高三语文教学心得
高三语文教学心得
今年的高三,很特殊,没有文化生,都是艺术生。虽然仅仅授课三个月,但其中的收获还不少,尤其是经过两周的漫长等待,目睹了收获颇丰的高考成绩,下面我将近三个月的教学心得归结以下几点:
一.学校领导的正确抉择高三学生虽为艺术生,但文理两班加起来不足四十人。私下里,不少老师认为,高三没有文化生,只有艺术生,哪像高三?仅有的艺术生不足四十人,还分文理两个班,人数之少,基础之差,时间之短,还要他们高考成功,比登天还难,干脆不用办了,况且,院内还有莱山、福山的复读班,给他们得了。在这种情况下,校长等领导坚决办班,并为这不足四十人的两个班配备了最好的班主任和任课老师。并在学生艺考回来之前,高三老师配备完毕后,组织大家齐聚办公室,针对每个学生的现状、特点、潜质共同商量对策,以便开学后马上实施,节省时间,提高效率。虽然只有简单的三个月,但像这样因地制宜、因材施教的会议几乎每周都开。平时,主任等领导也不时地进班级、进办公室了解和关心学生、老师们的情况,发现问题马上解决。正是有了学校领导的大力支持与引导,我们才能鼓足干劲,奋战高考。
二.高三教师队伍互睦、团结虽然我校学生的质量不如别的学校,但在剩下的不足100天里,高三老师全力以赴,团结合作。课前,你会看到高三老师搜索资料,钻研教材的身影,课上,你会看到高三老师时而在黑板前奋笔疾书,时而穿梭在学生中讲解问题,课后你会看到高三老师的身边围满了询问问题或补课的学生。师生们不仅在和时间赛跑,更是和高考质量赛跑,和美好前程赛跑。不少老师甚至牺牲中午休息时间,给基础差的学生补课。老师们虽然很辛苦,但没有一人抱怨,相反地,大家精神饱满地踏上讲台,鼓励每一同学勇敢地挑战高三的每一天。老师们的敬业精神带动了学生,师生团结的更为紧密。
三.学科复习有计划性时间短,成绩差,这是不争的事实。老师们争分夺秒地规划模块,预算时间,积极实践。语文是三大主科之一。其成败攸关学生前途。我根据《高考考纲》,将知识划分为基础题(字音、字形、近义词、成语、病句、标点),阅读(文言文、现代文)专题,名句背诵、诗词赏析,语言表达,作文等六个专题。每进行一个专题,都先理论、方法,后实践,并不定期的巩固复习。每学一个专题,要求学生,不仅领会老师提供的信息,还能结合自己的做题习惯探索一套得心应手的做题方法。教授之余,告诫学生,不能完全跟老师的思路走,每一学科,最清楚潜力有多少的应该是自己。每学习一科,要把自己本学科的弱势、优势和老师的授课结合在一起,恰当使用课堂时间。
四.有针对性的实施补课计划考入北京师范大学的孙领埴同学是韩国人,要报考中国的大学,考试之前,我针对他作文的弱势,实施辅导,要求他多看初四的优秀作文,整理并背诵好句、好词,疏通文章结构,多借鉴优秀作文,定期(一周一篇)写作文,面批面改。考入上海体院的王晓晨同学,考前我给他梳理语文的考试知识点,并将他试题中容易出错的题型进行归纳,辅导。作文基本上一周两篇,面批面改。其他同学,尤其已取得艺考证的同学,我都根据他们的不同特点实施辅导。
记得学生艺考回来后,学校对学生进行了一次摸底考试,语文及格的仅为两人,高考成绩出来后,有二十多同学及格,另有三人分数过百。相比其他同学,也许他们的成绩不太理想,但对于艺术生来说,利用三个月的时间,他们的单科成绩全体提高了至少二十分,实属不易。10年的高考结束了,我们取得了相当喜人的成绩:复读班本科上线率100%,文班本科上线率88%。经过三年的高考摸索,在这里我可以毫不夸张的说,我们学校的高考办学思路日臻成熟,我们的老师经历了这么多年的培养,再差的学生,交到我们手中,只能让他创造奇迹,茁长成长。10.8.25
扩展阅读:201*年度高三语文教学工作总结
11年度高三语文教学工作总结
本学期我担任日语文科班的语文教学工作,深感责任重大,丝毫不敢放松自己。为了不辜负领导的信任和同学的希望,争取较出色的完成高三语文语文教学。为此,我一方面下苦功完善自身知识体系,打牢语文基础知识,使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面,继续向老教师学习,抽出业余时间向王鹏洲、林和海等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。经过一个学期师生的共同努力,我与学生的关系处理得比较好,大大提高了学生学习语文的兴趣、取得了很好的学习效果。现总结如下:一、思想方面
作为一名教师,我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习和会议,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用。在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长,越来越向名师看齐,敬业爱岗,诲人不倦。能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才。我基本上是以校为家,可以不计较个人得失,以全身心投身于教学工作。二、教学方面
为了不辜负领导的信任和同学的希望,我决心尽我最大所能去提高自身水平,争取较出色的完成高三语文语文教学。为此,我一方面下苦功完善自身知识体系,打牢语文基础知识,使自己能够比较自如的进行语文教学;另一方面,继续向老教师学习,抽出业余时间向王鹏洲、林和海等具有丰富高三语文教学经验的老师学习。对待课程,虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课,认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来,通过认真学习语文教学理论,刻苦钻研语文教学,虚心向老教师学习,我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。另外,深入研究考试大纲,重视信息的沟通,在高三开始,细致研究分析201*年的语文考试说明,准确把握高考动态,并且及时加以落实。.在教学中,除了抓紧学习有关业务知识外,还注意和同事研究学习,从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节,认真吸取他人有益的教学经验,指导自己的教学实践。同时,分析学生每次考试情况,对症下药。每次考试之后,我们都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:基础知识的4~6题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题,还有作文。我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务:力争把目标落到实处,细化内容。深化辅导。另外,专项复习,狠抓薄弱环节。.基础知识的复习注意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行。2.复习文言文,我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗歌归拢在一起,印发给学生。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足表现在大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法,
应该师生共同归纳再整理,另外忽略了教材所选文言文的作用。3.对诗歌鉴赏,我们分三步进行复习:(1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的认识,消除其神秘感。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情,把握其表现手法。(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法,引导学生理清鉴赏思路,注意答题的针对性和完整性。
教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高中语文教师,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成自己肩负的神圣历史使命。11-12-
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