高中生成长足迹范文

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成长的足迹

作者：过继敏思文章来源：新三小五一班点击数：307更新时间：201*-2-21

瞧！这张照片，那个小黄毛丫头穿着一身碎花衣服，短短的几根头发，睁大着眼睛似乎在寻找着什么。哦，她在寻找成长的足迹呢。

轻轻地翻过这一页，一个矮矮的女孩映入我的眼帘，她背着一个小小的兰色书包，独自

一人在小路上走着，夕阳斜射，将她的身影拉得长长的。哦，那是成长的“足迹”。

我在成长的道路上一步一步地走着：从一个小丫头渐渐长成一个小女孩；从一个毫不懂事的我到一个能为妈妈排忧解难的我；从一个天真烂漫的我到一个乖巧懂事的我。在成长的道路上我经历了许许多多的事。以前，我是家中的小公主，被长辈们宠着、爱着，在成长的

翻开许久未看的相册，那一张张珍贵的照片映入我的眼中，使我想起儿时的种种。

道路上，有人为我挡风遮雨。我更希望在以后的道路上，能自己一个人坚强地走下去！

每当我回头时，我总能看到串串“脚印”，那是我成长的足迹。

扩展阅读：《我的成长足迹》

教学目标：

⒈知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。

⒉能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。⒊情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。教学重点难点：

通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。教学过程：

一．创设情境，激发学习兴趣

⒈（演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；艺术节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！

⒉师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？（自主交流）

⒊师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（提示课题：我的成长足迹）

二．展示资料，探究记录方法⒈师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？让我们来了解自己的成长变化。

⒉学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。

⒊师：看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？⒋（演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录册）

⒌师：看过了这个成长记录册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长册，来记录自己成长的足迹呢？你觉得制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？聪明的你，有什么好的方法呢？你想和小组同学一起分享你的想法吗？⒍学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。

⒎小组交流。各组同学汇报自己的讨论结果，师生共同评价。

⒏老师梳理学生的回答，给予指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。三．合作学习，制作“成长册”

⒈教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。（表格附后）

⒉小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。

⒊学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。

四．个性展示，交流成长快乐

⒈鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。⒉对于新颖、有个性的设计，教师予以表彰鼓励。《我的成长足迹》教学课例

课题位置：本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社《品德与社会》五年级下册第四单元第一主题中的教学内容，位于69页。

一、教学设计（一）学情分析

五年级学生面临小学毕业，小学阶段对每个人来说是极其重要的一段人生时光。学生处在这个阶段内心充满了对初中生活的憧憬和向往，但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回顾梳理。

（二）教材课题分析

课题是《我的成长足迹》，旨在引导学生回顾总结自己成长道路中的成功与喜悦、失败与教训，记录下成长中的点点滴滴，为以后的初中学习生活奠定更好的基础。

（三）教学目标

1、知识目标：认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及各方面经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校的教育，老师的教导和同学们的帮助。

2、能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理资料的能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过教学活动，使学生为自己的成长进步感到自豪，进一步加深对母校的热爱，感受同学之间的友爱和老师的恩情。

（四）教学要点

1、重点：组织学生回忆自己成长的足迹，感受成长的快乐。2、难点：学生分类整理资料，动手制作成长纪念册（五）教学准备

1、教师准备：（1）课前制作一本个人成长纪念册

（2）制作反映学生成长过程的多媒体课件

2、学生准备：搜集整理反映自己成长进步的资料（六）教学过程主要环节设计第一环节：情境导入，激发兴趣第二环节：展示资料，研讨方法第三环节：合作学习，制作手册第四环节：个性展示，交流成果二、教学实施

（一）情境导入，激发兴趣

1、教师边演示多媒体课件（学生从入学到参与学校的各项活动的成长照片及录象）边深情导入：同学们，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进美丽的校园。五年的小学生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；联欢会上，我们施展才华，纵情歌唱，在美丽的校园里我们健康成长！

2、同学们，看了刚才的录像，你想到了些什么？（学生自主交流）

3、同学们，五年的小学生活过去，不知不觉中大家已经从天真幼稚的孩童长成了青春亮丽的少男少女，不久我们就要和小学生活说“再见”了。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧！（板书课题：我的成长足迹）

（二）展示资料，研讨方法

1、同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？

2、学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师根据学生的表面适时予以鼓励、表扬。

3、看到同学们收集的这些珍贵的资料，老师真为你们的成长进步感到高兴。如果能把这些珍贵的资料记录下来，作为永久的纪念，那该多好哇！老师今天给同学们带来了一个同学制作的成长册，大家想不想欣赏一下呢？（演示课件：展示教师课前制作的个人成长纪念册）4、看过了这个成长纪念册，你觉得怎么样？你想不想也做一个这样的成长记录册，来记录自己成长的足迹呢？制作这样一个成长册，应该做好哪些准备呢？有什么好的方法吗？请各小组的同学一起交流自己的好方法。

5、学生分组讨论，互相交流自己的想法。教师巡视指导，尽可能地让每个同学都参与到讨论中。

6、小组派代表在班级交流，汇报自己组的讨论结果，师生共同评价。

7、老师梳理学生的回答，给予适当指导。如：按时间顺序记录成长中的大事，设计成长册的板块、对资料进行分类整理、给自己的成长册起一个有意义的名字等。

（三）合作学习，制作手册

1、教师给学生发放下列表格，鼓励学生回忆自己的小学生活，撰写“成长大事记”。

2、小组合作，展开竞赛，对自己收集的资料进行分类整理。教师予以适时评价和鼓励。

3、学生自主设计自己的成长册。教师巡视指导，帮助学生解决实际操作中出现的困难。

（四）个性展示，交流成果

1、鼓励学生上台展示自己制作的成长册，并交流自己成长的快乐。

2、评选优秀“成长纪念册”，教师予以表扬鼓励。1：用笔画上好看的画，放在第一页，做封面图2：从小到大的酸甜苦辣作为内容3：把这几张纸装订在一起

一本精美的成长册就做成了，要多加一些装饰哦《我的成长足迹》教学设计

严店学区中心学校葛茂稳

【教学目标】

1、通过回顾自己的成长过程，体会自己的成长是与老师、家长的精心呵护，以及同学的帮助分不开的，升华学生的感恩之情。

2、通过引导学生做纪念册，培养学生的口语表达能力和综合实践能力。3、通过教学活动，使学生进一步加深对班集体的了解和热爱。【教学重点】

1、交流小学六年来那些印象深刻的往事，唤起对丰富多彩的童年生活追忆和珍视。2、通过引导学生做纪念册，培养学生的口语表达能力和综合实践能力。【教学难点】

通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。

【教学准备】

1、学生个人成长、集体活动的照片和初步完成的成长纪念册。2、作画的学具、做小报的材料、作文纸，歌曲声像资料。【教学时间】一课时【教学过程】

一、创设氛围，激趣导入。

1、师：同学们，童年是一首迷人的小诗，童年像一条清澈的小河，童年似一缕清晨的阳光。这节课，老师给大家带来了一首歌，并配上了一些值得我们回忆的画面，同学们想欣赏吗？

生欣赏歌曲《童年》班级参加活动的照片。

2、师：倾听着这首扣人心弦的歌，看着这一张张充满童真稚气的笑脸，你们有什么感受呢？

学生畅所欲言。

3、师：是呀，无忧无虑的童年生活渐渐离我们远去，六年的时光漫长却又短暂，201*多个日子我们共同学习、共同游戏，共同品味童年的快乐与忧伤，多少欢笑、多少悲伤、多少快乐、多少眼泪，汇成了我们成长的脚印。今天，就让我们走进我们的童年，记录我们成长的足迹。（师板书我的成长足迹）

二、回忆交流，分享童年。

1、师：同学们，在我们即将告别母校、告别老师、告别我们美丽的童年时，一定有很多美好的记忆想细细品味，今天这节课就给大家一个机会，互相分享下我们美好的回忆。2、小组讨论，分享珍贵的回忆。

师先引导学生阅读教科书68-72页的照片与说明文字。

师：六年的学校生活给又给我们自己留下了哪些珍贵的回忆呢？请同学们现在小组内与你的伙伴们交流分享下。（生小组讨论，师巡视指导）

3、全班交流，感受童年中的喜怒哀乐。（1）童年的喜悦。

师：说到童年生活，首先浮现在我们脑海中的肯定是那些精彩的小故事。谁先来与我们分享下最令你难忘的事呢？

生依次谈自己生活中的趣事、往事。

（师相机播放班级活动的照片，如训练基地、学校运动会、六一活动等）（2）童年的乐趣。

师：那同学们平时都喜欢做什么呢？生答：玩。

师引导学生说出喜欢玩什么。学生上台即兴表演一个小游戏。师小结：我们能从小游戏中得到快乐，看来游戏是童年生活中的一个主题。（3）童年的烦恼与教训。

师：我们的小学生活中不仅有让我们畅快淋漓的小游戏，而且还有天真活泼的小趣事，有时我们还会幻想、做梦，但是偶尔也有烦恼，也有令我们内疚的事。（生谈童年的烦恼与教训）

师小结：是呀，当我们遇到困难、烦恼时，总离不开爸爸妈妈、老师的精心呵护，也离不开同学的帮助，所以在我们成长的历程中还要不忘感恩。

（4）体验作业记录回忆。

引导学生根据自己的回忆，在教科书的表格中写一份“我的成长足迹”习作提纲。三、离别赠言，留下回忆。

1、师：离别是永恒的话题，离别是说不完的话，写不完的歌。时光流逝，转眼我们就要离开母校，离开曾经朝夕相处的伙伴了。

课件播放班级开展活动的照片，配乐播放《友谊天长地久》

2、师：同学们，我们在一起相处了六年，在一起笑过，一起哭过，在临毕业时你们有什么相对朋友说的吗？生说

师：同学们，老师深深被大家感动了，在我们这个大家庭里，除了同学还有老师，现在你是不是也想把你的赠言送给母校、送给老师了？对老师和母校说话的时候，我们的话语是一样的吗？生说

师小结：从你们朴实的语言中，我能感受到你们对同学的不舍，对母校、对老师的爱。3、教师指导，充实纪念册。

师过渡：要是在十年、二十年之后，能再看到这些话语，该是多么美妙啊！让我们把它写下来吧！怎么写呢？老师这里有一篇例文，我们一起来看看。

课件出示一则老师写给学生的赠言。生说看完的体会和感受。师：现在请大家把最真实的话语、最想说的话写下来，想写给谁就写给谁，写时注意称谓、祝福、落款等。

（1）学生动笔写下“同窗小语”、“给老师的话”。（2）师生反馈交流。（师相机出示纪念册的序言模板）（3）师生共同点评，补充润色纪念册。

全班交流，给纪念册取个动听的名字：《幸福时光》、《萌芽》《童年》、《足迹》……小组合作，美化纪念册：加边框，加插图，画花边……四、自评互评，全班展示。

1、小组中，学生介绍自己的成长纪念册，展示自己记录的成长足迹。2、小组推选出优秀作品，全班交流展示。3、师生共同点评。

师总结：看着孩子们的精美纪念册，一定勾起了大家在童年的成长历程中许多美妙的回忆。

五、情感升华。

师：是的，同学们的健康成长离不开母校的精心培育、老师的辛勤培养，我们美好的童年是在这母校度过的，我们要感谢母校，感谢老师，让我们用《感恩的心》结束这堂课，好吗？

课件播放歌曲《感恩的心》，生齐唱。【教学反思】

童年的生活特别是小学的生活是丰富多彩的，但是在成长的历程中是有喜有忧，有收获也有不足的，本课教学时，我侧重在引导学生回忆那些印象深刻的往事，却忽视了指导学生要注意对个人成长具有重要意义的时间段，也没有很好地引导学生总结小学阶段成长的收获，找一找自己的不足之处，学习既能够悦纳自己，又能够反思自己的正确的评价自我的方法。

在引导学生充实润色纪念册和进行阶段性回顾、个性化汇报展示环节，很多学生只是沉迷于自己的作品中，我也没能很好地引导其在小组互评和全班交流评选中对其他同学的纪念册进行客观、全面的评价，因而没能较好地达到培养学生合作探究精神的目标。

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