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待优生转化工作计划

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 15:40:44 | 移动端:待优生转化工作计划

待优生转化工作计划

五年级待优生转化工作计划

徐中艳

待优生在班上虽然人数不多,但不良影响力很大,破坏性极强。待优生转化工作,直接关系着一个班的班风、学风的好坏。待优生的转化工作,是班主任作好班级工作的关键,是每位班主任都必须面对的问题,也是班主任工作中的一个永远探索不尽的问题。本学期本人在班级管理上,要把转化待优生放到首位,所以在时间及精力的投入上要多。一、本班学生分析:

五年级共有学生66名,待优生主要在学习上不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上;有的是养成了一些不良的陋习。因此,转化待优生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上;杜绝陋习。班内待优生情况如下:王京良裴金龙王新元二、转化目标

通过本学期的转化,本班待优生能端正学习态度,基本掌握学习的方法,掌握简单的基础知识。三、转化措施

我这个学期的待优生转化工作将从以下几个方面入手:(一)、擦亮学困生的闪光点

没有疑问,待优生的学习是不尽人意的,成绩多表现为不理想,再加上比较活泼好动,在老师的眼里则是调皮,因而待优生往往给人非常不好的印象,很多老师、会以歧视的眼光看待,用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮待优生的闪光点入手,比如对他们的进步给予肯定,使他们的自信心得到恢复,看到了自己的进步,看到了自己的长处。通过我的行动,我相信可以达到转化的目的。(二)、用耐心作为转化的保证

待优生的形成,并非一朝一夕的事情,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”,所以要他们转化,也不可能一蹴而就。要达到转化的目的,必须要有耐心做保证,我将要求自己在这个方面努力。因为我自己也是一个性子急噪的人,缺少的正是耐心,我将在这个学期克服自己的缺点,用更多的心思投入到待优生转化的工作中。(三)、做好日常学习的督促

待优生的自觉性不够高,自制力不强,因而比较散漫,我将认真督促他们努力,在学习上下工夫。我打算从作业方面入手,要求待优生完成他们力所能及的作业,并且正常上交,相信久而久之,会让他们慢慢养成好习惯,改掉坏毛病,最终有良好的自觉性和学习的积极性,从而达到转化的目的。

四、作好学校和家长之间的纽带

要想把待优生转化过来,家长也是一个关键的因素,没有家长的密切配合,待优生是无法教育的。所以,今后的教育教学工作中,我将加强和家长的沟通和联系,及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长,让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现,并要求家长对自己的孩子加强辅导,以消化在校学习的各科知识。

以上就是我这个学期待优生转化工作计划,我将加倍努力,相信他们,转化他们,使他们健康茁壮的成长。一帮一名单

待优生优秀生

裴金龙王宝燕

王京良杨凯王新元魏茂盛

扩展阅读:待优生转化工作总结

201*201*学年度第一学期

待优生转化工作总结

韩晓红201*、1

一学期以来,我在学校的正确领导下,在转化待优生的工作过程中,按照学期初制订的计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实转化待优生工作的内容。通过内化教育,待优生的学习动机、学习积极性大大的调动起来,大多数学生能明确自己的学习目的,学习风气比以前有了明显的变化,自信心、意志力得到很大提高。现将一学期的工作总结如下:

一、学校领导重视支持。

要求每位教职工树立“转变一个待优生就是培养一个好学生”的观念,对待优生以热情关怀和更多偏爱。鼓励教师探索各种教育方法、教学手段,对待优生有耐心,少犯急功近利的错误。

二、客观分析学生,对症下药。

在全面了解待优生各方面情况后,客观分析其形成的原因,然后对症下药。在分析待优生形成的原因时,可以从学校管理制度,家庭教育,学习情况,成长过程等方面入手。

三、正确引导学生,处理好以下几个关系。

(一)表扬与批评的关系。待优生是相对于优秀生而言的。他们一般具有极强的自尊心,对老师当面批评或指责,会产生逆反心理和厌烦的情绪。所以若要学生积极进取,刻苦求学,老师该毫不吝啬地赞美他们的各种优点。对待优生应以表扬为主,表扬他们点滴进步,以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅,尽量避免在公开场合的批评,即使批评,也要做到适时,适度。

(二)严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有待优生的转变,但要考虑他们的心理承受能力,要根据待优生的具体情况区别对待,逐步提高对待优生的要求,应是在耐心说服基础上的严格要求。对他们的改进转化既是攻坚战又是持久战。对他们的转化切忌“急于求成”,要循序渐进,对他们取得的一点一滴的成绩,甚至微不足道的,也要予以表扬、鼓励,让他们体验成功的喜悦。

(三)惩前与毖后的关系。班主任要使待优生对以前的缺点与不足有正确的认识,引以为鉴,以防止重蹈覆辙。所以,惩前为了毖后,毖后是惩前的出发点和归宿。

(四)多给待优生一些“机会”。尽管我们说,机会对每个人是均等的,但事实上,待优生的“机会”几乎是空,而少数优生却身兼“数职”。班主任在工作中要多给“机会”给待优生,甚至一些职务可以适当“下放”,让他们有机会展现自己的特长,在为集体、,同学服务的同时来改变自己,树立信心,促使进步,从而达到转化的目的。

四、建立学生成长档案。

在班级中进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标,在班级营造一个良好的学习氛围,发挥学生独立解决问题的能力,老师起指导作用;同时依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易到难,逐层推进。

一学期来,虽然取得了一定的成绩,但在工作中还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,言语有时有过激现象,还有待于今后的改进。

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