南川区北固中学教改课题总结
“问题互动、分层达标”教学法
教改课题总结
北固中学
课堂教学是教学的主渠道，是学生掌握知识、培养素质和能力、开发智力的主要途径。长期以来，传统的教学方法没能使学生成为教学主体，学生往往处于消极、被动、受压抑的状态，学生的主动性、积极性不能充分发挥。既不利于传授知识、培养能力，又不利于开发智力和培养创新能力。因此，改革课堂教学，提高课堂教学质量，势在必行。新课程改革的关键和最终目的就是要全面提高学生的素质和能力，促进学生的全面发展和终身发展。而课堂教学改革又是新课程改革的关键。所以，课堂教学改革成为基层教育教学工作者探究的中心问题。新课程、新教材既为课堂教学改革提供了一个崭新的“平台”、一个很好的支撑点，又对课堂教学改革提出了全新的要求。在当前形势下对课堂教学模式的研究不仅是进一步改进学科教学方法、提高和改善学科教学质量的重要途径，也可促使我们重新审视课堂教学目标的设置，以使我们的课堂教学能够培养学生真正符合素质教育要求的、新的知识和技能体系。让我们的教育教学除了要使学生在学业上取得优异的成绩外，更重要的是塑造他们完善的人格，培养他们坚强的意志品质，给他们注入一种永远奋斗的精神，使其在未来的学习、工作、生活中有爱心和进取心，并能接受各种挑战与竞争，不断实现人生价值，让家庭、社会放心。
我校从08年实施课程改革以来，在王校长的领导下，本着科研兴教的原则，继续深化教育教学改革，认真贯切教育方针，全面实施素质教育。提出了坚持“为学生终身奠基、对民族未来负责”的办学宗旨，坚持“夯实基础、开发潜能、促进发展、人人成功”的办学理念，坚持“以人为本，学生、教师与学校共同发展”的办学思路，坚持“快乐学习，健康成长”的教育理念，坚持“以德立教、依法治校、科研领先、以情育人”的工作方针，着力“问题互动、分层达标”自主课堂教学结构的学习和研究、实践；坚持以人为本、全面、协调、可持续发展的科学发展观，开展了从实践交流实践提高的教研模式，提高了整体教师的教学科研水平，实现了从业务型向复合型的转变。教科室紧紧围绕教研教学教研提高反思的工作思路，促进教研与教学相互作用，相互提高。确立了以课程改革为中心，以改革课堂教学为立足点，以提高课堂教学质量为核心，以学生人人有获为目标的指导思想。
一、工作回顾
（一）加强了学习，提高了认识。
201*年初，结合我校实际和学生发展，王校长提出了“快乐学习、健康成长”的教育理念，并于开学初亲自组织了全员教师参加的《快乐学习，健康成长》主题培训，从此拉开了我校课改的帷幕，并强力推进。教务处、教科室本着积极、务实的精神大力开展工作，广大教师积极响应、热心参与学习和实践。教务处、教科室借助杜郎口中学的成功经验，组织了相关理论的学习和培训，并开展了专题讲座，同时利用网络、录像观摩课堂实录，积极研究，大胆实践杜郎口中学的“三、三、六”模式，取得了一定的成效。
201*年上期我校选派了由骨干老师和行政组成的五人组考察到山东杜郎口中学跟踪学习培训，考察学习期间，为了取得真经，一切都是零距离接触，我们深入课堂、观看学生的自我展示并听取了报告。杜郎口中学带给我们的是一股清新的教改气息，一切都体现在我们的看与听之中。回来以后，撰写了考察报告，并上了汇报课，全体教师详细了解了杜郎口中学和杜郎口中学的“三、三、六”模式。从而把我校课改推向了新的高度。王校长组织全校教师对此次学习进行了以“走进杜郎口中学的教学改革”为题的专题讲座，从不同层面不同视角向全校教师介绍了本次学习的先进的教育理念、教学经验及个人参观后的收获。并指出：促进学生的发展是本次课程改革的根本理念。课堂教学改革不仅仅是教师教学方法的改变，而是要从根本上改变学生的学习方式。广大教师应该改革传统的教学模式和教学手段;更新教学理念，坚持以教学为中心,以教学改革为重点,在课堂教学改革方面,主动探究、大胆实践,在改善课堂教学、改革教学方法、更新教学手段等方面大胆创新、大胆实践。会上就杜郎口中学的学校管理特点、教学管理理念、预习课、展示课、班级管理等方面向老师做了全面的汇报。报告以文字、图片、视频等方式全面展现杜郎口学习的所见所闻所感，引起了教师强烈共鸣。
201*年下期我们利用假期召开了两次课改专题会，结合我校实际制定了“问题互动、分层达标”课堂教学六环节。导入新课，展示目标；初读教材，明确目标；思考问题，细读教材；完成任务，合作探究；完成任务，合作探究；达标测评，反馈矫正；并强力推进。丰富了《快乐学习，健康成长》教育理念的内容，把我校课改落到实处。广大教师通过实践收到效好的效果，如刘泽伦教师尝到了甜头，现在是不愿回到原来的教学模式。许多教师还撰写了自已的课改实践心得体会，他们总结了经验，也看到了不足，并提出了改进的措施。
（二）以点带面，全面推进。
学校以一年级为实验点。先由教师上研讨课，组织其他一年级教师来听课、评课。过一段时间后，再由其他年级教师上研讨课，大家评课，最后深入各个学科，这样以点带面，层层推进。要求其他年级对教材重新进行组合，要求教师课堂做到：课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块预习、展示、反馈；课堂展示六环节：导入新课，展示目标；初读教材，明确目标；思考问题，细读教材；完成任务，合作探究；完成任务，合作探究；达标测评，反馈矫正。
（三）全员参与，初见成效。
几年来，全体教师积极参与，大胆实践，其成效已初步显现出来。最显著的变化是，学生上课不感觉累了，厌学问题得到有效解决。课堂上，学生是在根据自己的需要有目的地学习，大脑始终处于兴奋状态，真正由“要我学”变为“我要学”。教师的“满堂灌”不见了，更多的是同学之间的研究、争论和精彩展示。在这里，我们不追求滚瓜烂熟，只求理解领悟，学习的过程轻松了，学习也有了乐趣。学校初步形成了以科研促教学的课改特点，注重学生综合素质提高的教育特色，突出了办学亮点。课改赢得了全体学生认同。教师的教育观念在变，一个“以人的发展为本，师生共同发展”的教育观念正在形成；课堂教学在变，课堂教学体现了自主、探究与合作学习的学习方式；师生关系在变，师生之间建立起共同发展、平等的师生关系。
课改使一大批教师成长、成熟和成功。学校现涌现出区级优秀教师2人，镇级优秀教师3人，镇级学科带头人2人，备课组长5人。校教学能手5人。教师获区级以上奖6人次，学生获区级各类奖项10余人次，学生作文在各级报刊发表10篇。二、问题建议
在课改中我们遇到了重重困难，但我们坚信：只要认准目标，真抓实干，一定会迎来收获的时刻。其中最主要的问题是：（1）由于课改工作系统性和复杂性使教师的压力较大，老师们经常遇到很多的困难、疑惑和难以解决的问题。（2）发展性教师评价成为课改工作的一个瓶颈，操作难度较大，到现在还没有一个行之有效的方法。（3）学生学习水平参次不齐，如何有效实施课堂教学，关注每一个学生的发展，成为教师面临的一大问题。针对这些问题，我们提出了下阶段要努力的方向：（1）加大校本培训的力度，充分发挥学校骨干教师的带头
作用，加强教研组之间、校际之间的专题研讨活动。（2）继续坚持随堂听课、评课制度，抓好点和面的课改工作。（3）切实做好校本课程的课堂教学，并进行校本课程的评价。（4）课题研究与课堂教学相结合，确保取得成效。（5）要加强集体备课，对每一节课的学生自主探究方式、怎样引导学生探究以及怎样使用学案探索出最佳方案；每位教师还应不断钻研业务、学习先进的教育教学理论，提高自身的素质，能驾驭此教学法和学案的使用方法，根据自己所教学生的实际情况对学案进行适当的增删或改进。
综上所述，自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。所以，使用此法时，不能简单地只是让学生随便看书或盲目地做学案上的问题，每位教师需要在集体备课的基础上充分备课，科学地、有层次地设计好每一个教学环节，因各部分内容的难易程度不一样，课标要求也不同，所以，对学生在各部分内容自主探究的指导方式、探究程度的要求上也应不同，要做到既要科学合理，又要有针对性。较难理解、较抽象的内容，教师要做好有层次的、恰当的引导，不可处处让学生单独探究。要注意师生平等探索讨论，对提出或设置的问题，教师要通过引导、类比、对比、联想、观察、实验、归纳、化归，形成引入探索、把事项分解成更小、更具体、更可操作、更熟悉、更清晰并表现出递进层次的问题，为培养创造性思维作好必要的思考准备。在学生自主解决问题时，教师要引导学生应用学过的知识自己解决问题。特别要鼓励学生在自主解决问题中的独创性和创新精神。解决问题的方式，可以是“各自为战”，也可以“分组分群”，还可以“你一言、我一语”讨论式进行。对于一时“迷路”的学生，不要马上否定，而要尽可能地肯定学生思维中的合理成分。要激励学生，争取给更多的学生创设参与机会，使学生得到自主解决的训练和感受成功的体验。
201*年3月
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八年级物理第六章《电压电阻》单元检测题
(测试时间：60分钟满分：100分)
一、填空题：(每空1分，共30分)
1．单位换算：1200mV=V=kV；800Ω=kΩ=MΩ。2．电源的作用，就是给用电器两端提供。常见的电源有、等。3．每节干电池的电压是V，家庭照明电路的电压是V，人体安全电压是不高于V。
4．变阻器铭牌上标有“50Ω2A”的字样，表示此变阻器的电阻变化范围是，允许通过的电流是2A。
5．L1和L2两个灯泡并联在电路中，已知灯泡L1两端的电压为3V，则灯泡L2两端的电压为V，两灯泡并联后的总电压为V。
6．两根铜丝的长度相同，粗细不同，则铜丝的电阻大。一根铜丝和一根铁丝长度相同，要使它们的电阻相等，则丝要粗些。
7．小彩灯的额定电压是6V，要接在220V的电路中，至少联个这种灯泡。8．如图l所示，电源电压恒定，当开关S1闭合、S2断开时，电压表的示数为3V；当S1断开、S2闭合时，电压表的示数为4.5V，则灯L1两端电压为V，灯L2两端电压为V，电源电压为V。
图1图2图3图4
9．如图2所示，三个灯泡是相同的，当开关闭合时，电流表A3的示数为0.2A，则电流表A1、A2的示数分别为A和A，三个灯泡两端的电压之比为。10．如图3所示，当开关S闭合后，若使灯泡L1变亮一些，则滑片P应向移。11．一段导体两端的电压为5V时，导体电阻为12Ω，当它两端的电压增大到10V时，导体的电阻为Ω；当导体两端的电压为0V时，导体的电阻为Ω；如果将它拉长至原来的2倍，则它的电阻将。
12．灯L1和灯L2串联，先用电压表测灯L1两端的电压，如图4所示，再测L2两端的电压时，只将电压表接A的一端改接C，这种接法(填“正确”或“不正确”)．理由是。
二、选择题：(每题3分，共30分)13．使用电压表时，下列说法中错误的是()
A．让电流从“+”接线柱流人电压表，从“-”接线柱流出电压表B．测量前应先检查指针是否在零刻度处C．要把电压表与待测电路并联
D．不能估计电压大小时，应选较小量程试触
14．将两个灯泡接入电路中，用电压表测得它们两端电压相等，则()A．两个灯泡一定是串联的B．两个灯泡一定是并联的
C．若通过的电流相等，则一定是串联的D．条件不足，没法确定两灯的连接方式15．若用电压表测出三节干电池的电压是1.5V、1.4V、1.3V，则这三节干电池串联后，电池组的电压是()
A．1.5VB．1.4VC．4.2VD．4.5V16．下列物体中，全是导体的一组是（）
A．金属、人体B．金属、橡胶C．金属、玻璃D．大地、玻璃17．滑动变阻器是通过改变自身连入电路中的阻值从而实现改变电路中电流的，滑动变阻器是依靠改变什么因素来改变自身连入电路中的电阻的()A．电阻丝的横截面积B．电阻丝的长度C．电阻丝的材料D．电阻丝的温度
18．如图5所示，电源电压为9V，且保持不变，开关S闭合后，电压表的示数为6V．则()A．L1两端的电压为3VB．L1两端的电压为6VC．L2两端的电压为3VD．L2两端的电压为9V
19．张燕同学连接的电路如图6所示，她使用的电源是12V的蓄电池，当她闭合开关后，电压表的示数为4V，关于电动机两端的电压，下列说法中正确的是()A．4VB．8VC．12VD．16V
图5图6
20．小明同学在物理实践活动中，设计了如图7所示的四种用电流表或电压表示数反应弹簧所受压力大小的电路，其中R/是滑动变阻器，R是定值电阻，电源两端的电压恒定，四个电路中有一个电路能实现压力增大，电表的示数增大，这个电路是()
图21．如图8所示的电路中，当开关S闭合后，发现电压表的指针仍指“零”处，其原因不可能是()
A．L2灯丝断了，其他完好B．L1灯丝断了，其他完好C．灯L1发生短路D．电压表因接线不牢而开路22．在图9所示的电路中，电源电压为6V．当开关S闭合时，只有灯泡L1发光，且电压表的示数为6V，产生这一现象的原因可能是()
A．灯L1短路B．灯L2短路C．灯L1断路D．灯L2断路
图9
图8
三、实验作图题:(共40分)
23．如图10所示的电路是某同学设计的电路图，圆圈内是电表，请你利用学过的电压表和电流表的知识在圆圈内填上适当的电表。（6分）24．如图11所示的电路中，电压表所用的量程不明，当电路闭合后，V1和V2的示数分别如图所示，则V1用的量程是V，V2用的量程是V，小灯泡L1上的电压U1=。（6分）
L2L112图10
图11图12
25．学习了滑动变阻器以后，小明同学制作了一个简易调光灯，装置如图12所示，他把滑动端的金属夹首先夹在了铅笔芯的B端，这样做的目的是；金属夹向A端移动的过程中，电路中的电流将变大，这一看不见的变化可由看得见的现象来呈现，即。通过分析，此简易调光灯还有一些不足，请提出一种改进意见：。（6分）
26．将如图13所示的器材连入电路，要求：（1）滑动变阻器改变电路中的电流，（2）电压表测电阻R两端的电压。（6分）
电路连接完成后，思考：在电路连接的时，开关应该是的，这样做的目的是；闭合开关前，滑片P应位于端。（6分）
图27．在做“研究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验时，提供了下表所示的四根导线，则下列说法中正确的是()（4分）
导线代号长度(m)横截面积(mm2)材料甲1.00.8镍铬乙1.01.2镍铬丙0.51.2镍铬丁1.00.8锰铜A．研究导体的电阻跟长度的关系应选导线甲和丙B．研究导体的电阻跟横截面积的关系应选导线甲和乙C．研究导体的电阻跟横截面积的关系应选导线丙和丁D．研究导体的电阻跟材料的关系应选导线乙和丁
28．某同学在探究串联电路电压间关系时设计了如图14所示的电路图，并通过改变电源电压取得了三组实验数据，其中第二次电压表V1和第三次实验时V2的示数分别如图15所示。（6分）
图14图15
(1)把电压表的示数填人表中空格处。
实验次数123电压表V1的示数1V电压表V2的示数2V3V电压表V3的示数3V4.5V6V2V(2)分析表中的实验数据，得到的实验结论是：串联电路中。(3)分析表中第三次实验数据，出现误差的原因可能是。重庆市南川区北固中学校
八年级物理第六章《电压电阻》单元检测题
参考答案
一、填空题：(每空1分，共30分)
1．1.21.2×10-30.88×10-4。2．电压电池发电机。3．1.522036。4．050Ω最大。5．33。6．细铁。7．串37。
8．1.534.5。9．0.60.41：1：1。10．左。
11．1212变大。
12．不正确电压表的正负接线柱接反了。
二、选择题：(每题3分，共30分)
13．D14．D15．C16．A17．B18．A19．B20．B21．B22．B
VAA图10
三、实验作图题:(共40分)
23．如图10（填对一个给2分，共6分）
24．015033V。（每空2分，共6分）
25．为了保护电路灯泡的亮度应在电路中安装一个开关。（（每空2分，共6分）26．如图13所示。（每条线画正确各2分，共6分）
图断开为了保护电路A。（每空2分，共6分）27．B（4分）28．（共6分）
(1)（每空1分，共2分）
实验次数123电压表V1的示数1V电压表V2的示数2V3V电压表V3的示数3V4.5V6V1.5V2V4.4V~4.5V(2)两端的总电压等于各部分电路两端电压这和。（2分）
(3)灯L2的温度升高，导致了电阻增大的缘故。（其它符合要求也可给分）（2分）
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