舞蹈师范生毕业实习说课稿
舞蹈课说课样稿
尊敬的老师和各位同学，大家好，我是舞蹈085班罗枫。本节课，我说课的内容是：舞蹈形体练习。
下面我将从教学目的、动作分析、动作示范和练习三个方面展开说课。
一、教学目的
1.授课对象
本节课我讲课的对象面向5岁至12周岁的儿童们，这是从整体系统练习的方式上来面向的，对于成人形体训练也是可以的。2、教学重点
压前、旁腿教具预备：录音机或DVD音像设备
教学过程：（一）师生问好，学生依次横排站好，向老师鞠躬问好。然后站在把杆前做预备。
3、教学目标
主要通过芭蕾形体的“擦地”和“蹲”动作，让学生从整体上克服身体的自然状态，获得正确的竖立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，练习学生动作时所需的软度、力度、开度。这就要求我们对教学动作进行合理的分析，以求达到练习的最佳效果。
二、动作分析
中国有句俗话：坐如钟、站如松、行如风，这句话说明了一个的体态是非常重要的，在武术和杂技练习中也有同样的要求。这句话用通俗明了的俗语阐述了对身体基本体态的要求。首先，单手抓把杆的时候，我们身体的肌肉要收紧，膝盖夹紧，立腰、收腹、展肩等。两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地，两腿夹紧，大腿内侧外旋，收腹、收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平视前方。这是音乐开始之前，对学生一个最基本的体态要求。
之后音乐起，学生双手扶把，按照要求练习站立，启发自己的想象力（如：我的眼前出现了一幅美丽的画面，即时我们面对是一堵墙或者是自己的同学，我们也需要发挥想象力）音乐的第一遍，双手扶把，面向把杆，一位脚。音乐第二遍，一位立半脚尖，保持状态，双手离开把杆，手慢慢打开至二位或七位，把握好重心。这个组合可以练习学生良好的体态，克服自然生活中的一些毛病。
三、动作示范和练习1、“蹲”组合
师：蹲使双腿的曲伸练习，是促使大腿外开并锻炼大腿、小腿及脚上的肌肉及肌腱的，同时练习跟健的软度和力度。
找一名学生示范讲解：单手扶把(身体侧对把杆，离把约一脚远，扶把手放在身体稍前一点)，脚一位，整个身体如同被牢牢夹在两个平面当中，头上如同重物下压被迫下蹲，但又要往上顶重物的感觉，竖立时要有往上顶的感觉，这就是内在的对抗性气力。合音乐（正、反面）要求：A、下蹲到底和往上起来的时间是一样的，并且要均匀、连贯、柔韧。下蹲时尽量对不要撅臀部。B、下蹲时，脚跟不宜长久离地，再往上起的时候，先落脚后跟。
2、师：擦地是整个腿气力练习的基础动作，这个动作主要练习整个腿及脚腕、脚背
的气力，增强肌肉的能力。
预备姿势：单手扶把一位脚，另手一位（音乐前奏起的时候，手打开至七位）
前擦地：重心在主力腿上，动力腿绷脚向前擦出，脚跟往前顶，脚跟、脚心、脚掌逐次离开地面，成脚尖点地，脚尖和主力腿成一条直线，然后按原线有脚尖往回领收回原位。旁擦地：开始全脚着地，随着间隔增大又依次脚跟、脚心、脚掌离开地面，脚背向外用力绷脚尖着地，收回时又一次脚掌、脚心、脚跟、全脚着地，擦地收回。
后擦地：动力腿向后擦出，脚尖先走，与主力腿脚跟成一直线，然后用脚跟带动，由脚尖、脚掌到全脚擦地收回。（合音乐，正反面）3、压前腿（重点）
师：压腿主要是练习腿的软度、柔韧性、和胯的开度，只有腿的软度好，动作才会轻巧，舞姿技巧才会丰富。而压腿也是一个持之以恒的练习，我们只有不断地往磨它，不断的往拉它，我们才能达到一个练习的目的。
预备姿态：单手扶把，另手一位，身体半侧向里对把杆，三位脚。前奏：把外腿经吸腿后向上伸直，用脚跟放在把杆上，绷脚外开，手由一位经二位打开至七位。第一遍音乐：重心在主力腿上，两腿伸直，动力腿绷脚外开，立腰，不动。
第二、三、四遍音乐：由第二遍音乐开始，七位手转为三位，上身保持正直对准动力腿下压，用小腹往贴大腿，跨往条件垂直大腿，收往够脚背，4拍落，4拍起。
师：请一位做得比较好的同学作示范，大家可以围过来看，看看她与我们大部分同学作的有哪些不一样，她好在哪里？（同学参与观察、讨论，并纠正）（做反面）
4、压旁腿（重点）师：压旁腿是在压前腿的基础上，身体经把离向后转，换手扶把，脚在身体后面，向旁压腿时应留意用身体的后背缘往贴大腿，手往找脚背。
A、师边示范边讲解B、学生自由练习，师依次纠正C、合音乐，作练习预备姿态：单手扶把，后三位脚，另手一位，身体半侧向里对把杆。
前奏：里腿经过吸腿向旁打开，手经二位打开至七位。留意胯部与动力腿成一平面。第一遍音乐：手在七位，身体正，脚背绷脚朝上；
第二、三、四遍音乐：从第二遍开始，手到三位，压旁腿。（做反面）
（三）、今天，我们进行了一些一系列的练习，可能很多同学还感到有些难度，但我相信，只要你肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质来！师生再见：同学们横排立正站好，鞠躬拍拍手向老师说再见。
本次说课到此结束，谢谢各位老师和同学！
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创建图表说课样稿
尊敬的老师和各位同学，大家好，我是***。本节课，我说课的内容是：创建图表。
下面我将从(教材分析、教法分析、学法指导、教学程序)四个方面展开说课。
一、教材分析
1.授课对象
本节课我讲课的对象是八年级学生，该年级的学生已学习了Excel表格的基本制作。处于该阶段的学生有着好奇心强，注意力不集中的特点。这就要求我们对教材教法进行针对性的分析，已达到教学效果的最优化。2.教材内容
本次说课教材内容来源：
《信息技术》（河大版）八年级上册第一章第六节创建图表3.地位和作用
从前面学习使用Excel表格编辑数据、计算数据到本节使用图表来直观表示枯燥复杂的数据，直观地看到数据之间的关系和变化趋势。这一系列的学习能够让学生更好的理解和掌握根据Excel表格处理数据的方法。4.教材目标
通过学习本节课，要求学生能根据电子表格中的数据来生成图表。在授课过程中，我采用提出问题，相互讨论的方法来激发学生全身心地投入到课堂教学互动活动中。进一步培养学生独立思考、理论联系实际的能力。以上学生能力的培养则需
要在学生对本节知识的重难点的学习和掌握过程中来慢慢形成。5.重难点分析
本节课教学重点是使用Excel创建图表以及解释图表的基本含义。而对图表的进一步美化和修饰则是本节课的难点。这里我采用布置作业，让学生上机练习的方法。从而让学生突破重难点，更好地掌握本节知识。
作为一名教师，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”这就要求我们对教法进行分析。
二、教法分析
在本节课的教学过程中，我采用了“创设情境，问题探究，任务驱动，信息反馈”的教学方法。
根据八年级学生的特点，我通过创设情境，引入实际问题来激发学生的学习积极性，来开展本节课的教授。
在对实际问题进行分析讲解时，不断地自我提出新要求，引导学生对问题进行相互探究，通过开发课堂环境，以小组讨论形式来提高学生解决问题的能力，让学生在学习过程中思考，体会所学本节知识的用途所在。
八年级的学生由于自控能力比较弱，在学生学习了一定的理论知识之后，我通过布置作业的方式，组织学生进行上机操作，对学生完成学习任务的情况及时反馈和及时评价，使学生在实践中提高分析和解决问题的能力。
三、学法分析
学生是学习的主体，而教师则是学生学习路上的领路人。教学过程中，只有加强对学生学习方法的指导，才能在教学过程中起到事半功倍的效果。本节课我鼓励学生采用自主学习、小组讨论的方法来学习。
1．自主学习，鼓励学生自主、独立探究学习。这样既让学生了解了本节课的知识点，也相应地培养了学生的思维能力。
2.小组讨论
通过学生之间相互讨论，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，这样既开阔了学生思路也培养了学生合作沟通的能力。
四、教学流程
在教学中，我准备以学生“任务驱动”为主线，围绕教学的重点和难点，充分发挥学生的主体作用，把教学过程设计为以下几个阶段：1.回顾和引入
在这一环节中，我采取先带领学生复习上节课知识点，引入新问题，引导新知识的方法。来展开本节课的学习。
我们每个人每天都在消费。同学们，你了解你们家每月的消费情况吗，下面我们通过三组数据来认识一下小王同学家的消费情况。回去以后，你们也给自己家做个小小的月开支账单。
下面是小王家1、2、3这三个月的家庭开支情况。
家庭月开支报表月份123生活费600500305水电费8011537燃气费302342图1
电话费206851其他201*03138总计930.00809.00573.00
1000800600400201*123月份生活费水电费燃气费电话费其他总计图2
月份123
图3
问题1
比较图1和图2，哪个能直观地反映出小王家个月份的消费情况？问题2
以上是图表是如何生成的呢？接下来我们一起来学习下面通过演示和讲授法来讲解图表的制作。2.讲授新知识
同学们，我们观察以上的三个图，感觉有什么区别呢，它们又有什么优缺点呢？通过以上的观察，下面我来演示的方法带领大家先学习创建图表：步骤一：
我们在选择好数据，点击“插入”“图表”显示步骤1时，我们可以选择多种图表类型，那么我们应该选择那一种类型呢。
步骤二：
我们在点击“下一步”进入步骤二时，我们选择不同的行或列时，将会产生不同的数据图表。那么我们应该选择哪一种？
步骤三：
在该步骤中，我们可以在“图表标题”和“分类轴”中添加图表的注释。以便于让别人明白图表的内容。
步骤四：
在步骤四中，我们又可以选择两个选项中的一个，它们又有什么不同的效果？3.布置作业，上机实践
通过第二环节的演示和讲解，同学们已经对图表的建立有了一定的学习基础，下面我将学生分为小组，让学生们按小组选择不同的图表类型进行图表的创建，并且启发学生在完成所布置的作业之后，试探性地自学对图表的美化。
学生按组做好作品以后，选出不同的图表作品，演示给学生，让学生在对不同作品的分析和学习中，发现问题，解决问题，从而掌握和突破重难点。提高学生实际分析数据，
制作图表的能力。让学生在实践中感受学习的快乐。
本次说课到此结束，谢谢老师和各位同学！
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