小议钢琴基础课教学的心得体会
小议钢琴基础课教学的心得体会
摘要：钢琴被人们称作“乐器之王”。具有宽广的音域,丰富的音色,大幅度的音量和能同时奏出多重音响的特性,它就像一个可以独自指挥与演奏的大乐队。它不但在钢琴家手中可以奏出美妙的音乐，也成为作曲，指挥，声乐等音乐家及专业音乐工作者的得力工具和助手。
关键词：基础课；钢琴；心得体会
中图分类号：j624文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（201*）11-0092-钢琴基础课在艺术类院校是一门必修课.钢琴基础课的开设,极大的丰富,开拓了学生的艺术视野,是培养一专多能的音乐“通才”式人才的必要途径。钢琴基础课作为一门必修课既要重视技艺的培养,更要重视实践能力培养。既要使学生了解钢琴文化的形成与发展，更要从中培养学生的音乐感受能力和表现能力。一、钢琴基础课的特殊性
“教学”不外乎“教”和“学”两方面。（一）教的方面。首先从教授时间上看,在综艺系钢琴基础课只开设两年，学生们在音乐素养,钢琴弹奏基础、能力等各方面都有较大差异,作为必修课,要在两年内将学生从各自不同的起点提高到一个相对统一的标准,存在着一定的难度。其次从教授的师资配备上看,钢琴基础课是集体大班课，一个教师要教十几个甚至几十个学生,显然不能让每个学
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浅谈钢琴基础教学的体会
从事钢琴基础教学工作已经有3年了，通过这3年的时间让我深刻地认识到，做老师的不容易，尤其想做一名优秀的好老师那是更加的不容易。也是通过这3年的教学实践使我认识到自己工作中的不足，明白了今后努力学习的方向，在此我把自己在教学中的一些体会总结出来，同大家共同探讨一下。一、把握课堂有讲究
现在学琴的孩子年龄都比较的小，导致他们各方面的能力都不够强，而我们年轻的老师在教学上都有一种如饥似渴的感觉。恨不得把自己所有的知识都一下子全塞给学生们，让他们能够学到更多，马上看到学习效果。其实这样的“填鸭式”教学，就象没有经过精心筛选和搭配烹调出来的食物，对孩子来说可以吸收到的营养成分是最低的。一节课45分种如何做到轻松愉快而且又效果显著呢？而我总结最简单也极为重要的三点原因：1.浅显易懂的的教学语言和舒缓的语速
孩子太小，接受能力也不强。语言表达和理解语句的能力更是有待加强。但是我是个快人快语的人，我仔细的回想了一下课堂上的我，语速可能比较快，性子较为急躁，在讲述某些知识要点的时候没有符合幼儿的语言能力和理解能力，当孩子还在思考和消化的时候我又开始讲下一个知识点，前一个没有搞明白后一个有跟着来，使得孩子在课堂上象是在玩旋转木马，到处都是云（晕）。有些调皮或者注意力不集中的孩子可能连想都没有想。反正也是听不懂，想不赢，根本就没有跟着老师的思路走，最后在老师问听明白了吗？听没听懂的都异口同声的答：“听明白了”。这种师生步伐不一致的教学方式导致课堂上知识要点掌握的效果不佳。给幼儿童上课其实只要语速放慢一点，用词简单一点，语言形象一点孩子们还是能理解和吸收的。2.恰当的演奏速度
小朋友手指比较的细小，和柔软，很多的时候根本没有办法达到乐曲本身要求的速度。这就要求我们做老师的必须按照孩子的自身特点，和他们能够承受的度来完成弹奏。有一天在教室上课听见隔壁教室的老师在那里嘶声裂肺的唱谱，练琴的孩子更是上气不接下气手不停蹄的忙碌着，拼命追赶着从老师嘴里唱出来的旋律，那个你追我赶的忙碌劲象极了农忙时分稻田里劳动景象。我不由的笑出来声来，因为在不知不觉中美妙的《明天会更好》早已经四分五裂的不成“人形”了。我打开门开玩笑的说“你们弹慢点吧，不然我的琴都要散架了。”这俩劳动人民一听呵呵都笑了。身旁的辅导老师问我：“弹快了啊？”我冲她点点头，她意味声长的想了想终于长哦了一声。
曾经我也犯过这样的错误，偶然一次听了露露小朋友演奏给了我很大的启发。她年纪很小，但是小手弹奏乐曲不紧不慢，音符和节奏都很到位，流畅动听，仔细想想好的原因哦一字曰慢！正因为有过这样深刻的印象我对解决这类问题特别的上手。因为对孩子而言流畅、连贯、稳定的弹奏才是目前最重要的，速度其次，如果因为一味的去强调速度而把前者忽略了那不仅耽误了时间还得不到好的效果。3.规律性的讲解是关键一节时间不长，但是学习的内容却不少，我觉得学习的规律性讲解很重要。我以前的自认为在乐曲的讲述没什么难的，我习惯首先帮孩子分清曲目的结构，相同的和不同的段落，以及他们的区别是什么。其次是把相同的段落省略不弹，把不同的地方和难点地方重点讲明白、弹清楚。但是有一次看了易老师讲解的车尔尼849第19条后，我才豁然开朗，只两分钟时间重点难点、曲目题材弹奏方法等都讲述的清清楚楚、简洁明了。并且学生马上就能理解和弹奏。19条大致分为三大点，首先是第一小节的节奏特点，他是由两个32分音符和一个32分休止符组成的第一拍，掌握好一个其他也都会了，其次是FAC琶音FBD琶音的跑动，之后跟有四组琶音，每组的第一个音都呈音阶式的向上运动。最后又回到开头的32分音符节奏。
二、根据学生的学习情况制定合理的学习进度
学习进度最容易出现的问题是拔苗助长，小时候我们学走路爸爸妈妈都会教育我们一步一个脚印的走，不可以走捷径。而小学课本上的寓言故事《拔苗助长》更是证实这个道理，做什么事情都应该按照一定的规律。切忌走捷径。而我在教学上就曾经犯了这样的毛病，使学生在不同学习的阶段出现了一些的毛病，我很惭愧。因为刚开始的时候并不是主动去做拔苗这个动作，只是觉得孩子很聪明，教他的内容都能基本掌握，学习效果还不差，而忘记了他们还只是年纪不大的孩子，学习的时间不长，手指都还不够强健，也没有达到足够的灵活性和独立性。因为手指基本功不达标，当他们到达一个阶段时就得停下来喘气。出现问题了我很着急看过很多的教学书籍也上网看过一些名家教授的讲学视频得到了一些启发。最后在老师的帮助下找到的破解问题的关键，加强基本功训练。我在《钢琴艺术》中看到一名老师给自己学生练的课堂十分钟，我觉得非常的有道理于是乎也那来教给孩子们练习，它是有四分钟颤音练习、四分钟和旋和两分总八度练习组成（具体的练习方式老师们可以根据孩子的程度来自由搭配和控制）经过一段时间的训练发现柔软的小手有了点力量，弹练习曲也轻松多了，看来训练基本功确实是非常重要的环节，也是提高孩子演奏技巧和水平的基石。
教学是一门很精细的工作，每一个孩子都是一个独立的个体，我们要根据不同的孩子的心理和生理特点去因材施教才能让他们在艺术的殿堂里走的更远，因此作为老师的我们可能会碰到各种各样的难题，只要我们用心去观察，用心去体会，坚持不懈的探索更好的教学方法，一定可以把教学工作做到更好的。
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