高考总结1

高考总结1

城郊中学201*届生物高考总结及201*届备考计划

今天，我们又把一批学生送往大学的殿堂，这是我们300多天换回来的成功与喜悦。回顾过去的300多天，我们拧成一股绳，心往一处想，力往一处使。我们在备考的各个层面总结了一些集体智慧的结晶，和同行们共享。一、201*年备考回顾

1.在教学过程中，我们注意培养学生的应试技能，注意培养学生的四会，即：会读、会看、会说、会画。会读，即会读题，能迅速找准关键点；会看，即会看图、看表；会说，即准确严谨的语言表达能力；会画，即基本、规范的绘图能力。

2..我们形成自已习题讲解的套路和模式。通过分析试题的套路和模式，让学生掌握解题的方法，使学生形成适合自己思维特点的应试技能。

3.加强对基础知识的落实。第一轮复习，我们坚持以课本为主，杜绝题海战，更不能舍本求末，以复习资料代替课本。在处理课本时要求：结合201*年考纲与新课标，对所有的考点进行排查复习，在知识点上尽量做到面面俱到；对教材中的常规重难点问题的讲解力求一定的深度，让学生完全理解；对基本概念、生理过程、基本原理等知识讲解透彻；改变掌握知识的模式和方法，采取学生自学和教师引导归纳相结合的方式；对课本中的原理、概念、过程进行熟记等等。

4.加强对常考知识块的变式复习。对重点章节和内容，从多角度、多视角进行挖掘和变通，以应对高考“常考常新”的命题特点。

5.用好复习资料，精选精讲习题。我们对学生资料均能先试做，达到心中有数，并通过广泛涉猎资料，及时向学生进行知识补充。习题选择立足于把握课标教材、挖掘知识。

生物高考总结及备考计划第1页共4页6.注重知识框架的构建。在第一轮复习中注重引导学生搭建知识框架，构建知识结构，使学生既能从宏观上把握，又能在微观上掌握，做到宏观与微观的统一与协调。

7.注重生物学科知识与人类生产、生活实际的联系。通过生物学知识在人类生产、生活中的实际应用，培养学生分析问题、解决问题的能力。8.强化研究性学习，加强实验复习。

以上就是我们一直坚持做的事情。但还存在以下的不足：

1．备考过程中对课标、教材、考纲研究还不够，考试方向、内容和难度把握还不够准。

2．缺少对不同教材的比较，特别是对人教版教材的应用；对选修一、三的题型把握不准、训练不到位。在选修课的开设模式上要重新定位，做到省时高效。3．一轮复习基础落实有些还不到位，二轮复习综合提升不明显，存在前松后紧。

4．平时训练缺少难易梯度训练。对市一、二模后的问题分析和应对措施还不到位。

二．201*届生物备考计划：

1.继续加强研究，瞄准高考改革的方向

认真研究教学大纲新课标、教材、高考考试说明，吃透《考试说明》和近几年高考试题的命题意图，抓住一轮复习的重点和难点，瞄准高考考核的方向。2.注重基础，夯实学科知识的基石

一轮复习依然立足课本，适当拓展。做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容尽量做细做全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点。

生物高考总结及备考计划第2页共4页3.强化联系，构建学科知识的网络

即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程；准确把握有关结构、功能、生理过程的适用范围；熟练掌握有关实验的基本技能、基本方法；构建完善学科知识体系和知识结构。4．重视高考生物答题方法的指导

高考题目虽然新颖，但考点都会落在我们所学的知识上。面对新问题、新情境要保持冷静和清醒的头脑，克服紧张、焦虑等不良情绪的干扰，认真审题，尽快进入答题状态。下面方法的指导将从各种考试中进行及时的指导。（一）选择题解题方法

1．正推法根据题目已知条件直接推导出或计算出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，选出应选答案。

2．反推法从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案，此法适用于供选答案中含有较多信息的选择题。

3．正推反推并用法先从题干入手进行正推，得出中间结论，然后由供选答案反推，结果与中间结论相符者，即为应选答案，此法适合于较复杂的选择题。

4．排除法根据题目所提出的问题，结合题干所给出的条件，将供选项目中不合理的答案逐个排除，剩下的就是应选答案。

5．综合分析法一些不易直接判断出正确答案的选择题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断，上述方法综合使用才可能得出正确的答案。（二）非选择题解题方法

解答非选择题就是要从题目中捕捉相关的学科信息，将把题目所问的问题、题目中的相关信息与学科知识相联系，把题目问题归纳成学科问题，再通

生物高考总结及备考计划第3页共4页过对知识点的联系、迁移、转换、分析、综合等方法进行重组和整合，通过这一系列思维活动使题目问题得到解决。

1．细心审题是正确答题的前提：浏览试题明确要求挖掘条件。抓住关键词句，找到解题突破口。避开题目陷阱，克服思维定势，广泛联系、发散思维，从多角度思考问题。

2．挖掘题目中隐含的条件，将所给信息进行合理转换，使抽象的信息具体化，隐藏的条件浮出来，从而明确问题的指向。

3．正确表达是非选择题得分的保障：对基本概念、基本原理、基本规律的描述要科学，用词切忌随意，尽量使用生物学专用名词，书写表达要规范。答案不但要准确，还应层次分明，条理清楚，逻辑严谨。

生物备课组

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扩展阅读：高考总结1

高考总结

数学组潘艳

201*年高考已经胜利结束，我教的两个班数学成绩很理想，成绩比去年上了一个台阶。成绩的取得，源于各方面的因素，现总结如下：一、成功经验：

1、研讨考纲，分析考点，设置梯度。研讨高考考试说明，明确各章节知识的考点分布及其要求层次，狠抓对基础知识的复习，再结合知识本身的重点、难点，设置好复习题的梯度和难度。做到有的放矢，尽可能减少无效劳动。

2、回归课本，狠抓基础，开拓创新。狠抓对“三基”的落实，并选好一本主干复习资料和套题，但又不过分依赖复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，我们进行了大胆舍弃，同时，教师把富有新意、能启迪思维、体现重要数学思想方法、反映时代气息的习题及时补充进去，另外，自己也改编了一些题，重视单元小综合，适当自编或改编知识网络交汇点上的题目，这些自编题、自造题的应用，对于培养学生的发散思维，使学生们加深对各部分知识的内在联系的认识，因而从中感悟出数学的真谛，最终收到了相当好的效果。

3、拓宽课堂教学渠道，全面提高学生能力。课堂教学是提高教学质量的关键环节，因此，在如何提高课堂复习效率和复习质量方面，我作了积极的探索和试验，进行了大胆教学改革。加大课堂练习容量，以学生练为主，老师的点评为辅的实验，取得不同程度的效果。在教学中我们注意发挥教师的主导作用和创新意识，在传授知识的同时，指导学法，发展智力，培养能力，并适时地渗透重要的数学思想方法。教学中着力体现学生的主体作用，努力提高学生的主动参与意识，激发他们积极思维，挖掘其潜能和非智力因素，使他们养成独立思考、勇于探索、善于反思、勤于积累、不断创新的好习惯。大家都认识到，只有把学生的学习积极性充分调动起来了，养成了良好的学习习惯和思维品质，高考复习的质量才有保证。因为内因是决定因素，外因必须通过内因才能起作用。

二、不足和遗憾：

1、对差生的学习积极性还没有完全调动起来，对其非智力因素挖掘得不够，练习还不够到位，没有形成应有的能力，故这部分学生的高考成绩不够理想。2、各科之间的协调还不够，治“拐”力度不够。如有些学生数学成绩上了重点线，但其它科却没有上，或者是其它科上了重点线，而数学又没有上。

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