分成1和1，依次说到6
2、游戏《客人来我家》
今天我们班里来了7位小客人，客人来我们家了，你们应该怎么做呀？请幼儿说一说。我们请客人吃水果（西瓜和芒果）发给孩子纸条和绿、黄两种雪花片，请幼儿说说怎么分水果的？老师在黑板上边做记录。（有序的）3、幼儿操作智慧盒
幼儿听音乐有秩序的取智慧盒（轻音乐：水姻缘）
请幼儿拿出一柱绿色棋子和一柱黄色棋子放在智慧盒右下方插好。请拿出一颗绿色棋子放在第一行数字一后面，在拿出6颗黄色棋子放在第一行最后面，全部放好后请幼儿观察一下（每行有两种颜色组成、一种颜色多了另一种颜色就少了）让我们数一书每一行有几颗棋子7有几种分法？（6种）一起说7可以分成1和6等。把第一行黄色棋子放在绿色棋子后面。依次让棋子合起来（1和6合起来是7等）教师在黑板上做好相应记录。对于动作慢的小朋友我们这样说给小朋友加加油：王辰别着急我们都在等着你！4、拍手游戏《7的分解》
小朋友我问你7可以分成几和几？幼：高老师，我告诉你7可以分成1和6等。
5、幼儿智慧盒
幼儿听音乐有秩序的放智慧盒（轻音乐：水姻缘）
活动中孩子们积极举手回答问题，每个小朋友都给家长做了展示，表现很棒。活动后老师带孩子入厕、洗手、喝水。为下一个活动做准备。活动二：《与你有约》
幼儿通过仔细阅读图画理解故事内容，让孩子在玩玩、做做、画画中认识了很多交通标志。游戏中让幼儿学了很多本领。活动中家长觉得孩子语言能力得到发展，大胆、自信了许多。
活动中圣元爸爸跟我说：圣元不是很听老师的指挥，我说：圣元很聪明，平时表现也很棒。今天家长都来了，孩子都想把最好的一面展示给家长，就很积极、兴奋一些。圣元爸爸又说上次去医院看眼医生说，宝贝有多动症。我说：多动症主要是活动过多引起的注意力分散，上课不集中精力，宝贝上课很好呀，活动中离开座位是为了捡棋子。所以不必担心上课注意力问题。五、与家长座谈
我说了说这次数学启蒙活动的目标以及孩子思维发展（直觉行动思维具体形象思维抽象逻辑思维）及孩子的表现。数学启蒙活动：主要引导幼儿学习7的分解和组成，为大班加减法进位退位计算打基础。本次活动是以给客人分水果的故事情节引导幼儿学习非常生动、有趣。我对家长说：加法有哪几种？（增加、合并、递增）减法有哪几种？减法（递减、比谁多几个？比谁少几个？）在活动前小朋友有秩序的取放智慧盒培养孩子良好的常规，只有常规建立好才能进行正常的活动。孩子在打开智慧盒时，让孩子说咒语，不仅激发孩子们的兴趣，还练习说儿歌一举两得。每次打开智慧盒取棋子，再关上智慧盒，孩子练习整理学具的能力，培养孩子良好的学习习惯。这里的智慧盒就相当于小学的铅笔盒，有些家长发现自己的孩子有丢三落四的现象，没时间观念等这都跟数学有关系。有些家长提早让孩子学写数字，这不符合孩子心理年龄特点（手部控制能力），我们中班适合在沙子上或者桌子上描红，写字应该是写在田字格里，如果孩子在田字格里写得很好说明能力达到了。我问了谁的孩子在家用筷子吃饭，要想写字就先学会用筷子吃饭。数学不只是学习数字、加减运算，也包括冷热、颜色等。用智慧盒教学直观、形象，孩子很容易接受。我们的智慧盒先是以实物出现，慢慢印在孩子头脑里，最后脱离智慧盒计算。现在我们幼儿园大班小朋友多位数加减运算非常棒，可以说大班是最出成绩的时候，孩子在大班有这么好的成绩跟小班、中班老师们的努力是密不可分的。有一个故事说的是：七张饼（有个人饭量很大，每次吃饭要吃七张饼才填饱肚子，如果他一张饼不吃只吃第七张饼就能饱么？答案当然是不可能的，学习也是循序渐进的过程。家长朋友说了各自的想法，芝豪爷爷说，活动真的不错，每个孩子的性格都不一样，老师挺辛苦的。小宝妈妈说，孩子注意力不太集中。我说，在取插智慧盒的时候首先让孩子学会倾听。小宝妈妈也是觉得孩子倾听能力较弱一点，我建议在家里尽可能不要重复说话。让宝贝知道这次听不见妈妈也不会再重复，小宝妈妈很认同这个方法。老师在幼儿园也会帮助孩子加强这方面能力的。妈妈说，孩子自信心不强，我说已经表现很棒了，两节活动都积极举手回答问题，如果声音再大一点就会更棒了。同时建议家长在家里也要多多鼓励孩子，帮助宝贝增强自信心。
家长开放活动反思：家长们在本次活动中，都看到自己孩子的表现。我们给家长展示活动就是想让家长看到孩子在幼儿园是如何表现的，在家里要加强孩子哪方面的能力。老师每天给孩子准备的活动，不仅仅是让孩子记住儿歌、会认字、会算题，而是从体、智、德、美、让幼儿全面发展，发展幼儿思维能力。例如：在插棋子的时候，锻炼幼儿动手操作能力。在玩雪花片时，让幼儿说出自己给客人分的水果数量，发展幼儿智力。在取放智慧盒时，让幼儿把小椅子轻轻推到桌子里面，做事情要有始有终。在与你有约活动中，引导幼儿通过故事自己设计漂亮的交通标志，发展幼儿的美感和美的创造力。家长还比较满意孩子们的表现，孩子真的长大了，学到了很多本领。虽然一上午的家长活动，老师觉得身体疲惫。但是家长们的反映，让老师感觉很欣慰，再累我们也是很高兴。以后多多开展家长开放活动，让更多家长理解、支持我们的工作。
扩展阅读：家长开放日反思
《长方形和正方形的面积整理与复习》教学设计
昌邑市第二实验小学杨婷婷
一、教学目标：
1.通过整理和复习,使学生牢固掌握周长和面积的意义，进一步掌握面积单位和他们之间的进率并能进行简单的换算；能熟练运用长方形和正方形的面积计算公式进行熟练的计算。
2.通过整理复习,让学生经历建构知识体系的过程，揭示知识之间的内在联系,培养学生简单的归纳概括能力和解题能力。
3.通过解答有关面积的应用题，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
4.通过整理复习,使学生获得积极的成功的情感体验，进一步感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生数学学习兴趣，增强学好数学的信心。
二、教学设想：
由于本节课是一节单元复习课，而且三年级的小学生已经具有初步的整理和分析的能力，大多数学生会将所学知识进行简单的整理；也具有了一定的与别的同学合作交流的能力。所以设计课时，采用大胆的尝试，让学生在提炼出本单元的知识点后，围绕本单元的知识点以小组为单位，自主整理出本单元所学习的知识；通过小组的汇报和组与组间的补充，让学生对本单元的知识初步有一个系统的认识；教师和学生的对本单元的知识回顾，更是让学生对本单元的知识有了系统完整的认知体系。练习的设计开放性比较大，意在培养学生灵活运用知识的能力。让学生采用自己喜欢的方法整理，意在让学生知道整理方法的多样性以及整理注意的事项，培养学生的归纳概括能力。
三、教学重点：面积和周长的区别，有关面积的计算
四、教学难点：理解知识间的内在联系，体会整理方法的多样性
教学过程：
一、知识回顾，建构知识体系。（一）激趣导入，揭示课题
1、激趣导课：
师：这里有两套新装修好的房子，我们一块来看一看（放课件），感觉怎样？最近老师也买了一套新房子，也想装修的这么漂亮，如果请你当小小设计师，帮老师装修房子，你觉得应该考虑到哪些问题？
2.揭示课题
生：回答
师：同学们想的真周到，要解决同学们提出的很多问题就要用到我们刚刚学完的这个单元的知识。今天老师就和同学们一块来整理复习长方形和正方形的面积这一单元学习的知识。（板书课题）同学们准备好了吗？
（二）回顾交流，归纳梳理。
1.回顾整理
师：课前老师已经让大家通过课前作业将本单元的知识点进行了整理，今天早上老师收起来看了一下，发现有些同学整理的特别完整，而有些同学整理的还不够完整，老师从大家的作业中选择了几个比较好的同学来汇报一下，在汇报之前，老师提一个要求，汇报的同学声音一定要响亮，表达清楚；其余的同学一定要认真听，积极思考，对于不完整的及时补充，不正确的及时纠正。虽然我们有的同学没有整理完整，但是在别的同学汇报的过程中，只要你认真听，相信你一定会对这一单元的知识点掌握得更好。
生：汇报。
师：（教师对学生的汇报给予及时的评价）对于他汇报的，其余的同学有没有补充？（其他同学补充）
师：指第二名整理较好的汇报。
师：汇报完后，教师给予及时的评价。并问问其余的同学有没有补充的。
师：指第三名整理较好的汇报。
师：在汇报时，插入：
同学们知道1平方米、1平方分米、1平方厘米，究竟有多大吗？你能用语言或身边的实例来说一说吗？
生：学生举例说说1平方米、1平方分米、1平方厘米，大约有多大。
师：什么是面积？长方形的面积怎么计算？正方形的面积怎么计算？什么是周长？
师：我们看到三个同学用不同的方式整理的，一个用的知识树，一个用的大括号，还有一个用的是表格，非常的好，其余的同学还有没有不同的整理方式？
师：看来整理的方式有多种多样，同学们可以用你自己喜欢的。我们再看一下这三位同学整理得怎么样？
生：(学生作评价)好,完整、清楚
师：因此以后在整理知识时，不管采用哪一种方式，都要把知识点整理全，整理得清楚，而且如果知识与知识之间有联系，你可以用箭头或不同颜色的笔标一标，以后在整理知识时，同学们可以用一用。
3.师生共同回顾
师：我们同学真棒，经过小组同学的努力整理出了本单元的知识。下面我们再一块来看一下。师：用课件演示，带领学生再把知识回顾一遍。让学生对本单元的知识串联起来，形成知识网络。其中有长方形面积推导过程。（板书：本单元知识图）
（三）、重点复习，拓展提高
师：老师还是不大放心把我的房子交给你们来设计，我还想考考你们，看看对本单元的知识到底掌握的怎么样？同学们对自己有没有信心？
师：课件出示选择合适的单位和判断题，看看学生对基础知识的掌握情况。师：我们班同学的反映可真快，老师能看出同学们平日知识掌握的非常扎实。
师：老师没有难住大家，现在我可以放心把房子交给你们来设计了。在帮老师设计之前，先帮老师做两个预算。（出示房子平面设计图）提出问题1.老师想把两个卧室全都铺上木地板，大约需要多少平方米的木地板？2.那间小卧室，我不但要铺上木地板，而且还要装上很漂亮的踢脚线，大约需要多少米？
生：自己在练习本上独立解答，小组订正。请同学说一说为什么这样解答？
师：老师有一天去测量了一些数据，除了图上的数据之外，只记得客厅要做16米的石膏线，你能算出客厅需要铺多少平方米的地板吗？
生独立计算，指生回答。
师：在老师测量数据的时候，我调皮的女儿用粉笔在小卧室的地面上画了一条线，把小卧室的地面分成甲、乙两部分，下列哪句话是对的？生：学生各抒己见。
师：好了小小设计师们，现在你就大胆的给老师设计房子吧！你觉得哪地方怎样装修？该需要到多少材料？
生：学生各抒己见，提出问题，并正确解答。
（四）、当堂小测：
师：和同学们一块学习，老师觉得非常高兴！通过本节课的学习，你有什么收获或者是还有什么不明白的地方？
生：学生回答。
师：下面老师要来考考大家，看一下你们对本节课复习的知识掌握的好不好。拿出练习本和方格纸，完成这三个练习。
小组订正。
师：快乐的时光总是过的很快，不知不觉本节课就要下课了，我们就说到这里，老师希望同学们把课堂学到的知识，灵活的运用到生活中去。师：本节课就上到这里，谢谢同学们。课结束。
课后反思：这节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来了，思维“活”起来了，开放式的教学，让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，自主学习，自主探究，归纳总结知识，形成知识的脉络，学生学的主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。
重视学生学习的主体地位，让学生主动参与。在知识的整理过程中，我先采用自己提出问题，学生回答的方法熟悉做题的思路。比如有一道题目：“给新建的教室安装玻璃，每块玻璃长60厘米，宽50厘米。每块玻璃的面积是多少平方分米？我先提出问题，玻璃是长方形还是正方形？生：“长方形。”再让学生回忆长方形的面积公式，生：“长方形的面积=长×宽。”最后让学生从题目中找出长是多少，宽是多少。采用这种方式让学生反复练习，有助于提高学生的审题能力和分析题目的能力。再比如：“一个长方形池塘长30米，宽20米，这个池塘占地多少平方米？如果沿着池塘走一圈，要走多少米？”我在教学中，就让学生自己来分析，“这个池塘占地多少平方米”实际上是在求什么？“沿着池塘走一圈，要走多少米”实际上是在求什么？然后回忆长方形的面积和周长公式，并且注意单位名称是否相同。通过反复练习，做对的学生越来越多，在理解的基础上学会分析题目，定能让正确率提高。
本节复习课上，学生在具体操作的情境中，进一步巩固了平面图形的周长和面积的计算，而且在独立思考和合作交流中，能独立分析题目，感受学习方法，形成自主学习的能力。在整理知识的过程中，更多的是在民主平等、宽松和谐的氛围中，表扬肯定学生，挖掘他们思维中的闪光点，帮助他们找出错误的原因和改正的方法，使他们更准确掌握数学概念。
本堂课存在的不足：
本节课我分别在一班和二班讲授。二班学生相对积极，课堂气氛较一班活跃。第一节在一班先授课，学生或许第一次面对这么多家长紧张，没有放开。其次，我也没有把课堂完全放手交给学生，说的较多，没有及时给予学生鼓励的评价。抛给学生一个问题的时候，总是催促学生迅速做出，没有给学生充分的考虑时间。
通过本次家长开放日的授课，让我发现我的很多有待改进的地方。在日后的教学当中，我会继续努力，不断向有经验的老教师学习，多多反思自己，让自己有所提升！
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