国家级数控技术暑假培训总结
培训总结
培训单位：河南职业技术学院总结人：单位：
培训时间：201*.7.16201*.8.
数控技术专业骨干教师国家级培训总结
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201*年7月16号至8月10日暑假期间，我参加了由教育部组织、河南职业技术学院承办的国家级骨干教师数控技术培训。二十多天的学习，我掌握了更多的专业知识、提升了教学能力和实际动手能力；开阔视野，接触了同类院校和公司里很多前沿的科学技术知识以及新的职业教育理念；结识了许多来自全省各地市其他兄弟院校的数控技术专业的骨干教师，对他们的专业教学情况有了一定学习和了解。
整个培训过程分为四个阶段：第一阶段为理论培训，第二阶段为数控自动编程软件培训，第三阶段为企业调研，第四阶段为实际操作培训。现将接受培训情况进行总结如下：
一、数控理论培训
第一阶段由外聘专家及河南职业技术学院专业教师进行数控理论的讲授。
首先由河南平原光电有限公司高级工程师，全国数控技能大赛命题组专家王小芳高级工程师给大家讲解数控加工工艺、数控机床技术参数、加工系统中的刀具量具夹具及辅具、数控加工零件的几何特性和零件分类、加工基准的选择与统一等数控理论知识；接着由河南职业技术学院涂勇副教授给大家讲述先进制造技术及数控加工要素，苗志毅教授讲述典型零件数控加工工艺，赵军华副教授讲述机械零件的变量程序控制；这些知名专家教授的讲座，开阔了大家的视野，丰富
了大家的专业理论知识，开拓了思路，尤其是王小芳高工进行的数控大赛试题案例分析更是引人入胜，使人受益匪浅。
二、数控软件培训
第二阶段主要在理实一体化化教室进行数控加工自动编程软件及仿真加工软件的学习。
首先由刘书群副教授给大家讲解产品的创新设计，主要讲述了大型工程软件UG的使用方法及实际操作技巧，并指导大家进行练习。接着冯孝文经理给大家讲述了国产CAM软件CAXA制造工程师的应用情况，给大家演示了自动编程的方法步骤；董延老师指导大家利用数控车仿真软件进行数控车加工仿真；冯金广老师指导大家利用数控仿真软件宇龙进行数控铣加工仿真。除此之外，冯金广老师还给大家演示了DMG五轴数控加工技术，肖珑副院长给大家作了专业技术讲座《基于工作过程的教学与师资组织》，以数控机床中的十字滑台为载体讲述了数控维修课程的教学工作过程。通过本周学习，了解了数控软件的建模方法、刀具路径生成方法、刀具路径优化处理方法及数控加工工艺。通过培训，学员们对数控软件的应用有了一定的了解，对数控加工工艺和刀具路径的优化处理有了全新的认识。
三、企业实践
第三阶段，企业调研。学院组织培训班的学员到郑州煤矿机械股份有限公司、郑州日新精密机械有限公司等进行社会调研，大家参观
了这些企业的先进的生产设备，了解了这些企业的企业文化，听取了有关企业管理、经营策略及企业文化等方面的讲座，亲身体验了现代企业的生产过程和生产工艺，了解了企业的产业情况，尤其了解了现代企业人才需求现实和培养的方法，探讨了学生择业、就业及创业的状况，真实感受了生产企业与职业教育的紧密联系、职业教育机构与企业间共同面临职业培训的新任务，为今后向学生开展就业指导有了更为深切的理解。
四、实际操作培训
第四阶段，实际操作培训。首先由彭志宏副院长给大家作了题为《创新校企合作模式提升专业服务企业能力》的专业建设和课程改革讲座，接着在数控加工实训室由冯金广老师指导大家进行数控铣削零件的加工，董延老师和李松岭老师指导大家进行数控车削零件的加工，通过铣削配合件、车削配合件的加工，使大家对数控加工工艺的制定、数控刀具的选择、加工参数的选取、数控机床的操作有了更为清晰的认识。
在将近一个月的学习培训生活中，除了学习到丰富的理论知识和大量实际操作经验外，通过与众多省内外兄弟院校数控专业教师交流，了解了省内数控技术专业发展现状，针对自己学院在数控专业发展中存在的问题有了解决思路和方法，针对自己学院在数控专业发展方面有了明确的发展方向。
总之，通过这四周的培训，自己在数控理论与数控操作等方面都取得了很大进步，丰富了知识，开阔了视野，解放了思想，度过了一个有意义的假期。争取在以后的学习和工作中，利用自己在培训中学到的知识和技能，培养出更多更好的数控技能型紧缺人才。
201*-8-10
扩展阅读：暑假数控技术学习体会
暑假数控技术学习体会
机电系李翠翠201*.08.07
近年来,我国制造业加工中心地位逐步形成，数控机床的使用、维修、维护人员在全国各工业城市都非常紧缺，再加上数控加工人员从业面非常广，我校机械电子系也开设了数控技术这门课程，为了提高我们的就业能力,进一步提高我们的数控技术水平，让我们更清楚更明白更真实地学习数控技术，今年暑假期间，受学校安排，我来到济南市历城职业中专参加了数控专业的省级职教师资培训，虽说只有短短二十三天（201*.07.12201*.08.03），但对我来说却是受益匪浅！我将这段时间的学习体会总结如下：
一、理论知识的掌握更加全面系统
从最初的入门，层层深入，将理论知识逐渐引入。数控技术是指用数字、文字和符号组成的数字指令来实现一台或多台机械设备动作控制的技术。它所控制的通常是位置、角度、速度等机械量和与机械能量流向有关的开关量。数控的产生依赖于数据载体和二进制形式数据运算的出现。
到现在，数控技术也叫计算机数控技术，目前它采用计算机实现数字程序控制。这种技术用计算机按事先存贮的控制程序来执行对设备的控制功能。由于采用计算机替代原先用硬件逻辑电路组成的数控装置，使输入数据的存贮、处理、运算、逻辑判断等各种控制机能的实现，均可通过计算机软件来完成。同时程序的编写不仅包括自动编程，还有手动编程，根据零件的特征，分析其工艺，选择最佳方案后，准确编程。
此次我们主要学习了FANUC（法那科）系统的数控车床。从最基本的坐标引入到程序编写，从最简单的单一指令（如G00、G01）到单一循环指令（如G90、G92）再到复合循环指令（如G71、G70），循序渐进，老师通过对知识点的对比讲解，适时恰当的点出重点与关键，让我在理解的同时进一步掌握，并且深深体会到了知识的学习要“知其然且知其所以然”。
二、教学方法的探究更加深入细致
落实了以创新精神和实践能力的培养为价值取向的教育理念。
美国心理学家格齐伊认为：“明日的文盲不是不能阅读的人，而是没有学会学习的人。”新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，它能够唤醒学生沉
睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。因此，教师对我们学习积极性和主动性的调动，对课堂学习小组的组织及对探究学习小组的组织都有十分重要的作用。
在“济南市历城职业中专”的实训车间内，我们采用老师采用任务驱动与教学演示相结合的教法，引导我们在小组合作探究的基础上，大胆讨论探究，最终确定出最佳方案，从而进行实际的车削加工，在合格的零件加工出后，我们不仅体会到些许成功的喜悦，同时更增加了对数控的兴趣。
在这学习的过程中，我也体会到创新教法学法的重要性。未来的发展，人的创新能力将会受到空前重视，善于创新的人将成为知识经济最主动、最积极的力量。教师要充分认识到创新教育的重要意义，认真学习创新教育理论，并在教育活动中大胆实践，不断总结创新教育的成果。另一方面，创新教育是高度专业化的工作，因此需要每个教师不断接受再教育，以提高自己的创新智慧和培养他人创新智慧的能力。
三、实操能力的锻炼更加高效集中
在实习过程中,老师耐心地给我们讲解数控面板上面每个指令的使用，在老师的指导下，我们很快就上手了，老师采用边讲边练，讲练结合的方法，引导我们分层次完成每一难度逐步提高的任务，当然我们作为学员都是非常认真的学习练习，认真地对待每次任务，并将其认真完成。在完成任务之余，我们小组之间也会进行总结与讨论，取长补短，以求更进一步的提高。因为对数控的兴趣已经产生并且逐步提高，我们在课余时间还会发挥自己的空间想象能力，自己尝试着车削一些自己想要的图案零件，甚至是一些简单的小工艺品，感觉效果还不错。
同时需要补充的是，数控车削并非单一的零件加工，在准确编程的基础上，正确的装刀、对刀也是十分重要的，那么选择何种刀具以及如何鉴别刀具的好次也就成了一项必须要掌握的内容。所以，在此实训期间，老师也为我们耐心的讲解了刀具的磨削，以及磨削时的注意事项，包括其站立姿势、握刀方式、磨刀走向以及冷却方式等等，尤其强调安全问题，如磨削时不能戴手套。
总之，承蒙学校厚爱，此次的培训对自己来说是一次莫大的提高，理论知识在得到更全面的理解把握的同时，更重要的是实操能力得到了更进一步的锻炼与
提高，而且进一步体会到在进行数控车削时“胆大心细”的重要性，的确是“再小心也不为过”。
在此后的教学中，我会将此次所学更加完善的用于其中，做到更加认真努力，运用更为合适的教法学法，把个人专业能力的提高以及对学生专业能力的培养作为重中之重，尽职尽责，努力成为一名优秀的人民教师。
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