尉犁县第五小学、墩阔坦“双语”幼儿园双语教学工作汇报材料

尉犁县第五小学、墩阔坦“双语”幼儿园双语教学工作汇报材料

尉犁县第五小学、墩阔坦“双语”幼儿园双语教学

工作汇报材料

尊敬的各位领导：

首先，我代表尉犁县第五小学的全体师生对上级领导莅临我校调研双语教学工作表示衷心的感谢和热烈的欢迎。我校在县委、县政府和教科局领导的指导和大力扶持下，努力探索具有我校双语教学特色的办学模式，现基本建立了符合学校的双语模式二教学的要求，取得了一定的办学效益和办学经验。现将工作情况汇报如下：

一、双语班概况

我校小学现有5个双语教学班，学生163名，双语班实施双语教学的教师15名(其中大专4名、本科11名),HSK水平四级1人，五级6人，六级3人，七级2人，八级以上3人。

幼儿园双语班5个，学生173名，双语幼儿园实施双语教学的教师14人（其中大专9名、本科5名），汉族教师5名，民族教师9名，HSK水平三级1个，六级1个，七级2个，九级1个；

二、双语教育教学工作简述：

1、我校选配了各学科工作热情高，有较强的责任心，对自己有较高要求的骨干教师承担双语教学任务。

2、双语教师参加集体备课、有课后反思，认真细致地备好每一课、上好每一课，互相听课、共同提高。

学校领导经常听推门课，要求每一位教师都要根据双语班学生汉语水平不同，基础知识能力不同，多钻研教法，力求做到因人施教，因材施教，激发学生的学习兴趣。在教学中遇到问题及时解决，及时调整教学策略，扎扎实实上好每一节课。

3、为了在校园创设双语学习氛围，学校布了民、汉文对照的宣传牌，每天学校广播播放汉语歌曲和朗读汉文诗歌等来创设双语氛围。同时为了更好地激发同学们学习汉语兴趣，学校还经常举办“双语”朗读演讲比赛。激发了学生学汉语、用汉语的热情，同时锻炼了学生们的汉语综合运用能力。

4、为提高教师的授课水平，学校本学期组织“双语”班教师开展了两次公开课比赛。在公开课上上，老师们自制课件，恰当地运用现代化教学手段，促进学生对知识的掌握、难点的突破以及能力的提高和品德的养成。

5、面向双语教师的校本培训：(1)每周三下午参加一小时汉语培训。(2)每月至少听汉语教师一节课。(3)每学期阅读汉语言书一本。

(4)双语教师每学年给汉语学生上一节试验课。(5)每学年交一篇用汉语写成的教学工作总结（有能力的写教学论文）。

(6)在办公室多跟汉语教师用汉语普通话进行交流。(7)民汉教师结对子、合并办公室办公为学校校本培训的一项基本制度。

三、我校双语教学的创新点表述

1、基本完成教师民语授课向双语授课的转型。

2、逐步培养学生学习汉语的热情，使少数民族学生在双语模式建构中适应双语教学，热爱双语教学。

3、建立了以校为本的研究机制。通过校本培训，着重提升了双语教师的双语授课水平与专业水平。

4、在几年的课题研究中，我校双语教师先后达到了学校对双语教师课堂运用汉语的要求。

四、存在的问题

1、目前按照双语班级的设情况缺少双语教师。

2、我校“双语”班的学生来自农村。汉语水平底子薄，又没有汉语言交流环境，各学科师资紧缺，临着较大的困难。

3、部分学生的汉语发音不标准，想回答问题时心里明白但表达不出来而导致的不愿发言、不愿多说话、不愿参与学习讨论等心理障碍。4、我校在学校担任教学的部分教师课程繁重；虽然民语教师人数较多，但专业教师与所教学科结构不合理，直接影响教学质量，使学校双语教学总体得到提高直接受到影响。

5、双语教学质量较低，教师素质还有待进一步提高，虽然不少教师参加了双语教师培训，但缺乏实践经验，知识运用能力差；再次，家长对双语教学的支持度不够，不能形成家校合一。

五、今后努力的方向

1、采取更多灵活、有效的学习活动促进学生提高汉语水平，适当增加背诵任务，促进汉语知识积淀的形成。

2、鼓励学生课下用汉语交流，想办法营造汉语交流语言环境。3、举办朗读活动，读书活动，扩大阅读量。

4、双语班教师还要加强教学研究，探讨双语教学新路子，教师、学生多沟通。

我们知道自己存在许多问题。但是，我们会将尽全力配合上级领导和有关部门的工作，坚持以新课程的理念不断完善“双语”教学工作，相信我校的“双语”教学工作会取得更大成就。

尉犁县第五小学二一二年十二月十二日

扩展阅读：双语教学工作汇报材料

XXX学校“双语”工作汇报材料一、双语班概况

我校现有双语班XXX个，学生XXX名（其中初中学生XXX名、高中学生XXX名）。双语班实施双语教学的教师XXX名，HSK水平五级XXX人，六级XXX人，七级XXX人，八级以上XXX人。

二、努力探索具有我校双语教学特色的办学模式。（一）双语班教育教学工作简述：1、教师的配备

我校选配了各学科政治思想、业务水平过硬，工作热情高，有较强的责任心、上进心，对自己有较高要求的骨干教师承担双语班教学任务。

2、政治思想教育

我校形成了学校书记、校长是维稳工作总负责人、德育办主任是具体负责人、班主任是直接负责人、共青团、少先队、学生会等配套组织齐抓共管的格局。确立了双语班学生思想政治工作的三个重点：一是针对我校特点，结合国情区情，通过开主题班队会、手拉手联谊活动、民族团结教育专题讲座、学习新疆地方史、签定《安全稳定责任书》等活动把反分裂、反渗透、加强民族团结教育当作双语班德育工作的头等大事来抓，使学生清醒地认识到影响新疆稳定的主要危险是非法宗教活动和民族分裂主义，决不能参与任何宗教活动，不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，不穿戴具有宗教色彩的服饰；二是将“三维两反”教育渗透到课堂中，不分学科都要适时进行维护祖国统一的教育，还经常性地利用校园小广播、橱窗、展版进行反分裂反渗透的宣传教育。（二）课程设置

按初中阶段课程设置安排授课，理科（数学、物理、化学、生物）均使用汉语授课。使用的是人教版教材，周六全天上课，以强化学科教学。

（三）教师培训、教学研究

双语班教师除参加本学科组的各项教研活动外，还要参加双语教研活动，就一些共性问题作专门的讨论。要参加集体备课、有课后反思，认真细致地备好每一课、上好每一课，互相听课、共同提高。学校领导经常听推门课，要求每一位教师都要根据双语班学生汉语水平不同，基础知识能力不同，多钻研教法，力求做到因人施教，因材施教，激发学生的学习兴趣，既要符合大多数学生的知识水平，又要照顾少数学生的求知需求。在教学中遇到问题及时解决，及时调整教学策略，扎扎实实上好每一节课。

(四)为了在校园创设双语学习氛围，学校在宣传橱窗里布置了民、汉文对照校简，各个班级也在教室里布置汉语角，每天学校广播用半小时来播放汉语歌曲和朗读汉文文章等来创设双语氛围。同时为了更好地激发同学们学习汉语兴趣，学校还经常举办不同年级“双语”朗读演讲比赛。激发了学生学汉语、用汉语的热情，同时锻炼了学生们的汉语综合运用能力。

（五）为提高教师的授课水平，学校每学年都组织“双语”及“普通”班教师的课改比赛课。在讲赛课上，老师们自制课件，恰当地运用现代化教学手段，促进学生对知识的掌握、难点的突破以及能力的提高和品德的养成。

三、存在的问题

1、部分学生的汉语水平有待于快速提高，表现在汉语发音不标准，想回答问题时心里明白但表达不出来而导致的不愿发言、不愿多说话、不愿参与学习讨论等心理障碍。

2、我校“双语”班的学生大多来自农村、普通班。汉语水平底子薄，又没有汉语言交流环境，教师老龄化现象较严重，各学科师资紧缺，临着较大的困难。

四、今后努力的方向

1、采取更多灵活、有效的学习活动促进学生提高汉语水平，适当增加背诵任务，促进汉语知识积淀的形成。

2、鼓励学生课下用汉语交流，想办法营造汉语交流语言环境。3、举办朗读活动，读书活动，扩大阅读量。

4、双语班教师还要加强教学研究，探讨双语教学新路子，教师、学生多沟通。

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