高一新生对各科学习情况及其分析与对策
高中学习研究
高一新生对各科学习情况及其分析与对策
学校：组员：导师：
每个同学进入高中以后，对高中生活都有不同感受。有人感到高中生活很繁重。也会有人感到高中生活很新鲜，很丰富多彩。但对于高中的第一次月考，对每位同学来说都是记忆犹新的。
有同学面对繁琐的数学题，函数会不知所措，有同学面对那越来越多的语法而气馁；有同学会对无聊的语文渐渐失去信心。因此，每位新生对第一次月考适应情况也是不同的。
只有40％的同学在考试中取得了较为满意的成绩。而其他同学都没有。但实际就是这样，考试总会使人忧，使人乐。大多同学失败都是有原因的：原因如下：1、高中生的独立，使很多学生很不适应。从而使学习不能够专心。2、高中生活丰富多彩，比初中的课外活动多很多。3、科目的纵多，来不及看书。
4、文科背的东西太多，考试时不能很好的应对。5、上课不能专心听讲、易分心。
6、老师的讲课方法与自己的学习方法不相适应。
7、平时练习都做得出，考试时易出差错，导致分数很低。8、睡眠不够好。【数学的学习】
数学的考察主要还是基础知识，难题也不过是在简单题的基础上加以综合。所以课本上的内容很重要的，如果课本上的知识都不能掌握，就没有触类旁通的资本。
对课本上的内容，上课之前最好能够首先预习一下，否则上课时有一个知识点没有跟上老师的步骤，下面的就不知所以然了，如此恶性循环，就会开始厌烦数学，对学习来说兴趣是很重要的。课后针对性的练习题一定要认真做，不能偷懒，也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍，毕竟上课的时候，是老师在进行题目的演算和讲解，学生在听，这是一个比较机械、比较被动的接受知识的过程。也许你认为自己在课堂上听懂了，但实际上你对于解题方法的理解还没有达到一个比较深入的程度，并且非常容易忽视一些真正的解题过程中必定遇到的难点。“好脑子不如烂笔头”。对于数理化题目的解法，光靠脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。
其次是要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。举个具体的例子：高一代数的函数部分，我们学习了指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等好几种不同类型的函数。但是把它们
对比着总结一下，你就会发现无论哪种函数，我们需要掌握的都是它的表达式、图像形状、奇偶性、增减性和对称性。那么你可以将这些函数的上述内容制作在一张大表格中，对比着进行理解记忆。在解题时注意函数表达式与图形结合使用，必定会收到好得多的效果。
最后就是要加强课后练习，除了作业之外，找一本好的参考书，尽量多做一下书上的练习题（尤其是综合题和应用题）。熟能生巧，这样才能巩固课堂学习的效果，使你的解题速度越来越快。【英语的学习】
英语作为一种语言，和汉语一样，学习它需要大量地阅读、大量地写作、大量地听力和口语训练，将自己置身于一个英语的环境中，提高自己的听、说、写、读能力，培养好语感。从总体上说，英语学习可以分为语音、词汇、语法三大块，他们互相联系、交织在一起。
语音主要通过结合词汇牢记一些普遍规律，平时练习中注意随时记下那些特殊的不规则的发音，对基本词汇能正确拼写出国际音标，尤其是一些特别的元音和辅音。
词汇，重点是课本词汇，在此基础上再进行扩展。记一个单词，可想想这个单词的其他各种形式，也可把发音规则相同或读音有某种联系的一组单词联系起来记忆。对单词，尤其是动词的掌握，应凡在句子中、课文中，以词组或句子为单位来记。
语法要结合大量阅读和习题来进行，尤其要熟读课文和各种句型的例句，并尽可能地多背课文和例句，这样应试就能触类旁通，许多似曾相识的题都能迎刃而解。同时大量阅读又能扩充词汇量，训练阅读速度，适应高考需要。【物理的学习】
我曾经听说过一个上海中学生总结的“多理解，多练习，多总结”的“三多法”。我觉得这个方法很能概括高中阶段的物理学习要领。
多理解，就是紧紧抓住预习、听课和复习，对所学知识进行层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容，对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注部分，进行深入理解，即精读。上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。这样便对知识理解得较全面、透彻。课后进行复习，除了对公式定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的“中心思路”，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、程序化。
多练习，既指巩固知识的练习，也指心理素质的“练习”。巩固重视的练习不光是指要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习。但单纯的“题海战术”是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题型。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。另外，平曰应注意调整自己的心态，培养沉着、自信的心理素质。
多总结，首先要对课堂知识进行详细分类和整理，特别是定理，要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等，总结出各种知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络。其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。还有一种总结也很重要，就是在平时的练习和考试之后分析自己的错误、弱项，以便曰后克服。
【化学的学习】
学习化学要做到三抓，即抓基础、抓思路、抓规律。重视基础知识的学习是提高能力的保证。学好化学用语如元素符号、化学式、化学方程式等基本概念及元素、化合物的性质。在做题中要善于总结归纳题型及解题思路。化学知识之间是有内在规律的，掌握了规律就能驾驭知识，记忆知识。如化合价的一般规律，金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价，单质元素的化合价为零，许多元素有变价，条件不同价态不同。
关于化学有一种说法就是化学是理科中的文科，因为化学要记要背的东西很多，而且化学是一门实验性很强的学科，因此在化学的学习过程中要注意阅读与动手、动笔结合。要自己动手推演、计算、写结构式、写化学方程式，或者动手做实验，来验证、加深印象和帮助理解，有时还要动手查找资料来核对、补充某些材料。同时在化学学习中，经过思考提出存在于化学事物内部或化学事物之间的矛盾，即化学问题，由自己来加以研究和解决，或者在自己解决不了时请求别人帮助解决，是化学学习的一种基本活动方法，也是提高化学学习效果的一种基本方法。¨¨¨
其中原因都是很集中的，在我们所了解的同学中，主要原因有在于1生活2学习方法3学习观与态度一、生活
高中有来自不同地区的孩子一起学习。大多学生也都是住校的。住校，既是一次机会，又是一次挑战。他要求学生能够很好的独立生活：自己洗脸、刷牙、洗衣服等。这让我们在慢慢中体会到走入社会的艰难、父母的辛苦，还有与同学交往的问题，是许多如今的独生子女无法忍受，于是便严重的影响了学习的心情、无心学习。二、学习方法
高中的学习方法与初中的学习方法是完全不同的。毕竟，初中有开卷考试。而高中全是闭卷考试。平时需要记忆的东西很多。这就要求我们能够很好的应用自己的办法来记忆与理解知识；对于理科，日益的难度的逐渐提升，有时会使我们这些人分不清楚东南西北。这些困难都不是智商造成的，只是没有好好的把握学习方法而已。三、学习观与态度
每个人的学习观与态度都是有差异的。有同学很悲观的学习。每天读书愁眉苦脸的。读书是为儿了父母、为了那一份让父母满意的成绩。背着书包，刻苦学习；而有的同学则是对学习无所谓。同时，也有些同学兼顾了学习与快乐的，
学习是很努力，快乐时很快乐。但大都都没有能做到最后一点，学习就很痛苦。了解了这么多的原因之后，我们应对其作出分析与想出对策。
分析：学习本身是一种快乐的事情。我们应该端正我们的学习态度。学习是努力学习，玩时使劲玩，两件事共进退。对于生活，我们应在平时磨练自己，咬咬牙关。对于生活，严格要求自己。久而久之，习惯了之后，一切都会变成自然。这都会成为一种习惯，也许是一种学习的好习惯。终伴你一生，对你一生都有利。学习方法应要找到科学的学习方法与对自己有帮助，见效快的学习方法。
对策：1、生活上严格要求自己，始终不松懈。2、上课专心听讲，有课堂笔记。
3、下课之后，不同的问题标注出来，上课专心听讲。4、有纠错本，并购对其定是复习。
5、课前认真预习，积极参与课外活动，在课外活动中开心快乐的玩。6、在平时也应注意休息与关注睡眠。
7、每天有乐观的学习观，对学习充满信心，不还有悲观色彩。8、有一定的紧迫感，催促自己学习。
总之，学习要有一定的学习方法与乐观的学习态度。同时如果自己曾经努力过，失败了之后，切勿气馁。气馁之后，就永远是失败，成功与你是一条平行线，永不相交了。快乐的学习之后，就会有快乐的学习收获。如果能够快乐的学习，那么你对高中的学习生活也算是适应了。
收获：对于不同阶段的学生都会有对学习的不适应。只要在学习的道路上努力，并沿着那条道路坚持，不松懈的永远走下去，那么你一定会成功。
成员1：在这次研究性学习中，我们一起探讨了社会中我们所关心问题。在其中，我们四个人共同合作。虽然在这过程中，我们不是太努力，但最终我们还是完成了任务。我作为组长，对班中某些同学的一些情况进行了了解之后，与小组成员一起上网找出了对策。这对我们的学习也是有利的，同时，我也学会了如何更好的与伙伴合作。
成员2：通过这次探究，我们看到了许多同学身上存在的问题和各种同学成绩上不去的客观以及主观原因。通过这次研究性学习，我感到自己与其他同学一样，存在着许多这样那样的问题。我想我应该努力克服，并把成功的经验介绍给大家，争取更大家一同进步！
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高一新生物理学习的障碍分析及对策
对于从初中进入高一的学生来说,大部分对物理知识的学习不适应,甚至一段时间后便产生望而生畏的心理,造成较大的物理学习障碍,以至学习成绩无法提高。通过大量的教学实践、教学理论和资料的查阅,现就高一新生的物理学习障碍及对策提出以下粗浅的看法。一、障碍分析(一)学生感到物理难学
首先,从初中到高中整个学习环境、课程安排发生了极大的变化,此时,任何学生都面临着一个适应过程,这个过程越短,说明适应能力越强,对高中学习也就越容易接受,包括物理在内的各学科的接受能力也越强。有经验的教师指出,这个过程短则一到二个月,长则一个学期,甚至更长。这是一道“坎”,对高一学生来说,迈过这道“坎”是极其重要的,特别是对物理学科而言尤为如此。第二,从心理学上来看,高一的学生正处在从少年期向青年初期的转折期,心理封闭性强,加之高一学生来自不同的学校,同学之间、师生之间比较陌生。与同学之间碍于面子,在学习上缺少交流讨论;害于羞涩,有了问题也不一定及时请教老师。诸如此类,学习中的问题会越来越多。这段时期的学生情感容易冲动,如果学习不适应,学习中的困难不能解决,则会产生畏难心理,甚至放弃。
第三,教材从单一浅显到复杂严密。初中物理教材包含在自然科学中,文字叙述通俗易懂,多是简单的物理现象和结论。各章内容相对独立,内在联系较少。解题时研究对象明了单一,计算时只需一个比例式就可以。高中物理概念和规律表述严谨精炼,物理现象较为复杂,由于学生抓不住叙述的要领,往往对文字所表达的意思不够明确,对这些知识的本质内涵不甚理解。加之各章知识前后关系紧密,相似相近的要领和规律较多,学生不善于归纳总结,不能加以区分和辨别。解题时要涉及多个研究对象,多个运动状态和规律所制约的过程。因此学生一进入高中便被众多的定义和规律,复杂的物理过程弄得眼花缭乱,无所适从。
第四,描述从直观具体到抽象概括。初中研究问题的方法往往是建立在实验观察的基础上,通过直接观察学生就能得出物理规律。在介绍物理量时重点讲其定义,引入物理规律重点讲物理量之间的数量关系,而对概念和规律的物理意义和建立过程中所用的科学方法讲解甚少,这正是回避学习的困难之处。而高中阶段很多概念和规律是通过抽象概括、想象假说、分析推理得出。如用比值定义物理量、引入理想模型,建立理想化过程及理想化实验,物理规律公式引入比例系数等。这些抽象的思维方法接踵而至,作为高一学生一时难以适应,认为物理深奥莫测,进而对物理产生了畏惧心理,对能否学好物理产生动摇甚至丧失信心。
以上几点充分表明:高中物理与初中物理的对比来说,思维方法的要求有了很大的提高,而此时高一学生如果不能表现良好的学习适应能力,就会产生畏难心理。(二)物理思维跟不上
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