________中学201*-201*学年学生综合素质评价总结

________中学201*-201*学年学生综合素质评价总结

中学201*－201*学年

学生综合素质评价总结

实施综合素质评价活动是落实初中课程改革的关键步骤，综合素质评价工作的成功与否直接关系到学校的发展、学生的进步及成千上万的家庭，是一项非常重要的工作。依据国家的教育方针，结合省有关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知和省课程改革实施方案的精神，结合我校实际，我校开始贯彻实施综合素质评价管理，我校开展的初中生综合素质评价以培养学生全面综合素质提高，促进教师关注学生的发展过程，发挥综合素质评价的激励与调控功能，激发学生内在的发展动力，帮助学生通过学习与社会实践认识自我，建立自信，从而促进学生积极、主动地发展，培养良好的个性，是学生成为具有一定文化素质、一定动手能力、符合社会需要能为国家建设做出贡献的各类人才。通过一学年的摸索和实践，有了一些体会和收获。现对综合素质评价活动总结如下：一、综合素质评价工作的成绩和经验：

1、组织学生认真学习《综合素质评价实施方案和细则》。

让每一个学生明确评价体系当中的二级指标评价内容，如公民素养的二级指标包括：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。让学生能客观评价自己的行为并联系学生的生活实际让他们对照自己的言行举止，领悟这其中的精神实质，我校除利用集会对学生进行宣讲外，组织班集体对方案与细则进行认真学习，让学生相互讨论、研究，做到了然于胸。这是一个学习过程，也是对学生的一个教育过程。

2、广泛宣传，营造课程改革良好的社会氛围。

新课程的实施不仅仅是学校教师的事情，它的实施还涉及千百万学生以及家长，为此我们大力宣传综合素质评价的重要性，营造社会舆论氛围，使社会各界都清楚新课程改革的目的和意义。召开家长会，给家长做课程改革的宣传和动员，让家长、学生了解新课改，认识新课改，理解新课改。这些工作的开展赢得了社会和家长对课改工作的理解和支持，尤其是增进了家长对学校实施新课程的工作的理解，也加强了学校同社会各界的联系与合作。3、制定我校的《初中学生综合素质评价实施方案》确保我校工作的顺利开展。

确立了领导重视抓保障，规范管理抓制度，统一认识抓培训，注重检查抓落实，提高层次抓引领的指导思想。学校成立了学校综合素质评价工作委员会，由学校校长任组长对学生综合素质评价进行统一规划，分阶段安排实施，具体的实施部门设在政教处。同时将这项工作与目前我校长期坚持的军训、参观考察、社会实践、中学生党校、歌咏比赛、广播操比赛、安全教育等相结合，以此引导学生关注社会，学会学习和探究，有效地对学生综合素质进行评价，促进了新课程的实施。

4、明确评价目标、明晰评价原则。

在综合素质评价实施过程中，我们坚持以人为本、科学评价，旨在通过“学生个人成长记录袋”的建立和管理，全面、全程、客观且富有人性化地记录“学生个人成长的足迹”，从而调动学生学习的积极性和主动性，促进学生健康、全面、可持续发展，达到以评促学的目标。为确保评价的客观性、公正性，我们坚持遵循六项原则：

(1)、全面性原则。评价必须关注全体学生的发展，不能把目光只投向少数尖子生，要全面了解学生的学习历程，帮助学生认识自己在解题策略、思维习惯上的长处与不足，促进全员的多层发展。

(2)、激励性原则。评价应是学习动力的源泉。对学生的激励应由外在激励为主转变为内驱激励为主。评价应多方开掘学生的内在激励，加速学生内驱力的发展，不断激励学生的学习，品尝到学习成功的愉悦，从而激发学生全面发展的内驱力。

(3)、自主性原则。评价应充分调动和及时调整学生的自主学习行为，通过评价让学生了解自己的学习情况，进一步发展自己的潜能。学生在对某项考查结果不满意时，可按学校的要求让其再自查自纠、自主发展，在其认为已获得良好发展时给予再次考查的机会。

(4)、多样性原则。评价要做到形式多样：等级评价与语言描述相结合；全程性评价和终结性评价相结合；学生自评、互评、师生互评、家长参与相结合，这样的评价才能更全面地促进学生综合素质的提高。(5)、生活化原则。课堂评价是过程评价的重要组成部分，要突出学生对学习、生活的全方位的体验。在课堂教学中，要鼓励学生质疑问难，抓住学生思考的问题，启发学生结合生活实践开展创造性活动。考查要依据学生的实际情况，设计题目，要把学科教学与生活联系起来。

(6)、个性化原则。过程评价必须关注每一位学生在学习过程中能动作用的发挥，关注他们个性心理和特长与情感态度的形成与发展，使评价适应不同层次学生的个性特点。

5、师生评价主体的结合。

在日常教学中，教师关注学生的发展情况，通过“学生自评”促进学生自我反思、促进成长，通过“同学互评”促进同学间相互学习、沟通和交流，通过“班级评价”促进师生关系和谐，教学相长。

6、学校建立学生综合素质评价工作的长效机制。

将学校德育工作和班级常规管理工作纳入其中，各班建立班级管理档案，为学生综合素质评价提供有力证据，促进良好班风、校风的形成。

二遇到的困难和问题

1、学生在收集相关资料的时候证据不足。

学生所获得的各项奖励、荣誉证书有的同学遗失了，有的是集体项目没有个人证书，教师对于学生日常管理评价材料有不连续的问题，有的同学在课堂上没有值得称赞和表扬的行为从而缺乏对学生有针对性和个性化的评价记录

2、学生评价与学生实际表现不一致。

优秀学生评价的比率控制在30%以内。对于特别优秀的班级存在实际优秀不能评定为优秀，而对于表现较差的学生在评价过程中，学生往往顾及到同学情谊很少将学生评定为不合格。人为感情因素干扰过大。

3、学生对评价标准遗忘较多。

通过与学生的交流得知，学生在登录评价平台做自评和他评时，评价方案和细则遗忘非常厉害，学生评价时往往是依据个人喜好做出的评价，评价本身不够准确

三改进措施和办法1、加强学习和研讨。对目前工作中存在的问题应通过学习省市县指导性文件并到其它学校学习成功经验和做法。2、搭建各种平台为学生评价累积素材。

学生发展个性化不能仅仅停留在文字和口号上，学生发展个性化必须通过各种活动为载体，为学生展示自己的才能搭建平台并从活动方案、活动过程、活动总结和活动照片，同时将相应材料放进学生成长档案。3、严格过程管理为学生评价提供真实材料。

落实教师对学生各方面表现的事实材料，并将材料及时送交相关科室和年级负责学生综合素质评价的责任领导。

4、再学评价方案和细则

在综合素质评价开始之前，要组织学生和相关教师对评价方案和细则再学习，通过学习让所有学生和教师对学生评价的主要评价点能做出全面、准确判断和评价。

扩展阅读：赵州镇中学201*-201*学年第一学期教学总结

201*201*学年第一学期

教学工作总结

一学期来，我校认真贯彻执行党的教育方针，以全面发展学生素质为目标；以课程改革，校本培训、校本教研为契机；以狠抓教育教学管理、狠抓学生行为习惯为落脚点；在上级部门，学校领导的正确领导和大力支持下，在全体教师的通力协作下，我们做了大量细致的工作，圆满的完成了教学的工作，现总结如下。

本学期主要做了以下几个方面的工作：

一、加强教师队伍建设，积极开展教研活动，努力提高教学水平

建设一支爱岗敬业、作风顽强、素质优良、团结一心的教师队伍是完成教育教学任务的关键步骤。广大教师必须加强各种形式的学习，加强多种形式的教研，从而在整个队伍中形成全新的素质教育观念，过硬的思想作风，奋发向上的团结合力，风格鲜明的业务品质，运用自如的现代化教学手段与技巧，进而较好地完成教学任务，提高教学质量。

全面提高教学质量需要较强的过硬的教科研作支撑，提高教科研水平和加强教科研力量是学校工作的重点和长期任务。每个教师承担相对独立的学科教学，既要保证完成教学任务，又要在工作当中不断地更新知识，只有坚持做到课堂教学之后写好教学反思，个案分析，教学论文，那么才能提高教学水平，强化业务素质与教育科研能力。

首先，积极贯彻落实素质教育，围绕提高学生学习兴趣，教会学生学习方法，提高学生素质来搞好校本教研。以教研组为单位，开展周教研日活动，发挥集体教研优势，共同解决教学过程和处理作业的疑难问题与共性问题。互相交流教学教研中的经验与得失，探讨解决新课改中出现的问题，找出解决问题的思路，制定解决问题的措施和方法。各教研组把组织听课评课作为周教研日活动的一项主要内容，从中交流教改思路，展示、推广和发展新的教学模式，以达到取长补短、教学相长、共同提高的目的。

坚持开展校本教研，从落实《课程标准》出发，结合课改新问题，建立以校为本的教学研究制度，突出有效的课堂教学和评价改革两大探索重点，有针对性的调整教研策略，提高教师教学水平。开展校本研究和促进教师成长的三种基本力量有教师个人的自我反思、教师集体的互帮互助、专业研究的引导引领，以此为依托，树立“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的教育科研意识，每个教师从日常教学中发现问题，提炼问题，转化为

研究课题，实现教研和科研的整合。本学期每个教师做到每周一次集体教研、至少上一节优质教研课，在教研会上作一次中心发言，编写一篇优秀教学设计，撰写一篇教学反思、经验总结或论文。并且，我们把这种“五个一”内容的教研模式，固定成为学校校本教研中的常规形式。分教研组安排教学公开课、“同课异构”课共20余节。十一月下旬举办了校级优质课竞赛，涌现出一批年轻有为的课改教学能手，其中有***、***等老师被县教研室推选参加了全县学科示范课，大大提高了教师的教学技能。

其次，及时进行教学反思，系统地总结教学经验，推广先进的教学经验，内树典型，外树形象。现代化教育尤其是新课程教学改革，要求每个教师能够较好地掌握运用创新教育理论，革除传统教育当中的弊端，推广新的效果显著的教学方法，发挥电化教育的优势，培养具有创新精神和进取意识的人才。因此，围绕现代化教育要求、新课程标准及教师教学评估标准，在原则高度下灵活地加强课堂教学，循序渐进地完成教育教学任务。在课堂内外培养学生不畏艰苦，不怕困难的进取意识，培养学生讲求科学，求真求实的科学品质，培养学生打破常规、举一反三的创新精神，培养学生热爱生活、自主自强、团结友爱、和谐发展的社会责任感。每个教师尤其是参加新课程教学改革的教师，把自己在教学实践中的体会经验，自觉地认真地加以总结，把运用新方法的教学心得归纳到多元的教科研课题当中，日积月累，厚积薄发。本学期有90多位教师参加、参与各学科课题研究，并撰写了课题报告，上报了县教室。有20多位教师的论文总结在各级各类的刊物上交流发表或收入汇编。

第三，努力提高自身业务素质，努力适应当前的教育发展形势。广大教师尤其是新教师要在继续教育的大要求下，加强业务层面的学习，提高自身的道德修养与业务能力，积极参加相关学科的培训，诸如计算机基础、多媒体应用知识、新课程理论培训、单项课题讲座、中考研讨会等，积极参加省市县各级组织的学科讲座、学科竞赛、文体比赛、中青年教师评优课等项活动。

同时还组织学生开展学科兴趣小组活动，积极参加各类学科竞赛，使学生的素质与能力得以提高，并在活动和竞赛当中展示他们的优势和才华，从而激发学生的学习兴趣，优化学生的学习心理，进而培养学生的科研潜质。

第四，加强教师自身的职业道德修养。寄宿制的出现，教学任务的增加，给我们的职业道德提出了更高的要求。广大教师遵守教师职业道德规范要求，严格遵守学校的各项规章制度，敬业爱岗，热爱学生，严谨治学，为人师表。

二、加强教学管理，提高教学质量

加强教学管理，结合本校工作实际，努力发挥自身优势，设法弥补自身劣势，将活动扎实有效地开展下去。

要使学生主动地学习、活泼地发展，教师就必须重视课堂教学，认真上好每一堂课，必须正确认识与发挥教师在教学中的主导作用，明确与确立学生在学习中的主体地位，必须妥善处理课堂教学主导和主体的教学关系，规范教育教学行为，加强课堂教学管理。提高教学质量是我们学校工作的重中之重，加强教学管理尤为重要。教学管理将依照中小学教学常规的内容与标准，要求全体教师，在教学过程中处理好教学上的各个环节，学校依据教学常规和教学工作量化办法，评估评价教师的教学工作。

第一，强调和重视备课环节。提倡备课中突出地备教法、备学生，面向全体学生，分类指导，因材施教。提倡备课写详案，加强教学情景的设计，体现对学习方法的重视和指导。提倡超周备课，共同教研，避免临时应急，照搬照抄。提倡课课有教学反思，总结、评价与反思自己的教育行为。本学期教务处进行了两次备课检查和作业检查。备课检查的内容是：目的、要求是否明确，重点、难点是否体现得当，教材处理、教学过程是否合理，以及教法、教具、板书设计、巩固小结、布置作业、教学反思等方面是否完备。作业检查的内容是：处理作业是否及时，单位作业量是否恰当，错误及不规范之处是否有纠正，最后是否有批语和批号。

第二，要特别重视课堂教学这一中心环节。为此，要求我们每位教师认真学习新课程教学理论和教育教学评估标准，搞好教学工作。做到精讲精练相结合，效率效果相结合，课上课下相结合，把自主学习和探究学习等新的方式方法，结合到实际教学当中，让学生体验学习当中的有兴趣、体验学习当中有快乐。课堂教学对教师的基本要求是：教态端正，语言规范，教法灵活，板书清晰，组织教学到位，课堂教学要求达到的效果，整堂课结构严密，层次清楚，重点突出，时间分配合理，教学效果明显，同时还要提高电教设备利用率和实验开出率。理化生演示开出率达100%、分组实验开出率高于80%；实验管理认真做到了实验开出率的表、卡登记工作。鼓励全体老师学习使用现代化手段开展教学工作，以提高授课的容量、激发学生的学习兴趣。

第三，寄宿制为学校的发展提供了新的契机，也给我们的教学与管理提出了新的挑战，为此要把握住寄宿制给我们带来的有利条件，充分利用早晚自习课，搞好学习辅导，尤其对优秀学生和有优秀潜质的学生进行有目的、有计划的辅导，为更好地落实

拔尖保尖工作做铺垫，为成绩优异的学生开创更广阔的学习平台，充分发挥学生的潜质潜能，充分展示学生的优异成绩，从而使我们的教学成绩迈上一个新台阶。

第四，认真组织与实施每次考试工作，认真做好七、八年级的每月双60双80基础抽测和九年级月考工作，每个任课老师对每次考试细致地作出成绩分析，从中明白自己的学生对知识掌握的程度与结构，由此能有目的、有计划地指导学生，使学生成绩得到进一步提高，；同时使每一个学生能在考试中了解自己在学习上的优劣得失，调整步伐，稳步提高，确保学生做到考后100分。

三、以人为本，和谐发展，做好拔尖保尖辅优转差工作

教学工作要面向全体学生，着眼双基教学，稳固提高巩固率、合格率、优秀率、升学率。抓巩固率、合格率需要大力加强后进生的转化工作，抓优秀率和升学率需要做好尖子生的培养辅导。各年级根据本年级的特点有重点、有针对性地开展工作，用关爱和责任做好教育工作，拔尖保尖，辅优转差，使学生爱学习，有兴趣，使学生会学习，有方法。

大力营造和创建和谐的学习氛围，开展学习型班级建设，以提高班级整体学习能力。营创和谐的学习氛围是班级管理中的重要内容，在教育活动中始终贯彻落实和谐发展、共同提高的理念，最终达到班班和谐平安，全校发展进步，学校和谐平安，教学发展进步。

七年级起始班要狠抓班风、学风、作风教育，根据学生中暴露出来的一些思想问题，依据和谐发展理念，开展多种形式的交流和教育，要加强对学生学习过程的管理，从中正确引导学生初中阶段的学习方法，使学生迅速适应初中阶段的学习，争取在升级考试中，及格率达到100%。八年级要针对学生开始出现厌学苗头和容易发生“两极分化”的现象，课任教师从实际出发，循循善诱，讲求方法，积极进行正面教育和引导，妥善耐心地处理每一问题，使每一个学生都扬长避短，获得最佳发展，树立热爱学习的正气，防止厌学风气蔓延，防止过早出现不良“分化”。九年级毕业班围绕拔尖保尖做文章，增加尖子生数量，提高尖子生质量，还要在转化推拉生及转化差生方面下功夫，提高学生巩固率，既要拔尖保尖，又要辅优转差，让每一个学生都得到发展，因材施教，全面发展，全面提高教育质量。

四、发挥电教手段作用，增强实践教学比重，提高教学效果运用电教手段，发展电化教学，提高设备利用率是学校工作的一个重点。

要充分发挥多媒体教室的性能优势，还要加强多媒体使用与保管，搞充分完善学校教学系统。

理化生实验操作、微机教学是考察学生动手能力的考核项目，实验教学不仅能增加学生的手脑互动的机会，而且其根本还是揭示课程内容的直观性。在近年来的中考中理化实验操作又恢复成考点，因此，从教学和升学两方面说，理化生教学要重视实验教学，在平时要开足演示实验和分组实验，让学生长时间的在实践中直观、准确地理解印证课程中的比较抽象的内容。以避免和杜绝那种考前突击的应付办法，充分利用实验室，让学生在试验中学习，在试验中探索，在试验中进步。在此同时，还要加强实验常规的养成教育，

信息技术课程是信息化、科学化的基础科目，随着科学、知识、社会的发展，以及计算机技术的日益强大，微机课程会日益彰显出基础性学科地位和中小学基础课程重要性。因此，要加强信息技术课课堂教学，让学生尽早的夯实基础，正常发展。

教师只有熟练掌握并科学运用先进的教学手段，才能适应教育形势的发展要求。

五、大力开展文体比赛活动，培养特长生

开展文体比赛以及第二课堂活动，要围绕“开发智力，培养能力”这个核心，让学生的能力和潜质都得到正常发展，成为具有特色加特长的合格人才。

特长生的质量和多少是一所学校的特色特征，发现和培养特长生是学校教学工作的一个重点。音体美学科在完成正常教学任务的同时，抓好特长生的提高培训。其他学科也建立自己的课外活动小组，开展多种多样、丰富多彩的活动，极大地丰富校园文化。积极筹备各级运动会、文艺汇演、美展等活动，尤其是秋季运动会，各班高度重视，积极备战，选拔队员，精心培养，在各级比赛活动中争创优异的成绩。各学科兴趣小组根据活动安排，在学科范围内，根据学生实际情况制定活动计划，开展自主探究、探索创新。

总之，我们较好地完成了教学目标任务，希望广大教师再接再厉，努力工作，在新的一年里争创更好更优秀的成绩，为我校的教育教学质量再上新台阶而努力奋斗。

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