留守生、孤儿等特殊学生帮教情况小结

留守生、孤儿等特殊学生帮教情况小结

夹河镇中心小学

对学生中的特殊群体的帮教情况小结

我校在多年的实践活动中认识到，关爱青少年中的特殊群体，即：孤儿、单亲子女、残障青少年、特困生、学困生、留守儿童、有精神病史生、家庭出现重大变故生、性格特异生、心理脆弱生等弱势群体的结对帮扶工作，是关爱学生的具体体现，也是构建社会主义和谐社会、培养中国特色社会主义建设者和接班人的根本需要。几年来，我校在对这部分青少年的帮扶帮教工作实践中，建立了长效工作机制、实施了有效帮扶帮教形式、遵循了青少年成长规律和特点。一、帮扶帮教青少年中特殊群体是我校的一项长期重要任务

我校青少年中特殊群体，他们有的家庭特别困难，衣食无保证；有的父母离异或家庭不健全，缺少父爱或母爱；有的无父母亲人，身体残疾，生活艰难无助。因此，这部分青少年在成长过程中和人生道路上所遇到的阻碍最多，困难最大，最需要学校关爱、帮助和扶持。几年来，我校坚持“以人为本”的理念，从实现公平出发，把帮扶帮教特殊群体的青少年作为一项重要工作，纳入日程，尽一切所能，努力做好。

对需要重点帮扶帮教的对象，如果我们把帮扶帮教工作做好了，就是推进社会和谐的积极因素；如果我们工作跟上去，那就可能成为社会不安定的一个因素。有些少年儿童由于家庭、社会等原因从厌学到辍学到文盲到法盲，最后走上犯罪道路。我们应把帮扶帮教特殊青少年的工作作为自己的一项义不容辞的任务承担起来，为党和政府分忧，为社会和家庭解愁，为青少年健康成长做出我们应有的贡献。

在工作实践中我们感到，采取师生结对子的办法，是开展帮扶帮教工作的有效形式。如：王校长帮教的问题生李某，该生除了自己整天不学习外，还调皮捣蛋影响其他同学的学习。通过校长跟他谈心，用自己教过的一位学生从厌学、调皮捣蛋到改邪归正的事实，教育他增强悔过自新、重新做人的信心和勇气。他很受启发。再加上王校长还利用课余时间辅导他的功课，给他买了一些学习用品和对他健康成长有帮助的书籍，让他感受了校长的关爱，集体生活的温暖。有一天他热泪盈眶的对校长说，以后一定要好好改造自己，决不辜负校长的期望。从那以后就渐渐养成了良好的学习习惯和行为习惯，成绩也渐渐上升了，而且在每学期的期中、期末授奖大会上获奖呢！

二、我校帮扶帮教工作注意把握了一下几个问题

在实践中我们感到，需要帮扶帮教的青少年中，除了具有同年龄段青少年的共同特点外，由于他们所处的社会地位、经济条件、生活环境和个人遭遇不同，在其个性表现、思维方式、价值取向、接人待物、内心世界等方面，还表现出许多与众不同的地方。如有些人性格内向、自卑感强、性情暴躁、不愿与人交往，同别人接触时小心谨慎，抱有很高的戒备心，甚至有逆反心理等。我们做帮扶、帮教工作时，不仅遵循了青少年成长的一般规律，还注意了研究不同人群不同年龄段的不同特点，有针对性地进行工作，这样才取得了事半功倍的效果。在工作中，我们注意把握了以下几点：

1、尊重人格，平衡心态。所谓尊重人格，就是不要总揪住他们的缺点、毛病和问题不放，一味地批评、指责，而要注意发现、挖掘他们身上潜藏的优点、长处，鼓励他们以长克短，调动他们内在的潜能，增强战胜困难、克服缺点、不断进步的信心和勇气。

2、慰藉心灵，消除自卑。有些单亲子女和孤残青少年，由于家庭或个人的不幸，往往在众人面前抬不起头来，存在着严重的自卑心理。对这部分人心灵上的慰藉比物质上的关怀更为重要。我校老师经常同学生面对面谈心，或用书信沟通，使一些有心理障碍、甚至想放弃学业、产生轻生念头的学生，通过心理干预和疏导，重新开启了学习、生活的风帆。

3、解决生活难题，排除后顾之忧。在帮扶帮教的青少年中，家庭生活困难的占大多数。我校老师自愿奉献为他们解决生活难题，做好事、办实事、解难事。让他们感受到了老师的爱和学校生活的温暖，从而恢复了自信，在各方面都严格要求自己，成了其他同学学习的榜样。

总之，在以后的工作中还要加倍努力，让学生中的特殊群体，受到更多人的关爱，让他们安下心来学习一套过硬的本来，将来为社会做出自己应有的贡献。

201*.

扩展阅读：白集小学特殊学生帮扶计划

白集小学特殊学生帮扶计划

一、指导思想：

紧紧围绕学校“为每一位学生的可持续发展和人生幸福夯实基础”的教育理念，以帮助解决生活困难学生和学习困难、行为异常学生的实际问题为突破口，以改善学生精神面貌、提高学生自理、自立和学习能力、以及学生心理健康的发展、构建和谐校园为目标，促进学生的全面发展。充分调动全体党员和教师积极性，确保帮扶活动取得实效，学生得到转变。为推动学校和谐、均衡、科学发展做出新的贡献。二、学校特困生、学困生基本情况：

201*年秋季我校有生活特困生25人，包括孤儿、留守儿童、学困生、贫困生、残疾儿童。

三、帮扶工作重点及要求：

坚持扶贫与励志相结合、日常帮助与临时救济相结合、物质帮助与精神激励相结合，落实各项措施，为帮扶对象提供政策咨询、教学服务、物质帮助等方面的支持，着力帮助他们解决学习中、生活中的实际困难，努力提高他们提高学生自理、自立和学习能力、以及心理的健康。使帮扶对象基本摆脱学习困难，在自理、自立、学习能力、行为习惯和心理素质有较明显改观。

1、对结对学生经常关心，至少每周关心1次，了解生活、心理健康、学习困难、行为习惯等情况，检查学习作业。

2、每年至少进行1-2次家访，每学期至少两次与家长进行一次电话沟通，做好学生思想教育，端正学习态度，养成良好学习习惯、生活习惯教育工作。及时关心学生的进步情况，多进行正面鼓励。

3、对特困生要了解家庭困难情况，例如思想身体生活状况，尤其重视对其心灵的沟

通。遇到六一节、春节慰问至少一次。

4、学校每学年组织1至2次特困生联谊会、兴趣游戏等活动。5、各班的特殊学生要以各班班主任的帮扶为主。四、保证措施：

1、加强组织领导。认真贯彻落实上级关于开展结对帮扶工作的意见，各班要认真制定帮扶计划，定期帮扶，有针对性的指导。组织和动员全体教师献计献策，齐心协力把帮扶结对工作做好。

2、全力搞好教学服务。加强党员干部教师的自身建设，强化服务意识，身在学校，心系学生，主动与学生多交流、勤谈话，求真务实，开拓创新，真正树立起学校党员干部教师的良好形象，全面完成结对帮扶工作任务。

3、加强督查，严格考核。学校每学期对结对帮扶活动进展情况进行督促检查，年终进行一次全面总结，对取得较好成效的帮扶教师进行表扬。五、帮扶工作具体安排：

1、10月份举行学校教师与帮扶结对学生读书会。

2、“国庆节”发动党员为特殊学生个人捐物和谈心谈话活动。3、帮扶情况记录每周1次，全年为帮扶对象做实事4件以上。

6、号召教师利用各假期开展慰问、家访活动。提倡开展捐赠帮扶活动，向所帮扶的学生捐赠现金、学习用品等。

白集小学201*年3月

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