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评优课总结

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 15:25:47 | 移动端:评优课总结

评优课总结

克勒沟幼儿园教师评优活动总结

我们幼儿园在10月19日进行了评优课活动。评委由本组的各园长担任。在整个评优过程中,我们努力按照学区领导的要求,以先进的教育教学理念,公平公正的态度,捕捉和发现基层教师的成功之处及值得研讨思考的地方。

一;优点

1、幼儿园教师都在积极按照课改的理念,努力实施新教材,在选择和使用新教材的基础上,注重赋予教材新的活力,开发构建园本课程,设计出一些符合幼儿成长需要的活动方案,激发了幼儿学习的兴趣和求知的欲望。

2、以“幼儿发展为本”的理念已在教师的教育行为中得以体现。尊重幼儿,满足幼儿的需求,推动幼儿的发展已成为教师组织半日活动的主要落脚点。因此很多幼儿在活动过程中表现积极、好奇探究、活泼开朗、善于交往。

3、各位教师都能充分认识到幼儿园环境的教育作用。积极创设与主题活动相适应的活动环境,提供丰富的材料,注重挖掘环境的潜在功能,使幼儿在与环境的互动中、在宽松和谐的氛围中主动学习、愉快生活。

二;不足

1、虽然教师有整合的意识,但在具体的操作中还是停留在形式上,缺乏对活动价值的把握,片面追求活动的新颖性,忽视活动之间的联系性。对幼儿前期经验的梳理、提升、拓展方法单调,特别是在预设活动中对幼儿即时生成的问题缺乏合适的回应策略。追求即时效果的现象时有存在。

2、在游戏课程的实施时,教师对游戏的发展功能、娱乐功能缺乏充分的认识和恰当的把握,使幼儿的游戏行为较多地停留在操作和摆弄中,缺乏游戏的语言和游戏的情节。

3、教师对活动后的反思往往停留在对学习活动的反思,而忽视游戏、生活、运动课程;且反思时缺乏针对性、有效性。

三;对策

1、加强教研,针对性的开展各种专题的研讨和实践,在学习、实践、反思中提高教师的专业化水平。

2、加强培训,有目的、有计划的开展符合教师需求的课程,注重园本培训,注重培训的方法和实效。

3、加强培养,充分利用骨干教师、中心组成员,以点带面,资源共享。

克勒沟幼儿园201*年10月20日

扩展阅读:评优课总结

评优课后的自我总结

紧张的评优课结束了,以前从来没有感觉过上好一节评优课是这么的难,但这次的经历,却使自己感触颇多。

一基本过程:

本节《力的合成》重点介绍矢量运算的普遍法则平行四边形定则。这个定则是矢量运算的工具,故本节内容在力学部分中占据非常重要的地位,而且对于刚刚升上高一的学生来说本节确实是一大难点,如何突破难点掌握这一重要章节,将是本节课的首要目的所在。

高中的课,我认为最应该注意的就是整节课的逻辑性,要将教材上的知识点串联成一个关联的整体,而不应该把它教成教材知识点的罗列,这种讲课的方式不适应高中的教学,激发不了学生学习物理的兴趣,学生的学习会变的枯燥。所以,在力的合成这节课里面,我抓住等效替代的思想,先讲初中学的串联等效,举出生活中的实例,让学生脱口而出力的等效,继而引出合力与分力的概念;有了合力与分力的概念,为了解决问题的方便,必然要学会如何在保证等效的情况下求几个力的合力,自然又引出了力的合成的概念。在下面的环节中,我先同学生共同复习了同一条直线上力的合成,这是初中的知识,在这里起到一个承上启下的作用,接着一句“互成角度的力是否满足代数加减的关系呢”引出了教学的重点:互成角度的力的合成。在课程准备时我遇到两个难题。

我采用的试验探究的方法,让学生通过试验自己的出结论,但是如果全部放开让学生自己看着试验仪器全部自己想怎么做,害怕很多学生不知如何下手,对教学时间的把握和整体的设计是非常不利的,这种情况就是放的开,收不回来。在这个我认为的难点上,我决定采取诱导的方法,通过一个小的演示实验的初级判断,引发学生的等效思考,通过观察仪器,实验设计方案。第二个问题就是,做一次实验得到的结论并不能说明问题,在物理学的科学探究中要做大量的试验,如果结论在不同条件下还具有可重复性,这是才能说明自己的猜想或是结论的正确性,课前准备是我认为一节课如果要给学生一个整体的知识,就没有完整的时间去进行哪怕是第二次试验探究。在这个问题上,经过指导老师许勤老师的知道,在这个地方我可以选用不同学生的作品进行展示,让大家自己体会到这种可重复性。这样就完美的解决了时间与物理探究思想的冲突。讲完力的合成的平行四边形定则,就立刻遇到一个新的问题,共点力这个知识点如何才能加入到整节课的这个逻辑思维里去,而不是把这个知识点简单的罗列、从而直接告诉学生,这是使用的条件。这又是我遇到的一个问题,是在讲课一开始就把共点力的知识点讲了再讲力的合成,还是讲完力的合成,再讲其合成的条件?最后我选择了后者,利用中间的引导过程。比如给出引导习题,两个力的合成,进而提问学生三个力多个力如何合成,是不是都能合成,引出条件。学完规律应用解决问题出现问题规律的使用条件,按照这个思路我很好的把共点力的知识点加到我的逻辑线里面去了。二.自己的重要收获:

1.为了能把评优课上好,最初自己就给自己套上了重重的枷锁。越想把课上好,教学思路却越狭隘。脑海就好似抑住了,停滞不前。但是,杨老师和我们物理教研组的老师们却给了我很大的帮助,在几次的试教过程中,他们不厌其烦的听、评,为我出谋划策,使我柳暗花明。这令我感到集体蕴涵的力量是相当大的。大家的坦诚布公令我受益匪浅。后期的准备工作,更是大家的帮忙才使我有了上好课的保障。2.基本功的匮乏。教师基本功是教师搞好课堂教学的基础。在评优过程中,我深深的感到自己的教学基本功还不扎实,课堂中言不能够明其志,写材料时笔也不能成其文。而且在板书、现代化教学手段的运用、课堂的调控能力等方面都有相当的不足。需要不断的加大训练。

3.综观本次评优,自己能按照新课标的要求让学生通过观察对比、自主学习,教学过程中充分发挥多媒体的作用,运用图片创设语言情境,激发学生动手、动口,拓展知识,使学生尽情地投入学习,并会仿照,最后达到熟练运用。同时还创设小组活动,鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争,把激励和竞争带进课堂,形成了较开放的教学模式。通过实践,自己也取得了一点收获。在整个评优过程中,自己一次次的教案修改、试教,以及自己制作教学课件,都对我的教学起着促进和激励的作用。其实最重要的是自己从中汲取了不少经验。使我深深体会到教师需要改变教学观念,教学需要艺术,需要机智,需要创新,基于教材又不拘泥于教材,只有这样,才能取得长足的进步。

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