201*年砺志实验小学校本培训计划

201*年砺志实验小学校本培训计划

201*年砺志实验小学校本培训计划

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，从课程改革与教师发展的需求出发，按照教师专业化要求，以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力和创新精神为重点，全面规划，科学设计，勇于创新，努力探索优质高效的培训模式，弘扬砺志文化，塑造砺志人生，全面提升我校教师的整体素质，切实推进“人才强校”战略，培养和造就一支适应基础教育现代化要求的教师队伍。具体思路

我校校本培训主要围绕“关注教师需求，促进教师进步，推进学校发展”为目标，以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导中青年教师专业素质不断提高，以教师个人专业发展和有效教学的研究为主要内容，不断探索和完善以“培训、教研、科研”三位一体的校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

具体操作：

一、加强领导组织机构

校本培训是进一步推动我校教育教学发展，提高办学品质，提高教师专业化水平的一个重要途径。为加强培训的力度，从理论的高度对校本培训进行行之有效的指导，使校本培训工作有序、有机地开展，从而使校本培训具有实效性。我校专门成立了校本培训领导小组和教科处。

领导小组由校长全面负责，教科处参与管理，既抓科研，又带动教师培训，同时还充分发挥学校各处室原有的职能部门的作用，使师资培训工作融于学校的日常工作之中，使培训的运作过程，同时成为教师的学习过程、实践的过程和提高的过程，促使教师与课改共成长。二、校本培训的操作模式

（一）校本教研推进教师培训操作方式

1．基础性校本教研培训支撑点（集体备课）

全员参与集体备课的过程，通过不同年龄、不同水平的教师搭配，分单元进行备课探讨，达到全员培训的目的。以各个学科教研组为单位，进行集体备课。通过选几个点进行突破，目的在于把教师的能力水平通过做细活达到提升从而进一步解决教师在教学中遇到的困难，提高教师的教学水平。

2．常规性校本教研的培训方式着力点（课堂教学）

课堂教学是促进教师成长的主要途径。以课堂教学为中心，关注课堂，聚焦课堂，积极探讨有效教学，高效教学。对不同层次的教师分层要求，制定相应的教师培训模式，本学期将教师的常规课堂教学作为重点来抓，让每位教师做到向40分钟要质量。（1）教师个体的课堂教学研讨（解决随机性问题）

为了对教师的教学现状掌握第一手的资料，对教师个体的课堂教学作深入的研讨。随堂听课形式的课堂教学活动；

（2）教研组、备课组人员的课堂教学活动，是为了解决目的性问题。包括：解决本组研究的课题问题和解决日常小问题、真问题的课题研究；（3）兄弟学校课堂教学研讨

研讨是为了促进进步，我们由本校走出去，向兄弟学校学习。在操作上大致步骤是：A、联系小学→听课学习→谈感受→请兄弟学校来我校听课指导→评课3．研究性校本培训方式（落脚点）。

研究性校本培训的开展，我们通过调查问卷，教师课堂教学现状分析存在问题，从而梳理教学中的问题，学校以教研组的小课题研究作为落脚点进行指导培训，对课题组教师进行培训，分工。

（二）以综合性教研推进教师培训操作方式

1．走出去培训。注重教师的外出学习，进修关注不同教师的成长，多渠道、多角度进行教师培训工作。包括：①年轻教师师徒帮扶→教学相长→体会认识；②面上教师的培训；③名教师、骨干教师专业成长计划；2．教科研交流研讨模式。将培训与教研紧密结合，采用请进来走出去培训模式（学术交流）；教科研评点模式；专家学术培训形式等多种形式进行。

3．学习有关专业专著及杂志。报章杂志往往能带来新的信息，在不断的学习中促进教师的成长。建立读书型教师群体，筹办教师读书活动。推荐几个教育论文及专著；按年龄、限字数进行有关教学体会文章撰写；进行学习理论著作的知识竞赛活动等方式进行。4．关注教师各自的专业成长

卓有成效的教师培训必须强调培训教师的自主学习、合作探究。教师要在日常工作中，主动学习、深入研究、认真地反思、大胆地实践。包括：教师的学历进修情况；参加各级各类培训情况；基本功训练的发展情况（包括粉笔字、普通话、计算机、教态等）；教学机智能力的养成情况以及有关教学处理与技巧的培养。（三）教师培训计划的几点思考1．组织机构的保障与革新（1）强化教研功能。

培训教师是学校发展的需要，也是教师职业发展的需要，是对教师学习需要的满足。因此在管理机制和导向上，要强化教研功能。

设立领导小组；由校长室直接领导；教科处负责，包教导处督导。

（2）校本培训是“以学校为本”的。以学校中的教师为对象而开展培训；学校组织培训的实施包括内容的选择、时间的安排与方式的确定等；培训的目标是解决本校教师专业发展中存在的问题，促进学校的发展。

2．建立教研信息网站（资源共享、热点关注式）

校本培训中，通过“天网”（英特网）、“地网”（校园网）“人网”（校园学术沙龙、读书看报活动、各类交往活动等）充分收集信息，整理筛选和交流发布信息，让教师们及时了解掌握最新的教育教学信息，促使教师们的教育教学理念、方式方法及目光视野都与时俱进，关心关注时代发展的“热点”和“亮点”，保持教师和学校发展的先进性。（1）来自校自身的，在教学中收集信息教学动向（由教导处负责）；（2）各校科研单位建立信息网络。

（3）有关杂志与网上资源的信息，收集各校有关培训工作措施，收集课程改革相关信息（四）有关教师培训的评价问题

校本培训的评价，由过程考核、理论考试和实践考核三个部分组成。考核成绩分优秀、良好、合格与不合格四个等级。对市骨干教师的考核应严格按照教育局人事科的条例执行,严格要求,严格把关。

201*年2月

扩展阅读：201*砺志实验小学暑期培训计划

201*年砺志实验小学教师暑期校本培训计划

为顺应新的教育形势，进一步加强教师岗位培训工作，提升教师专业素质，推进课程改革纵深发展，根据市区教师培训精神，结合我校实际情况，组织全校教职工进行暑期集中学习。为了保证学习工作的有序性和实效性，特制订201*年教师暑期校本培训计划。

一、培训时间：201*年7月-8月二、培训对象：全体在职教职工。三、培训安排：时培训内容地点主讲人主持人间7月3教师会议日下教育科研培训朱世伟解兴华室午8月5教师会议日上班主任论坛待定朱世强室午8月6教师会议日上有效教学芮琼朱世强室午8月6教师会议日下观看教学录像、点评解兴华室午8月7教师会议日上教师论坛徐萍解兴华室午8月8外出参观考察学习草堂学校徐萍日起四、培训要求：

培训工作突出“校本培训”的要求，积极利用校本资源，精心策划，认真组织，把培训工作抓细、抓实。

1、培训形式多样化。培训遵循理论学习与交流研讨相结合、榜样示范与建章立制相结合、集中研修与分散自学相结合的原则进行，注意培训形式的丰富多样，组织理论学习、系列专题讨论、案例分析、报告会、小组学习活动、教师论坛等形式，突出教师的参与和互动，体现理论与实际的联系，使培训更具实效。2、加强教师管理，做到不无故迟到、早退和缺席；认真做好笔记，积极参加讨论；学习结束后，认真撰写培训心得，开学上交。

五、培训考核办法：

根据参训教师出勤情况、学习态度、作业情况、理论知识和实践能力等项目进行全面考核，将最终被汇总成为教师个人考核、评优评先的一项主要内容，同时也是晋级的重要参考。

六、培训措施：

1、成立领导小组，明确职责组长：徐萍

成员：解兴华、朱世强、孙璐

201*.6.30

南京市砺志实验小学

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