北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册
北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册
个人发展自我评价和特长成果
个性发展自我评价是学生对自己高中阶段学习、生活各个方面的总体评价（600字左右）要求：1、要体现全面性，但要避免空洞的泛泛而谈。2、可有一定针对性地突出重点。3、要实事求是，有实例，体现个性发展历程。我性格沉静，常常不拘小节，待人接物稳重大方。在生活方面，基本能做到有条理的完成各类事情。并能积极参加身边的各类社会活动。在家能做到帮助家长做些力所能及的家务事，例如收拾碗筷，打扫房间等。课余时间总能留出一部分做体育锻炼，比如我每天都会跑步，每周会到管理打一次羽毛球以此来提高身体素质。为学习生活创造良好条件。学习方面，我经常有学习的热情，虽然偶尔会因持久力不够，给自己放假。但我能够及时认识到自己的不足，并及时着手改进。总体成绩上虽偶有起伏，但我不偏科。课上，我能认真听课。在一开始，我并不能一边听课一边记笔记，觉得听和记很矛盾，直到经过一段时间的练习，才能够做到边听边记，听记两不误。课下，我百分之九十的作业都能按时完成。老师布置下来的口头作业都会回家认真思考。以上就是我对于自己高中阶段学习、生活各个方面的总体评价。特长：绘画个性发展特长及成果学生在高中三年里参加的最有特色的社会实践活动、非学科类奖项、突出的好人好事、担当社会职务等内容，请选择最突出的三项（每项300字左右）奖项：无研究性学习
研究性学习成果标题一研究性学习课题名称。注意：名称要与《北京市普通高中课程管理系统》一致。竞赛社团是选修课不是研究性学习，请勿填入。城市“热岛”的形成及影响应从研究内容、方法、创新点、、结果和等方面填写。注意：不要写成研究性学习感想、活动总结（700字以内）【内容摘要】：利用19821985年期间在北京所设的城市气候站观测资料,讨论了城市热状况,指出城郊升降温速率的差异、城市建筑物的阻挡作用是形成城市热岛的原因之一。【形式方法】：以小组活动形式。查资料，并绘制图表。【过程感悟】：“热岛效应”到底是怎样一种物理现象？它又是如何深刻改变着北京的环境与气温？怀着这样的疑问我们小组对“热岛效应”产生原因及“热岛效应”对北京气候关系进行过深入研究的。我们经过一段时间的查资料了解到：原来，在我们所生活的这座现代化大都市里，地表是由水泥、混凝土和柏油马路所组成，而郊区的地表是由植被和土壤组成的，两者内容摘要研究性学习活动是每个学生的必修课，每个学生在高中三年内至少要完成3个研究性学习课题（或项目）的热量平衡特征存在显著的差别。城市特殊的地表使它吸收的阳光的热量要大于土壤，而且日益普及的空调等电器设备、数以百万的汽车以及各种人为的热量，也因此而被超量吸收。所以城市地表对热的储存要远远大于市郊地区。加之城市的上空大气比较混浊，温室气体含量较高，明显影响地面长波辐射的散失，由此导致温室效应。于是在建筑密集的城市里其气温要明显高于周边的郊区，使城市就像一个“热岛”一般。通过亲自查找资料，小组讨论，并绘制相关图表，我深刻认识到了我们所处城市所存在的环境气候问题。标题二内容摘要研究性学习课题名称。新课程背景下高中生考试焦虑的调查分析应从研究内容、方法、创新点、过程、结果和感悟等方面填写。注意：不要写成研究性学习感想、活动总结（700字以内）【形式方法】采用整群抽样方法对我校学生的考试焦虑现状及影响因素进行调查研究。【内容摘要】此活动致力于为同学们认识考试焦虑、缓解考试焦虑、提高应试水平提供科学的指导，为学校和家长有的放矢地帮助同学们提供科学依据。【过程感悟】通过整群抽样方法对我校学生的考试焦虑现状及影响因素进行调查研究。了解到了考试焦虑对学生成绩以及身心功能具有重要影响，提出了有效解决措施。标题三内容摘要研究性学习课题名称。印象主义音乐的初步探索与研究应从研究内容、方法、创新点、过程、结果和感悟等方面填写。注意：不要写成研究性学习感想、活动总结（700字以内）【形式方法】听音乐，查找资料，与网上交流等形式。【内容摘要】从十九世纪末到第一次世界大战之前，在音乐史上称为“近代音乐”时代。在这一时期，以印象主义音乐为代表的几种音乐流派，实现了音乐史上从晚期浪漫主义向二十世纪现代音乐的过渡。印象主义音乐产生于十九世纪末，是受“象征主义文学”和“印象主义绘画”的影响而出现的一种音乐流派。印象主义音乐带有一种完全抽象的、超越现实的色彩，是音乐进入现代主义的开端。它的音乐形式、织体、表现手法、基本美学观点以及所追求的艺术目的和艺术效果都与古典和浪漫主义有着很大的分歧与差别。【过程感悟】通过听音乐，初步了解印象主义音乐形式。查找资料，完善我对其认识深度。参与网上交流，与同学们一起探讨。
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附件:5
新版报告册式样(正式格式以电子版为准)
编号
北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册
姓名性别年龄政治面貌班级学籍号毕业学校
学生签名家长签名
年月日个性发展自我评价和特长成果
个性发展自我评价个性发展特长及成果说明：
依据教育部和北京市普通高中课程方案（实验）及有关学生评价等文件精神，北京市制定了“普通高中学生综合素质评价指标体系”及“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”。表中“个性发展自我评价”是学生对自己高中阶段学习、生活各个方面的总体评价（600字以内）；“特长成果”展示的是学生在三年时间里参加的最有特色的社会实践活动、非学科类奖项、见义勇为等好人好事、担任社会职务等内容，选择最突出的三项（每项300字以内）。上述两项数据信息可从相应的评价内容直接导出并由班主任签名确认。
班主任签字班主任签字北京市高中学生评语表
高一学年班主任签字高二学年班主任签字高三学年班主任签字说明：依据北京市普通高中课程方案（实验）及北京市普通高中学生综合素质评价方案（试行）等文件精神，要求广大教师树立正确的质量观、发展观、学生观和评价观，并作为职务行为，参与学生综合素质评价。该表数据信息可从北京市普通高中学生综合素质评价电子平台“班主任评语”过程性评价内容中导出。（每项300字以内）
北京市高中学生课业考试（考查）成绩学分登记表
姓名：班级：学籍号：
总学分：/144其中：必修/116选修：/22校本课程：/6
第1学年学科第一学期第一学段模块成绩第2学年第二学期第四学段模块成绩第3学年第二学期学分第四学段小模块成绩计第二学段模块成绩第三学段模块成绩学第一学期分第一学段第二学段小计模块成绩模块成绩第一学期第一学段模块成绩第二学期第三学段模块成绩成绩第三学段模块成绩第二学段模块会学考分第四学段成小模块成绩计绩思想政治语文外语历史地理数学物理化学生物课程实验课程实验课程实验12信息技术通用技术艺术音乐美术体育与健康研究性学习社区服务社会实践校本课程学分总计班主任签字说明：依据教育部《普通高中课程改革方案（实验）》，北京市研制了《普通高中课程管理系统》，此登记表是该系统中的重要组成部分，集中反映学生高中三年的学习状况，即各学科必修及选修模块内容、考试成绩、学分获得情况，其中还包含研究性学习、社区服务、社会实践及校本课程的修习情况，按照高中三个学年分别汇总，且须班主任签字确认。该表数据信息可直接从普通高中课程管理系统中导出。研究性学习
标题一内容摘要指导教师签字标题二研究性学习成果内容摘要指导教师签字标题三内容摘要指导教师签字说明：依据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》，研究性学习活动是每个学生的必修课程，每个学生在三年内至少完成3个研究性学习课题（或项目），三年共计15个学分。研究性学习的内容和质量可以反映学生学习兴趣和发展方向。该数据信息是学生研究成果的即时性记录，且有指导教师的签字确认，可直接从北京市普通高中学生综合素质评价数字平台导出。每个学生最多可选择三个研究专题展示。（每项摘要700字以内）国家学生体质健康标准登记卡
高一年级指标（项目）身高标准体重肺活量体重指数奖励得分学年总分等级评定体育老师签字班主任签字成绩体重肺活量体重指数得分等级指标（项目）身高标准高二年级成绩体重肺活量体重指数得分等级指标（项目）身高标准高三年级成绩得分等级毕业成绩得分等级说明：依据《国家学生体质健康标准》，为促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼，确定的学生体质健康测试内容和个体评价标准，该测试每年一次。此登记卡是测试情况的真实记录，其数据信息可直接从“国家学生体质健康数据上报软件”中提取。
北京市中学生健康体检表
项学年发育及营养状况身高（cm）体重（kg）肺活量（ml）血压（mmHg）脉搏（次/分）项目上学视力期下学期色觉沙眼结膜炎心脏肺肝脾头颈胸部脊柱四肢关节皮肤淋巴血色素*便检*肝功能*PPD试验既往病史体检机构裸眼视力近视力裸眼视力近视力左右左右左右目高一年级高二年级高三年级说明：
按照市委市政府《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，北京市制定了《北京市中小学生健康体检管理办法》、《北京市学生常见病综合防治方案技术规范》和《北京市体检中心质量控制标准》，明确了学生体检的项目及评价标准，建立了每年一次学生体检制度。与之配套的“北京市中小学学生健康信息管理系统”已纳入学生CMIS管理系统。此表记录的是常规体检的真实情况，其数据信息可直接从学生CMIS管理系统中导出。
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