10幼儿园音乐总结
兴趣是最好的老师,在一切学习的动机中,兴趣是最积极活跃的因素,在此动力之下幼儿会产生参与,认识和探究的心理倾向,对感兴趣的事物,幼儿总会主动,愉快去探究它.那么,如何在音乐活动中培养孩子们的兴趣,使他们在轻松愉悦的氛围中学习呢？
在音乐教学中将根据活动内容自编的故事导入新课,使活动过程情节化,创设了很好的活动情趣.好动是孩子们的天性,把表演游戏渗透于教学活动中,不但可以增加课堂的情趣,可以发挥孩子的音乐潜能,提高他们的音乐素质,达到育人目的,活动有滋有味,学生情绪饱满.为幼儿创造自由平等,师生互动的学习氛围,培养孩子们的创新能力,让幼儿拥有宽松的学习环境,思维、想象能力得到充分发展,个性得到发展,主观能动性得到发挥.在活动中,我把自己融入到孩子们当中,与孩子们零距离接触,让他们感受到了母亲般的温暖和朋友间的互相关爱,建立起了一种轻松,和谐互动的学习氛围.
在音乐教育活动中对幼儿综合能力的培养是其核心内容,创新能力、想象力、学习兴趣的培养至关重要.学幼儿想象力的培养不仅使自己的知识更丰富,使教学活动妙趣横生,更有助于幼儿注意力、记忆力、思维能力的发展,正如此,我们更需要鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,来培养自己的创造力,并运用创新的方法去解决实际问题.我们的表演区有许多乐器,让幼儿随时取用,使他们知道用不同的方法敲击乐器可产生不同的效果,进而引导他们听辩乐器.从而把学习技能和训练创造性思维、融为一体,幼儿学习的主动性和创造性得到了充分的发挥.
音乐所塑造的形象来自于生活,与孩子们的生活想吻合,因此孩子们可以通过感知、联想、共鸣、反应等一系列心理活动来陶冶个性,并引发对美好生活的向往,艺术素质和创造力也的到了提高.儿童早期的几年是孩子音乐成长的关键时期,我们应该不失时机地充分利用这段时期对幼儿进行音乐教育,不仅仅是为了提高孩子的音乐能力,更是为了促进他们全面的发展.
《纲要》中指出：幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域,也可作其他不同的划分.各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展.在幼儿全面发展的教育过程中,音乐教育是早期艺术启蒙教育的重要领域.可以通过音乐培养和提高幼儿的音乐能力,增强幼儿对音乐美的感受力,大胆想象创造,体验音乐的美的乐趣.
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一、课题名称
让幼儿成为音乐的主人二、问题的提出
歌唱是人类音乐活动的重要领域之一，也是人类表达、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人们表达自己喜怒哀乐各种情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一个重要组成部分。幼儿通过他们甜美、清脆的童声来表达自己欢快、喜悦等各种各样的心情，同样也是他们显示自己能力，获得成功体验的重要途径。它的重要作用体现在：、通过幼儿的集体歌唱，可以将全班孩子的心和老师的心紧紧地联系在一起，带来极大的快乐；、可以提高幼儿的音乐能力和社交技巧；、可以发展幼儿的语言能力，扩大知识面，学会很多有用的知识；、还可以激发幼儿的热情，丰富他们的情感体验。可见，唱歌能给幼儿的生活带来无穷的乐趣，是他们生活中的重要组成部分。因此，唱歌应该成为幼儿音乐启蒙的一个重要手段，成为幼儿音乐教育的核心内容。使每一个幼儿都能享受到唱歌所带来的欢欣和愉悦。三、文献综述
音乐教育活动是幼儿园诸多教育活动中的一种，要有目的、有计划引导幼儿主动活动，又要熟知幼儿音乐教育的功能，遵循音乐艺术教育的规律和特点，结合幼儿年龄特点，引导幼儿在音乐艺术美的感受；情的激动中主动活动，使幼儿在丰富多彩的音乐教育活动过程中，从多方面接受教育，促进发展。四、研究对象
实验幼儿园小（三）班全体幼儿。五、目标及研究假设（一）研究目标：、发展幼儿音乐听觉能力，培养幼儿听辨，感知音乐表现手段及其在音乐中的表情作用。、启发引导幼儿在音乐艺术的情感体验和美的感受中，培养积极主动地参与各种音乐活动兴趣爱好；培养正确的感受、理解和表达音乐的能力；
（二）研究假设：
幼儿歌唱水平存在明显的差异。六、研究方法（一）观察法：、观察内容：观察幼儿一日生活的各个环节中，每个幼儿的歌唱能力的不同表现。、观察时间、次数：采用随机观察的方式，每日至少一次。3、记录方法：采用符号描述与概括描述相结合的方式，记录观察结果。
（二）测查法：、采用整体抽样法，从本班中抽取10名幼儿为被试验者。2、测查内容：通过小舞台进行表演。、测查结果：采用符号描述与概括描述相结合的方式，记录幼儿的测查结果。七、成果形式阶段小结及成果研究报告。
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