201*.3教研组工作计划封面及内容格式

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厚德载物博学修身

数学教研组工作计划

朱台镇西单小学负责人：朱连荣二○一三年三月业务校长审核：

教导处审核：

数学教研组教学计划

一、指导思想：

认真贯彻学校的工作要点，在学校教导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。

更好地落实我们数学教研组的工作，让我们教师们更好地发展，更快地成长，让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，让我们的教学质量不断得以提高，继续推进数学新课程改革的进程，努力提高数学教学质量。二、教研组成员情况分析：

本教研组成员共计11名，老中青年教师分布均匀，有利于今后的教学教研工作。

青年教师郗良刚，参加工作三年，年龄28岁，特点是严格按教材授课，本科学历，工作能力强，积极要求进步，对工作认真负责。

中年教师赵武杰、路中新、朱连荣、张炜宏、郑俊哲参加工作均20年以上，教学成绩优秀，他们的特点是经验丰富，工作认真。能起到本教研组的传帮带的作用。

老教师朱连荣对工作一丝不苟，平时虚心学习，教学时间长，经验非常丰富，本教研组将充分利用他们的经验，搞好本教研组的教研活动三、教研组工作目标：

1、督促教师规范教学常规，优化教研组活动，提高现代教育技术技能。

2、促进课堂教学效率的提高，确保提高课堂教学知识巩固率。3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，提高青年教师的业务素质和教研能力。4、常规检查常抓不放，经常性督促数学组成员按时高质量完成常规任务。

5、加大教改教研力度，鼓励教师致力于教改创新，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长。

四、活动主要内容：

1、备课：本学期继续推行备出优质课，实用课。教师共同探讨新课程、新标准、新教法的教学模式。严格杜绝“只带一本书进教室”，重视个人的二次备课，完善教案的各环节。组织定期检查教案。

2、上课：进行听评课，提高授课水平，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时检测教学效果。

3、改进作业的布置、批改。作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，并有批改记录。4、进行阶段检测的分析，查漏补缺，帮着教师分析得失，不断修正和改进教学方法。

5、改进评估方法，对学生进行多方位评价。以新标准规定的教学目的和基本要求为依据，评估的方法和手段要多样化。教师要要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。

五、活动措施：

1、组织各年级认真进行集体备课，发挥集体备课的作用，共同研究分析教学中遇到的难点和疑惑。

2、以“课改”为契机，深入开展教研工作，加强教学常规管理，全面提高教师教学水平和教育教学质量。

3、、加强教学常规检查，要求教师做到按时上课。下课，做一个学生喜欢的教师。

4、加强教师对新课标的学习，推荐本教研组教师学习一本有助于提高业务水平的专著。

5、抓好备课，写好每一节课的反思和教学得失，提高教育教学能力。认真总结个人的教育教学心得体会和一些点滴经验，积极的撰写论文。案例。

6、以教研为手段，开展关于学科教学资源的整合，校本课程的开发的教学研究，进一步提高课堂教学质量。

7、指导和帮助教师提高，特别是对青年教师的培养和提高。组织教师间相互听课，展开评议，相互促进。六、主要工作安排：

时间3月份4月份5月份6月份

活动内容制定教研组计划、交流完善学科计划研讨各年级教学中遇到的难点和疑点四年级数学公开课评课五年级数学公开课评课备注

扩展阅读：让形式与内容统一起来教研组计划

让形式与内容统一起来

201*年第一学期年级教研组计划

二年级教研组许霜霜

一、当前年级组教研现象：

1、教研组活动主要是“上传下达”，布置的工作多，自主研讨的少，更谈不上深入研究。现在比较常见的是年级作业检查，备课检查，相互听课、评课等活动，研究的氛围不浓。教师的教科研观念淡薄，形成学校教研活动中的“例行公事”和低水平的重复。

2、教研组虽然有教研计划与目标，但缺乏可操作性，以致教研组行同虚设。3、各教师本身的教学任务繁重，没有足够的时间深入的研究，探讨研究活动的设计与开展。也正是因为没有深入，致使本身的视野不够开阔，只局限于实用东西，很难使教师通过教研而提高自身的专业素养。二、指导思想：

以学校教导处教学工作计划要点为指导，确立使学生“会学、乐学”的基本理念，稳步推进学洋学杜的教学改革。围绕学校以“过程为中心”的理解性教学提问的省级立项科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效率，切实提高教学质量。三：工作目标

1、狠抓教学质量的提高，力争后30%学生的比例有较大幅度地减少。2、缩短各班平均分的差距，力争年级抽测成绩居全区前列。

3、在学校大课题的引领下，在年级组以“学生的主动提问”这点为切入口，实际开展活动。

4、每位教师做到“五个一”：上一堂互听互评课、写一篇有质量的专题小结、一篇优秀教学案例、一篇教学随笔、读一本教育著作。

5、提高学生的计算能力。各位数学教师想办法在计算上花工夫，提高学生的计算的准确率。四、具体措施：

1、寻找固点：让自己丰满起来。

教师是教育改革的关键，是教研活动的主体，为提升我们的教研行为，就必须寻找切入点，使一切活动紧紧围绕这些“点”展开。这个学期我们把这个“点”固定在“提高教师专业素养和提高教学质量”上。我们的教研促成教师进行4种对话：⑴与理论对话：本学期我们在学校大课题的引领下，我们年级组每个人都要学习关于以“过程性为中心”的关于理解性教学提问的理论书籍。每个教师都认真学习如何分析课堂实录的各种材料，包括典型案例，让教师学会与文本对话，从研究理论及各类教学资源中汲取养分。

⑵与自己对话：在宋老师的指导下，我们组每个成员将参与说课，上课，评课活动，我们将对课进行录象，老师自己对着录象分析情况，对照自己的教学撰写心得体会，这些都是教师与自己的对话，是进行理念的自觉审视。老师们在真实的课堂情境中重新认识自己，再通过教师反思录等形式与自己对话，进行理性思考，找到在今后实践中类似情形下新的行为方式，给教师思考、研究和实践的空间。

⑶与专家对话：积极参与学校开展的“走出去请进来”的教学业务指导活动和教师间的相互交流活动，多听听学校请进来的专家的讲座，或到校外听课、学习，坚持参加市区各项教研活动，虚心向同行请教学习。

⑷与同伴对话：积极倡导组内教师资源共享的同时，更提倡教师间的相互探讨和相互启发，及时交流和解决教学中出现的问题。我们的学习交流不局限在某个场合或某个时段，空间从年级、学校扩大到更大范围，在集体教研中注重横向的交流与合作，敞开心扉和同行们谈论，分享自己经历的种种困惑、成功经验以及智慧。

2、串点成线：切实抓好教学常规。

以项目为线索教研活动是一条条针对性、操作性强的主线，环环相扣，紧紧相连，使研究平静地回归教学实践常规中。

⑴教学常规是指备课、上课、作业、辅导、成绩考核与评定等五个教学环节。抓备课：要求教师做到“三有”即“脑中有课程标准、心中有教材、眼中有学生”；“两备”，即备“教法、学法”，重点是“二度备课”和分层练习的设计。同时还应加强集体备课，研究新课程的教学方法，抓好“老教材，新方法”的研究，对自己、在日常教学中普遍出现问题，总结改进具体策略和方法，以加速提高自身适应新课改教学的能力。

抓上课：要求做到优化“教学内容、教学过程、教学方法”，突出“重点难点、精讲巧练、因材施教”。通过听课、评课、课堂调查，形成人人参与局面。

抓作业：要求教师严格批改次数，突出有批有改，做到重点问题面批面改、集体评课、订正，使学生的个性化问题得到解决。抓辅导：教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。总之，在教师和同学的共同帮助下，使学习困难学生的成绩尽快提高。

时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，继续建立“学习困难学生档案袋”，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。

抓考试检测质量分析：做好单元卷、期中、期终、抽样试卷三级质

量分析，根据问题提出改进措施，质量监控要重过程、轻结果，注意难易度区分度，要扩大监控面，促进学生全面质量提高。

⑵以课题为中心开展每周的教研活动，其工作流程：现场授课→教师根据自己组选择研究的观点进行剖析（发现问题）→教研诊断（商讨解决的更好方法）→疏理与反思（提升策略）→教师行为改进。

3、旋线组面：切实提升各项工作。⑴继续做好天天练的工作

为落实提高学生计算水平的目标，狠抓学生的计算与基本技能训练，做到天天5分钟口算或者是应用题基本计算训练，每星期各班测一次，每月年级评比一次，选出前20名同学，以此激发学生学习数学的兴趣。

对于一些学有余力的同学，坚持奥数天天练，提高自己的思维能力。⑵组织各项数学活动①继续开展月竞赛活动。②开展应用题解题竞赛。③设计一些有趣味的活动。④继续开展家长开放日活动。⑤随时做好随堂听课的准备。

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