特殊生转化工作总1
特殊生转化工作总结
张伙红
在特殊生的转化工作中，我始终坚持“只有尊重学生，才能的得到学生的尊重”这一教学态度。不论是课堂上还是课堂下，我注意和学生的交流，走进他们中间，了解他们的心声，努力得到学生的信任和认可。我认为，和谐的师生关系是教师开展工作的基础，正所谓“亲其师，信其道”，但是尊重、理解并不等于溺爱、纵容，对于学生所犯的错误，教师要及时地批评、指正，帮助其改正身上固有的缺点和陋习。
班级中有为数不少的学生存在严重的偏科现象。有个女生经过短暂的接触以后，发现这个学生特别内向，在班里很少和别人说话，课堂上从不主动举手回答问题，即使把她叫起来也是结结巴巴，很没有条理性，而且声音很小。经过几次考试后，发现他其她科目成绩还比较理想，尤其是数理化成绩一直比较优秀，但是语文成绩却非常差，经常处于刚刚及格的边缘，这个问题一直困扰着我，身为班主任教师，我深感：肩上的这副担子不轻啊！于是，在一次月考成绩公布之后，我拿着试卷把她叫到了办公室，请语文老师给她把试卷仔细地分析了一遍，然后与她就语文成绩差这一问题细细的交谈起来。通过谈话，才找到了这一事情的根源。原来，她在小学时，因为语文老师的一次小小的惩罚而对老师产生成见，从而对语文这一学科感到厌烦，再也不学语文了，所以导致语文基础奇差的现状。在交谈中，我给她指出，教师的惩罚是为学生的身心健康发展着想，是对学生的一种关心，对老师这一做法的误解是错误之一。另外，学生如果因为对老师有成见而厌恶那一科的学习，导致成绩下降，是最大的愚昧和无知，这是错误之二。然后我又分别从语文的应用范围和对自己以后人生发展的影响等几方面谈了这一学科的重要性，使她深刻地意识到自己这种做法的无知和可笑。在以后的语文学习中，她学习的积极性日渐高涨，语文成绩有了明显的进步，在班级中占中游以上水平，尤其是作文水平有了一个质的飞跃和提高。这让我倍感欣慰，同时也大大增强了我对特殊生转化工作的信心，使我深刻体会到“功夫不负有心人”这句话的含义。（二）工作要细致管理重落实
教师在开展特殊生转化的工作时，一定要落到实处、做到细处，决不放过任何一个教学细节。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。（三）抓反复反复抓
对于特殊生的转化工作要“温水泡茶慢慢浓”。尽管特殊生在转化中有进步，但由于其思想品德素质、学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，也不应心灰意冷，要及时找出致病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。切忌在因一两次谈话之后得不到成效或是成效甚微而中途停止，导致前功尽弃。
在这短短的几个月的时间里，我深刻的感觉到做一名教师难，做一名优秀的老师更难。在进行特殊生转化工作之前，内心里有一种强烈的冲动，“心比天高”，认为只要谈谈心、聊聊天就能把学生说服，这项工作就算完成了。但是等到工作真正开展起来，却发现与当初想的存在很大的差距。首先学生是一个个鲜活的个体，个性差异很大，每个人身上存在的问题又各不相同，这就导致在开展工作时一定要“因别施教”。同时，之所以称之为“特殊生”，其自身的问题和缺点并不是在短时间内形成的，所以，要想在短时间内通过简单的措施把他们全部转化更是难上加难，正所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。这就需要教师做大量细致有序的工作，而且要持续不间断。也希望以此为契机，对自己进行一次历练，使自己在业务和管理上变得更加成熟起来，把班级的各项工作做实、做细，积累更多的经验，使工作更上一个新的台阶。
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二年级特殊生转化工作总结
转化特殊生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有特殊生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待特殊生的：一、关心热爱后进生。
特殊生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。
要做好转化特殊生的工作，就得深入了解，全面分析特殊生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是特殊生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。三、对特殊生要因势利导，坚持一分为二。
特殊生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动特殊生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现特殊生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。
意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道："道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。"对特殊生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。
在班主任工作中，我体会到转化特殊生与培养优等生同样重要，对特殊生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。
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