二年级语文待优生转化计划

二年级语文待优生转化计划

二年级语文待优生转化计划

一、辅导思想为了让全班学生学好知识，就必须做好待优生的转化工作。在待优生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重待优生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

二、待优生人员名单：申英潮徐凤霞刘宇强韩振胡振三、待优生形成原因情况分析

1、待优生形成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。

2、待优生形成的学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩。对待优生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。

3、待优生形成的社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、其它智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。

四、辅导待优生措施辅导待优生可从以下几个方面着手。1、培养待优生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育待优生。

3、对待优生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、班主任不仅要注意培养待优生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使待优生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化待优生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到待优生，要备待优生的转化情况，要明确待优生理解教材的难点是什么，待优生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。②教师上课要想到待优生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让待优生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励待优生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制待优生课堂违纪的问题。③布置作业时，要想到待优生，要让待优生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别待优生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，待优生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。④教师辅导要把待优生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对待优生进行耐心辅导。⑤批改作业时，要想到待优生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上评讲课时，要想到待优生，对于待优生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助待优生尽快赶上来。

扩展阅读：待优生转化计划2、1

待优生转化计划

2、1班

一、主要原因：

待优生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的待优生，学习不得法导致的待优生和其他外因导致的待优生。不论哪种原因产生的待优生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。

面对待优生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。为此我特制定待优生转化计划。

二、基本情况：

二年级的的学生，活泼好动，天真可爱。每个人的智力水平参差不齐，一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强。

三、转化目标

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

四、补救方案：针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视待优生。制订出转化方案如下：1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使待优生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好待优生的转化工作。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）8、“帮带”活动时间定于每周星期四下午自习时间。9、要认真做好每次活动的记录。

总之，我不但要在学习上关心待优生，还要在生活上关心每一个待优生的成长，使每个待优生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

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