双语教育工作总结

双语教育工作总结

皮山县第一中学201*201*教学年度第一学期双

语教学工作总结

皮山县第一中学教务科

201*年8月24日

皮山县第一中学201*201*教学年度第一学期“双语教学”工作汇报

本年度我校双语招生办公室，以科学发展观为指导，高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指引,坚持科学的教育发展观和以学生为本的发展观，坚持从学校工作实际和学生的思想实际出发，认真贯彻党的教育方针，狠抓稳定工作，加强党风廉政建设工作、精神文明工作，按照素质教育要求教书育人，现将我校双语教学工作总结如下：具体情况：

我校的总教职工数是98位，其中双语教师31位（小数民族89位），这一年度双语1年级三个班有164位学生。双语2年级五个班有240位学生，双语3年级6个班有282位学生。在学校总共有14个双语班，有686位学生。双语班学生总数要达到了学校学生总数所占比例的73.6%。

1.在学校为了管好双语班，建立了由10个人组成的领

导组，加强了对双语工作的领导。开学后召开了专题双语教学工作会议。

2.对双语班把各门课程按县教育局规定的标准安排，按

新课程标准的要求进行了教育。

3.我校为加强双语教育，提高了学生学习双语的兴趣，

培养了学生多方面的学习汉语。同时为了提高教学质量，从学校财务室按单位党委的安排了保证投资的实施。

4.做好对双语班学生的思想政治教育工作，提高了他们

对双语教学的认识。让他们进一步明确了只有学好双语才能更好的学习现代科学文化知识。

5.加强了对双语班代课的老师的指导。对这些班级安排

职业素质高，有能力用汉语讲课的教师。充分利用了双语教师和汉族教师的能力。加强了与双语班学生的沟通，提高了学生的汉语表达能力。

6.对双语班布置作业方面，双语3年级汉语课每周布置

了两次汉语作业，两次数学作业，一次化学作业。双语2年级每周布置了两次汉语作业。对双语1年级每周布置了3次汉语作业，3次数学作业。其他科目也布置了适当的作业，布置的作业在保证数量和质量的基础上，也让老师仔细查阅总结。

7.对双语班按“第一种教学模式”安排了课程，保证了

教师用汉语讲课。并且用课程的专业汉语名称上课，增强了学生的理解能力。

8.以双语班学生的多方兴趣为基础，强化了课外活动。

其中班里组了织相互汉语对话比赛，各班之间汉语对话比赛，写作文，朗读比赛。十月份进行了双语演讲比赛。以此来提高了我校县级比赛得到好成绩和学生参加各项活动的积极性，重视了学生各方面的辅导。通过这些来提高了学生的学习汉语兴趣。高度重视了双语班学生的书法课，并提高了学生的用楷书体写字的水平。

9.组织了双语班学生的早读朗读工作。专门监督了早读

情况，提高了学生的汉语水平。

10.组织了双语班学生每天下午5点到5点半看中央电视

台播放的《新闻联播》，更加提高了学生的听力理解能力。

11.双语班学生和来我校赞助双语教学支教的老师互相

交流了经验，鼓励了学生学习的知识跟实践结合，主动发言和提出意见。保证了发挥好双语赞助教师的这方面的作用。

12.做好了培养双语教师工作。这学年5位老师派到了双

语培训。做好了其他老师在学校培训工作。13.实现了每月一次评价学校双语教学成绩，奖励和表扬

优秀干部制度。通过这些努力提高了双语班学生的学习积极性和双语先锋教师的工作积极性。

14.做好了对双语班的后勤福利。补齐了双语教学所需要

的教学材料。给双语学生创造了一个好的学习条件。15.加强了对这一年的双语毕业班学生的复习。实现了毕

业的双语班学生至少有20位学生到内地上高中的计划。并且，把毕业生的平均成绩努力达到了县教育局指定的目标。

皮山县第一中学教务科201*年8月24日

扩展阅读：双语教学工作汇报材料

XXX学校“双语”工作汇报材料一、双语班概况

我校现有双语班XXX个，学生XXX名（其中初中学生XXX名、高中学生XXX名）。双语班实施双语教学的教师XXX名，HSK水平五级XXX人，六级XXX人，七级XXX人，八级以上XXX人。

二、努力探索具有我校双语教学特色的办学模式。（一）双语班教育教学工作简述：1、教师的配备

我校选配了各学科政治思想、业务水平过硬，工作热情高，有较强的责任心、上进心，对自己有较高要求的骨干教师承担双语班教学任务。

2、政治思想教育

我校形成了学校书记、校长是维稳工作总负责人、德育办主任是具体负责人、班主任是直接负责人、共青团、少先队、学生会等配套组织齐抓共管的格局。确立了双语班学生思想政治工作的三个重点：一是针对我校特点，结合国情区情，通过开主题班队会、手拉手联谊活动、民族团结教育专题讲座、学习新疆地方史、签定《安全稳定责任书》等活动把反分裂、反渗透、加强民族团结教育当作双语班德育工作的头等大事来抓，使学生清醒地认识到影响新疆稳定的主要危险是非法宗教活动和民族分裂主义，决不能参与任何宗教活动，不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事，不穿戴具有宗教色彩的服饰；二是将“三维两反”教育渗透到课堂中，不分学科都要适时进行维护祖国统一的教育，还经常性地利用校园小广播、橱窗、展版进行反分裂反渗透的宣传教育。（二）课程设置

按初中阶段课程设置安排授课，理科（数学、物理、化学、生物）均使用汉语授课。使用的是人教版教材，周六全天上课，以强化学科教学。

（三）教师培训、教学研究

双语班教师除参加本学科组的各项教研活动外，还要参加双语教研活动，就一些共性问题作专门的讨论。要参加集体备课、有课后反思，认真细致地备好每一课、上好每一课，互相听课、共同提高。学校领导经常听推门课，要求每一位教师都要根据双语班学生汉语水平不同，基础知识能力不同，多钻研教法，力求做到因人施教，因材施教，激发学生的学习兴趣，既要符合大多数学生的知识水平，又要照顾少数学生的求知需求。在教学中遇到问题及时解决，及时调整教学策略，扎扎实实上好每一节课。

(四)为了在校园创设双语学习氛围，学校在宣传橱窗里布置了民、汉文对照校简，各个班级也在教室里布置汉语角，每天学校广播用半小时来播放汉语歌曲和朗读汉文文章等来创设双语氛围。同时为了更好地激发同学们学习汉语兴趣，学校还经常举办不同年级“双语”朗读演讲比赛。激发了学生学汉语、用汉语的热情，同时锻炼了学生们的汉语综合运用能力。

（五）为提高教师的授课水平，学校每学年都组织“双语”及“普通”班教师的课改比赛课。在讲赛课上，老师们自制课件，恰当地运用现代化教学手段，促进学生对知识的掌握、难点的突破以及能力的提高和品德的养成。

三、存在的问题

1、部分学生的汉语水平有待于快速提高，表现在汉语发音不标准，想回答问题时心里明白但表达不出来而导致的不愿发言、不愿多说话、不愿参与学习讨论等心理障碍。

2、我校“双语”班的学生大多来自农村、普通班。汉语水平底子薄，又没有汉语言交流环境，教师老龄化现象较严重，各学科师资紧缺，临着较大的困难。

四、今后努力的方向

1、采取更多灵活、有效的学习活动促进学生提高汉语水平，适当增加背诵任务，促进汉语知识积淀的形成。

2、鼓励学生课下用汉语交流，想办法营造汉语交流语言环境。3、举办朗读活动，读书活动，扩大阅读量。

4、双语班教师还要加强教学研究，探讨双语教学新路子，教师、学生多沟通。

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