“手持技术与中学数学新课程整合”课题研究阶段性总结
“手持技术与中学数学新课程整合”课题研究阶段性总结
琼山中学课题研究小组
对于图形计算器，特别是让学生能够人手一台的进行学习。在我们的印象中，那好象是距离我们特别遥远的事情。201*年6月，海口市教育培训院接到了总课题组的邀请，并在蔡芙蓉老师的积极倡议下，我校领导及其它的兄弟学校也积极行动起来，与市培训院联系，确定了我校参与研究的身份。目标确立之后，学校着手挑选课题研究教师，最终确立由黄发生、蔡文雄、吴玲三位教师为实验教师，并于201*年8月派这三名实验教师前往江苏常州参加总课题组的培训。在常州为期三天的培训中，三名实验教师在对图形计算器熟悉了之后，深深感到，图形计算器的推广可能真的会让我们的课堂“活”起来。因为用现代手持技术，可以解决在课堂教学中，发挥学生的主体作用，促进学生自主发展，实施素质教育这一长期目标。通过运用手持技术，使教学效率和效果得以不断的提高。
但如何使手持技术有效地服务于我们的教学呢？如何使手持技术与中学数学课程整合起来，有效的激活课堂是课题的研究目标。图形计算器是一台计算与作图功能合二为一的一种新型的计算器，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。因为人的思维是从动作开始的，具体的事物进行形象思维，需要创设“操作”情境，让学生多动手、多观察，思维才会随之展开。在新一轮的课程改革中，
其中的一个新理念就是强调学生的参与性，而手持技术为我们提供了一个很好的实验平台，它具有智能型模拟仿真功能，它可以完成课堂上一些难以完成的实验，改善试验效果解决教学上的难点，也使学生在学习的过程中，自己进行试验操作，掌握学习的主动性，发挥学生的主体积极性，有利于他们在试验过程中，发现问题，解决问题，培养了他们的创新意识，促进了知识和能力的提高。基于以上的考虑，我们对这一课题的研究产生了极大的兴趣。大家都积极的投入了课题的前期准备工作中。制定了课题研究计划，确定研究目标，并确定了课题的实施方案，与总课题组签定了合约。
201*年9月中旬，图形计算器来到了。这为我们实验的实施准备了充足的资源。经商量之后，我们决定把实验班确定为两个班，一个重点班，一个普通班，两个人合用一台计算器，并让两个班的数学教师担任实验教师，把计算器发放下去，让学生对计算器快速的熟悉起来。同时，还让学生对他们手头的计算器积极使用，能够自己开发一些应用功能。
在学生掌握基本操作的同时，我们也更加关注图形计算器和新课程整合的想法以及设计。在接下来的一个月的时间里，我们为了能通过利用“手持技术”这一现代教育技术，优化课堂教学，提高教学效益。我们应用课后的时间集体准备计算器的合理使用环节，研讨怎样的使用计算器能使课堂更具有活力。在这一阶段，我们仅在数学课堂上使用了计算器。如在进行《函数的基本性质》这一节的教学中，我们让学生自主作出几个熟悉的函数图象，并从图象上来研究相应的函数的变化规律，然后对所发现的规律进行总结，看看与我们以前所学的是否
一致，然后引出单调性的定义。又如在《函数的奇偶性》这一节课中，我们也是让学生自己作出函数yx2与yx及f(x)x,f(x)的图象，让他们自己感知知识的发生发展的过程。在《指数函数及其性质》和《对数函数及其性质》这两节课中，我们对图形计算器的使用也是在归纳性质时使用。
总体来讲，学生在这几次的使用中，他们的课堂学习效果是极好的，整个课堂的教学效果也很好。这一模式是受到学生的欢迎的。并且我们准备在下一阶段更大范围的使用计算器，更希望能在别的学科上也发挥作用。但在使用的过程中，我们也存在着下面的困惑：
1、运用现代手持技术教学手段丰富了课堂教学内容，优化了课堂教学结构，激活了课堂学习气氛，从而调动了学生学习的积极性和主动性，尤为重要的是培养和提高了学生的思维能力、想象能力，因而实验确实提高了课堂教学的质量与效率。增强了合作学习的氛围，调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。但是如果每节课都这么使用，必会花费学生大量的时间与精力，而新课程的教学容量较大，会影响教学的进度，如何解决这个存在的问题是我们今后好好探究的问题。
2、图形计算器具有强大的图象演示功能，但在演示方面，《几何画板》的效果似乎更好一些？如何把他们更好的整合这一问题一直困扰着我们。
3、图形计算器在其他的学科上还有许多的用处，作为数学教师的我们，又应如何引导学生把这些功能好好的利用起来呢？
4、在研讨图形计算器的使用与编制程序中，应注意考虑教与学的
31x双边活动效果，坚持以形式为中心组织教学，注意审视教材视角，把握教学的最佳契机。在引导学生解答问题过程中，应留有足够的时间让学生思考，扩展思维，不要为了使用计算器而敷衍了事。
教学实践表明：教学改革是永恒的话题，“手持技术与中学数学新课程的整合”的学习研究与实验仅仅是开始，为了教学更有效，前景更美好。对于研究过程中的问题，基层课题组的教师迫切希望省级、国家级课题组领导与专家，加强与课题组实验学校的联系与沟通，多组织相关的活动，及时提出建设性的意见，达到扬长避短，资源共享的目的。不能让一些课题组名存实亡，不知所之。与此同时，应加强对实验教师的专业理论培训工作，让教师始终以新教育理论武装自己的头脑，遵循正确的指导思想进行课题研究与探索。共同创造课题实验的美好明天！
扩展阅读：手持技术与中学数学新课程项目简介
“手持技术与中学数学课程整合（GCE）”活动剪影
项目简介
为了推动新课程的实施，更好地开展信息技术与新课程的整合，201*年10月，教育部基础教育课程中心与美国惠普公司达成开展“手持技术与中学数学新课程整合”研究课题的合作意向。在此基础上，由教育部数学与复杂系统重点实验室(简称教育部重点实验室)组织实施。该研究课题计划在201*年201*年，分两批在全国建立20个实验区、500所实验学校进行实验研究。该研究课题的研究目标是：经过3年的实验研究，使教师在教学观念、教学设计、教学实践和学生在做数学、学数学、用数学的方式等方面都能获得更好的发展，同时也为贯彻新课程关于“信息技术与课程整合”的理念提供具体的范例、经验与教训。项目官网：
专家介绍顾问小组
王梓坤中国科学院院士。北京师范大学原校长，中国教师节首倡者；
严士健北京师范大学教授，博士生导师。曾任中国数学会副理事长，教育委员会主任，现任国家《普通高中数学课程标准》研制组组长，全国中小学教材审查委员会委员；王尚志教育部数学教学指导委员会委员，教育部基础教育教材审查委员，《普通高中数学课程标准》研制组副组长；
俞正光清华大学数学科学系教授，博士生导师，享受政府特殊津贴；陈维桓北京大学数学科学院教授，博士生导师，享受政府特殊津贴；SharonTaylor美国乔治亚南方大学数学教授；
ChrisLonghurst先后担任悉尼大学和新南威尔士大学教授，有27年中学数学教学的经历。
领导小组组长
韩震北京师范大学党委常委、副校长，教授，博士生导师。教育部全国教师教育课程资源专家委员会委员。
领导小组副组长
保继光北师大数学科学学院院长、教授、博士生导师。教育部数学教学指导委员会委员；刘坚教育部基础教育课程中心主任助理、课程处处长，北京师范大学兼职教授；刘复兴北京师范大学社会科学处处长、教授、博士生导师；鲁刚惠普计算器事业部亚太事业发展总监。
课题组负责人
曹一鸣北京师范大学教授、博士生导师，中国数学会教育工作委员会副主任，全国高师数学教育研究会秘书长。
项目办公室主任
罗梓瑁北京师范大学数学科学学院。
专家组组长
王长沛北京教育学院原数学系主任，教授，教育部课程中心，中小学学业质量评估组专家。
专家组成员
王光明数学教育学报副主编兼编辑部主任，天津师大教授、博士，数学教育硕士生导师；陆新生上海师范大学教授、博士，信息技术方向硕士导师；
吴绍兵北京师范大学高级访问学者、宿迁学院图书馆馆长、教授；顿继安北京教育学院副教授、硕士；
赵鸿雁清华大学附中教导主任，北京市数学学科带头人、骨干教师；隋丽丽北京市第15中学，北京市数学学科带头人，特级教师；
李红北京市第22中学，北京市数学学科带头人，孙维刚数学实验班教师、负责人；Michael美国伊利诺州GrasseElkGroveHighSchool的数学老师；
侯立平北方交通大学附属中学副校长，高级教师，北京市数学学科带头人；MarkHowell美国华盛顿州GonzagaCollegeHighSchool的数学老师；
徐帆北方交通大学附属中学高级教师北京市海淀区数学学科带头人、兼职教研员；陈健天津八中高级教师；
陈蓓华上海师大附中高级教师；邓本标上海师大附中高级教师；余萍上海师大附中高级教师；王晴上海师大附中高级教师；施炳星上海师大附中高级教师；
课题组成员还有来自各实验区教学研究人员、高校相关领域的研究人员、研究生。
研究内容
本项目通过学生经常而恰当地使用图形计算器进行教学实验，对手持技术与数学新课程的全方位整合进行系统的研究，主要内容包括：
1）手持技术与中学数学新课程整合的教学计划、方案与教学案例研究；2）手持技术对于不同学生数学学习方式影响的研究；
3）手持技术对学生的数学理解、能力发展和学业成就影响的研究；4）手持技术环境下教学有效性的研究；
5）手持技术环境下评价标准与评价方法的研究；6）手持技术与新课程的整合对教师专业发展影响的研究
项目活动
为学生发展提供支持
将先进现代教育技术引入数学学习中来，为学生做数学和感悟数学，提供全新的便捷的移动实验室，彻底改变学生的学习方式，让学生尽早获得现代数学的活动经验，为学生提供丰富的学习探究环境，包括：
定期举办“HP手持技术与中学数学新课程”冬令营；聘请全国知名高校的专家、学者参加冬令营有关活动；
定期举行“HP手持技术与中学数学新课程整合”成果交流活动；编辑、出版学习案例、学生的作品以及其它与本课题有关成果；定期开展“HP杯学生优秀作品评奖活动；定期开展“HP杯优秀学生”评奖活动；向国内和国外有关知名高校推荐优秀学生；
所有评比活动均免收评审费；组织优秀学生参加国际性学生活动、竞赛。为教师发展提供支持
本项目将为基地学校与实验学校的教师提供强有力的长期支持,并倡导通过校本教研这个载体，支持教师充分发挥自己的想象力与创造力，彻底改变教师的职业生涯，包括：定期开展“HP杯手持技术与中学数学新课程”教师优秀论文评比；定期开展“HP杯优秀教师”评比活动；
定期举行“HP杯手持技术与中学数学新课程整合”成果交流活动；编辑、出版优秀课件、教学案例以及其它与本课题有关成果；所有评比活动均免收评审费。
推荐优秀教师论文在国内、国际学术期刊上发表。邀请优秀教师参加国际学术交流活动。
一、“手持技术与中学数学新课程整合”正式起动
时间及内容：08年6月16日，惠普公司与北京师范大学签署惠普“手持技术与中学数学新课程整合”项目合作协议。
出席人员：教育部基础教育司巡视员兼基础教育课程中心主任朱慕菊教育部课程中心主任助理、课程处处长刘坚教授惠普手持设备全球业务部副总裁兼总经理戴保罗
北京师范大学韩震副校长，北京师范大学原校长王梓坤院士
项目组专家以及来自全国10个实验区的代表40余人出席了签字仪式
惠普手持设备全球业务副总裁兼总经理戴保罗（左）与北京师范大学韩震副校长（右）代表双方签约
编者按：自“手持技术与中学数学新课程整合”项目启动以来，受到光明日报、参考消息、中国教育报、教育信息报等多家媒体的普遍关注。各家媒体纷纷报道该项目的启动及进展情况。下图为光明日报和参考消息的报道。
网络上也纷纷报道这次签字协式：
1.人民网天津视窗新闻中心：教育部“手持技术与中学数学新课程整合”项目启动
2.比特网报道："惠普掌上移动实验室落地中国”助力中国教育课程改革
二、“手持技术与中学数学新课程整合”项目起动首轮培训
时间及内容：201*年8月4日6日，“手持技术与中学数学新课程整合”项目在江苏常州举行了为期三天的全国首轮实验学校培训活动
出席人员：来自全国十个实验区的实验校教师和学生专家组成员、基地校教师以及国外专家共计149人参加这次培训活动。
三、天津实验区“实验学校”授牌及启动仪式成功举行
时间及内容：08年9月23日天津实验区启动及授牌仪式在北师大天津附中成功举行。出席人员：项目组负责人曹一鸣教授、项目专家组组长王长沛教授、天津实验区专家组组长王光明教授、北京师范大学附中邰静红等。
四、宿迁实验区“实验学校”授牌及启动仪式成功举行
时间及内容:201*年9月24日下午1点，宿迁实验区项目授牌及启动仪式在江苏省沐阳中学成功举行。
出席人员：项目组负责人曹一鸣教授、专家组组长王长沛教授澳大利亚专家Tony、Chris江苏省中小学教研室教研员李善良教授、扬州大学数学科学学院副教授朱家生、
江苏省宿迁市中小学教研室副主任于明、江苏省宿迁市中小学教研室教研员卓斌、江苏省宿迁学院图书馆馆长吴绍兵、江苏省沭阳县教研室副主任魏良亚、江苏省沭阳中学党委书记刘宗宝等。
“宿迁实验区项目授牌及启动仪式”通知发布在泗阳众兴中学新闻中心
五、上海实验区“实验学校”签字、授牌及启动仪式成功举行
时间及内容：201*年9月25日上午9点，上海实验区项目启动及签字授牌仪式在上海市东中学成功举行。
出席人员:项目专家组组长王长沛教授、惠普全球总监Tony、南威尔士大学教授Chris、李京东；基地校上海师大附中副校陈蓓华、上海普陀区现代教育技术中心研究部主任常文武、
慧志工贸发展有限公司经理葛志军、慧志工贸发展有限公司教育产品部蔡海红、
六、常州实验区“实验学校”签字、授牌及启动仪式成功举行
时间及内容：201*年10月13日下午，国家级课题《手持技术与数学新课程整合》的有关活动在江苏省常州市北郊中学新北校区举行。
出席人员：到会的专家和领导有：中央教科所杨一鸣博士、北师大专家曹一鸣教授、江苏省教研室李善良博士、常州市教研室徐淮源副主任、
泗阳中学新闻网：我校被确立为手持技术与中学数学新课程整合实验学校
七、青岛实验区“实验学校”授牌及启动仪式成功举行
时间及内容：201*年11月13日上午，国家级课题《手持技术与数学新课程整合》的项目授牌及启动仪式在青岛二中举行。
出席人员：有王长沛教授、庄志刚老师、于世章老师、李红老师、罗梓瑁以及青岛四个实验学校的领导和老师。
八、201*年9月，首轮学校开始试验
一、201*年9月23日，北京师范大学天津附中邰静红老师为高中生上指数函数一课
二、邰静红老师公开课结束后，澳大利亚新南威尔士大学教授Chris在天津为北师大天津附中高一学生上了一堂生动的手持技术与数学课程整合（上右图）。
三、201*年9月24日，江苏沭阳中学钱华银老师为高一学生上《指数函数及其性质》公开课；宿迁中学教师陆明明为高一学生上了一堂关于《对数函数及其图像》的公开课。
四、江苏常州北郊中学的王桂春老师开设了一节手持技术研究课《函数图象的变换》
五、青岛实验区将手持技术正式带入课堂，下图为胶南一中老师正在上课
六、西安莲湖教育网报道：远东一中举行国家级课题"手持技术与中学数学
新课程整合”开题仪式
活动时间及内容：201*年9月18日，国家级课题“手持技术与中学数学新课程整合”远东一中课题组开题仪式顺利召开。
出席人员：教研室王晓军主任主持，参加会议的有李建民校长、张毅副校长、刘强主任、常江主任以及高一年级李金堂、王军红、贺志军、夏报春四位数学老师和高一年级50名实验班学生。
七，西安高级中学网报道：国家级课题《手持技术与中学数学新课程整合》
启动仪式
201*年9月22日，我校课题《手持技术与中学数学新课程整合》工作正式启动。启动仪式上，李校长受惠普公司委托同教研室刘文震主任给学生赠发了惠普HP39gs图形计算器，李秋侠老师就本课题项目及惠普HP39gs图形计算器的功能使用，特别是本课题对学生的远期发展的帮助进行了详细的讲解。
八、海口琼山中学“GCE”课题研究阶段性总结
海口琼山中学“GCE”课题已经开始了大量的实验，并且做了研究阶段性总结。
九、201*年2月2号到5号，首届“HP杯发现之旅冬令营”在北
京师范大学成功举行
冬令营名称：第一届HP杯发现之旅冬令营。冬令营时间：201*年2月2日至2月5日上午。
会议出席人员：教育部基础教育司刘坚、项目组负责人曹一鸣教授、项目专家组组长王长沛教授、全国11个实验区相关领导及个实验校老师学生150余人。会议内容：与国内外专家教授的交流，教师录像课展示及评比，教师工作坊为各实验校老师提供交流学习机会，学生作品展示及评比等。
在整个冬令营过程中，各实验区的老师和同学相互交流和学习，并且还能与国内外的专家教授交流，展示了自己的成果，也收获了很多。
教育部数学与复杂系统重点实验室
“手持技术与中学数学课程整合”项目组
201*年2月
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