听课小结

听课小结

听课笔记

“以人为镜，可以明得失。”第一回听课，听的是吴老师的课，让我受益匪浅。吴老师上的是《中国现当代文学专题研究》，这是电大汉语言文学本科的一门必修课程。

虽然，在校期间，我也兼过课，上过大专的公共选修课，也上过自考班的大学语文。但是，对于电大的教学，却是“新娘子上轿头一回”。与其他高校不同，电大是开放式教育，以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；采用各种教和学的方法手段；取消和突破了种种对学习的限制和障碍。比如电大对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制，凡有志向学习的人，只要具备一定的文化、知识基础，不需要参加入学考试，都可以申请入学；学生对课程选择和媒体使用也有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面由学生根据需要决定；在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。电大的这些基本特征，在听课之前，我就已经学习到了。只是，理论真要落到实处时，我还是感到了棘手。直到听了吴老师的课之后，我才真正领悟到开放教育的真谛。

这节课也是吴老师本学期的第一次课。首先，吴老师介绍了教材及课程性质，使学生了解教材，并懂得如何利用教材进行有效地、有目的地学习。接着，吴老师进行了一系列的教学辅导，包括教学内容、教学要求、教学重难点和课程考核等内容。在辅导过程中，吴老师从教材出发，提出了“一四五九”，即该教材的大重点应是第一专题、第四专题、第五专题及第九专题，整体上把握了课程要求的重点和难点。接着，吴老师还介绍了几种学习方法，使学生对这门课程有明确的认识，能够进行针对性的学习，发挥有限学习的最大优势。在教学辅导之后，吴老师开始进入正题了，也就是开始授课过程。

讲的是专题一“五四小说”。吴老师先就教学要求提出了本课时的重点和难点，指出鲁迅和郭沫若两位作家及其代表作是该专题要求重点把握的内容。接着，吴老师把“五四小说”分为九个部分进行教学辅导：一、五四时期小说创作概况；二、《新潮》作家群小说创作；三、叶圣陶等文学研究会作家小说的创作特点；四、乡土文学作家群的小说特点；五、鲁迅小说的创作特点；六、鲁迅小说的知识分子题材和农村题材的成就；七、鲁迅小说对于中国现代小说诞生与成熟的意义；八、郁达夫小说的创作特点；九、总结鲁迅和郁达夫小说对于中国现代小说的影响。整个教学过程体现了三个特点：一、整体性：整体把握二三十年代的文学概况，以社会大背景探讨作家的个性特征及其作品的文学特色；二、层次性：以鲁迅和郭沫若为该专题的重点评析对象，同时兼顾其他作家群的小说特点的讨论，在结构上处理合理，内容上详略得当、难易分明；三、趣味性：吴老师还在生涩的教材内容之外加入相关作家或作品的逸闻趣事，增加了教学上的丰满度，如在介绍鲁迅生平时，提到鲁迅与郭沫若、梁实秋等人的论争，使学生更加直观地感受到鲁迅好斗的性格。

吴老师不愧为一名杰出的教师，他深厚的知识储备和丰富的生活阅历仍我佩服不已。他的课还有许多值得我学习的地方，上述三个特点我只是做了个大概的归纳。从这次听课的过程中，我也有一些关于教学方法上的心得：一、“瞻前顾后”法：即在教学过程中，应从整体上把握教材，对于某一阶段的文学，不仅要了解该阶段的文学特征，还要回顾该时段前后的文学概况；二、“一而贯之”法：即在整体把握的基础上，以一条线索贯穿，力求做到线索清晰；三、联系生活实际法：即在教学过程中，不应是简单地以本为本，教学应与实际相结合，使学生能够切身体会，如临其境。

当然，教学方法还远不止这些，而且这些方法落到实际，也不是一蹴而就的，要成为一名合格的教师，还需要脚踏实地，一步一个脚印，在教学中摸索，在摸索中前进。脚踏实地，不懈努力，增加知识储备，也是我这次听课的最大收益。

扩展阅读：听课总结

201*年上半年物流管理教研室听课总结

为了全面、客观地了解和掌握学院日常教学动态，及时发现和解决教学中存在的问题，不断提高教学质量，根据工作计划，这个学期听了教研室3人次的课堂教学。经过相互对比，使我产生了很多感受，总结如下。一、好的方面

1、从总体上讲，被听课教师教学态度端正，认真负责，对工作充满热情。课前都作了充分准备，查阅了大量的教学参考资料。备课一丝不苟，刻苦钻研教材，合理安排教学内容，编写翔实教案。讲课熟练流畅，条理清晰，层次分明，内容正确。大多数教师能脱稿讲授，把握课程中的重点难点，力求重点突出，难点讲透。讲课中较好地把握了教学进度，全部教师上课内容与教学进度安排表相符。有的教师能将理论与实际结合，加深学生对知识的理解和接受，教学效果比较好。

2、教学方法灵活多样。讲课中教师们能运用多种方法穿插讲授。既有理论知识传授，又有典型例题讲解；有提问也有学生上黑板演示，有的教师利用手势、动作配合教学内容，创设教学情景，与学生互动；有的教师采用启发式教学方法，引导学生用分析法、排除法等各种方法解题；有的教师通过典型个案的分析，提出一个个有针对性的问题让同学边听边想，引导学生思维，有效地调动了学生的学习积极性。3、能注重教书育人。大多数教师在教学过程中既管教，又管导，能较好地驾驭课堂，管理课堂秩序。在传授知识的同时结合进行思想教育，教师自己以身作则起表率作用，准时上、下课，坚持课前点名，有效地督促了学生。二、不足之处

1、联系实际比较欠缺。少数青年教师只能按教材内容讲授，侧重于理论，联系实际缺乏，对教材的分析理解不够，不能很好地组织教材，加入生动实例，讲课较平淡，缺乏吸引力。还有个别教师备课不很充分，对教材钻研不够，内容不够熟悉，难点不能突破，讲课水平有待提高。

2、少数教师对课堂纪律管理不够。只注重把教学内容灌输给学生，至于学生是否在听或是否听懂不太关心，对学生迟到不闻不问，个别学生上课时做别的事或打瞌睡也视而不见，课堂纪律需要加强。三、建议

1、学院要加强教师实践能力的培养，让他们多参加相关的专业实践，不断提高自己的教学水平和业务能力。

2、发挥好现代化教学工具的作用。物流管理教研室所有老师几乎没有人使用现代化的多媒体课件上课。有主观原因，当然更重要的是客观原因。希望学院以后再多媒体教室这一块加大投入，争取做到每一个教室都具备使用多媒体课件上课的可能。

201*年6月10日

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