国学读书会工作总结与计划
国学读书会工作总结与计划
作为国学读书会会长已经一个学期了，自己学到了不少东西。一名学生会成员对时间的分配问题是我的成长中需要学会的，事情多了则在时间的分配上难免厚此薄彼，而放弃某一方面又是十分可惜的，至此退出学习与工作的矛盾统一关系，学习的好坏与工作的时间没有什么直接的关系，工作的时间应该是从玩乐的时间里挤出来的而不是耽误的学习时间。学生会里的成员应该以一颗平常的心去对待学习去对待工作而不是用借口等形式去推脱学习与工作。
其次则是协作，一件事情必须要有多个人协力完成，则其中分工合作首当其冲成为最重要的方面，它包括如何做好本职工作即分内的事又包括协调大家一起尽力完成。善于发挥自己的长处并且善于发现别人的长处并尽最大的努力去调集大家的工作积极性，善缘安排不同的人到不同位置去做不同的事情以便于效用最大。这在成长过程中特别是管理中是非常重要的。而这半个学期以来的社团工作让我感受到了学生会社团部的发展，各项活动有条不紊的进行让我看到了社团向辉煌的靠近，财务、活动等的顺利进行让我看到团队合做的力量。
国学读书会是在国学爱好者群体共识的基础上成立的理论研究型团体，为此我们成立了一个小型书库，以便让更多的人有机会了解国学知识。由于纳新的时候没有收取会费，这样一来举办活动就有所局限性。此外现在很少人喜欢国学了，应该是人才比较缺失的。这学期主要的活动是“每周一书”以及晨读活动。所谓的“每周一书”就是要求会员多读书，尽量每个周都要有个读书讨论会，大家互相交流体验的一个形式，当然这个讨论会不是封闭的它是一个开放的系统，不是会员也可以参加进来。晨读活动就是每天早晨都有同学在操场读书，以此提高同学们的修养与意志力。
对于下学期的工作计划，我想还是会围绕这两点展开，继续进行每周一书与晨读活动，此外有机会的话，会带着会员一起出游参观下博物馆类似的活动，并且会在一年一度的传统文化节上，大力宣传国学，让更多的人来了解国学，喜欢国学。
扩展阅读：读书会工作盟约
金华市南苑小学读书会
工作条列
共同愿景
一、我们的组织性质：学习型组织二、我们的使命宣言：“人人皆领导”
三、我们的组织文化：在教学中研究，在研究中教学
1、表面层：教师的主要工作是教学，教学中要有研究意识。
2、策略层面：从教学中发现问题，用具体的方法研究并设法解决问题。3、核心层面：边教边研，以研带教。
团队规划
一、我们的名称：七彩石二、我们的愿景：点石成金
三、我们的使命：相互完善、高效提升四、我们的价值观：求同存异、包容成长五、我们的目标：共融生命、享受教育
六、我们的方式：民主评论、深度反思、百花齐放七、我们的行动：学习、沟通、汇报、实践、反思、考察八、我们的措施：读书、讲座、合作、研讨、反思、交流九、我们的责任：尊重他人、实现目标
教师的权利
1、教师可以自愿参加（第一次）。2、教师可以自由发表自己的见解。3、教师享有学校组织的奖励活动权利。4、教师可以在讨论活动中保留自己的观点。5、教师可以根据自己的格式写反思材料。6、教师如果觉得读书没有效果，可以申请退出。
教师的义务
1、教师要准时参加读书学习活动。2、教师要尊重自己和其他教师。3、教师有事要请假，不能无故缺席。4、教师要积极参加学习和研讨活动。5、教师必须按时上交反思材料。
6、教师要热爱我们的读书组织，维护读书会的形象。
一、读书会
（一）总体构想
校本教研伴随新课程实施而产生，被视为解决教育教学实践中的问题、促进教师专业发展的重要途径，促进了学校新的教研文化的形成。但随着新课程改革的逐步推进，反观各学校开展校本教研的情况，却似乎进入了“高原期”，原因是多方面的，但主要是学校的校本教研缺乏针对性和系统性，流于形式，导致校本教研低效化，使校本教研缺乏向纵深推进的动力。我们结合我校的实际，在浙江师范大学心理研究所所长李伟健教授的指导下，提出以学习理论为主的读书会为引领，进行校本教研操作机制的实践研究，以提高我校校本教研的系统性和针对性，从而促进教师的专业成长。（见下图）
“读书会”引领的校本教研操作机制的研究读书会课堂教学研讨校级课题研究选定主题读指定内容方法学习课堂教学报告与讨论确定主题研讨反思写反思日记成果总结促进教师专业成长南苑小学教师专业发展“BOTTLE”模式
（二）操作办法
1、时间：每两周一次，定于单周星期三的晚上5：307：30为集中读书学习时间；另外，根据实际需要定期开展相关学习活动。2、地点：会议室、党员活动室。
3、书籍：相关专家认为，《学校教育心理学》（路海东主编）最接近中小学教师的教学实际，内容通俗易懂，比较适合一线教师阅读。教师们通过学习这本书籍，可以紧密地与自己的教学相结合，即可以作为教学指导，又可以帮助教师进行有效的反思。我们还选择心理辅导的书籍进行学习。
4、计划：每学期开学初，由教科室制定详细的读书计划，内容分配到个人，供教师提前准备。
5、方式：先布置教师自学规定的内容，指定12位教师作汇报准备；周三晚上先由准备的教师汇报理论知识，再进行小组讨论；最后各小组派代表发言。读书会后要求教师及时到博客上（）发表感想。
自学知识点汇报讲座小组讨论代表发言感想反思监控过程
6、管理：由校长总负责，教科室杨伟明老师具体落实。对每次读书会实行签到制度，参加教师可获得学校统一印制的“南苑小学教师专业发展计分卡”，作为学校评优和外出学习的参照。（如下图）
南苑小学教师专业发展学分记录卡
姓名培训登记读书会教科室日期（）学时第（）次
7、奖励：实行学分奖励制度，参加读书一次得2个学分，参加课堂研讨每节可得1学分，按时完成一篇反思日记得2学分；每2个月小结一次，超过20学分
的实行奖励，多余的学分累计到下一次，不作废，奖励方式由教科室落实。8、制度：每位教师要积极参加读书活动，合理安排好自己的生活，为读书学习腾出时间，如遇特殊情况须请假，无故累积2次不到视为自动放弃；学校根据教师的参与性与进步表现，给予更多的学习和进修机会。
二、课例研究
（一）指导思想
我们以先学习理论再指导实践为途径，以课堂教学为主轴，展开有目的、有计划的研究活动，坚持团队讨论、团队合作、团队反思、团队改进的方式，帮助年轻教师的专业成长。（二）操作办法
1、时间：双周的周四上午第三、四节课进行语文课例研究活动，周五上午第三、四节课进行数学课例研究活动。2、地点：阶梯教室。
3、过程：每学期开学初教科室按照教师任教年级安排好上课者的顺序，单周读书会上，轮到将要上课的教师告诉同组成员上课内容，并为大家准备好教材复印件和参考复印件，读书会上用一个小时的时间进行小组讨论，共同制定初步教案；在双周的规定时间里，上课教师进行展示，读书会教师与教研组教师共同讨论，提出修改意见；再在下一周的读书会上进行分析和改进，确定第二遍教案；接下来的一周进行第二次上课，完成整个课例研究活动。
4、要求：语文课上教师的教授时间不能超过30分钟，数学课不能超过25分钟；在课堂中要注重倾听学生的发言，做到及时反馈，利用好生成的机会，不能死板地按照教学设计教学。
5、评价：遵循学生评价和教师评价相结合的原则，课后先调查、访问学生，询问在课堂中的收获情况，再由同组教师相互探讨，客观的给出该节课的效果。6、记录：对每一节进行摄像，供各教师课后分析、学习。
7、反思：每一位参与的教师须完成一篇反思材料，上课教师写教学案例分析，听课教师写反思日记，预定教师写课例研究报告，并按时上交。
（三）作业规范：1、语文（学生）
总体要求：格式规范、书写工整、卷面整洁。
用笔要求：一、二年级用铅笔书写，三年级起开始尝试用钢笔书写，四六年级一律用钢笔或签字笔书写；同一作业本用一种颜色书写。（1）养成及时订正的好习惯，订正在原作业旁边的空白处。
（2）错别字要组词订正，要求订正2遍；作文可以在原文中用铅笔修改。（3）《课堂作业本》有错误，要求一律订正在该题目一旁的空白处。
（4）遇到有错误时，要求用规定的修改符号修改，不得随意涂改，不用修正液。2、语文（教师）
（1）及时批改，用规范的符号批改。
（2）《课堂作业本》成绩评定采用“优、良、合格”三级等级制，其它作业可自定。
（3）批改中要时常出现激励性的评语。
（4）作业批改要严格使用规范的修改符号，成绩打在作文题目的右方，采用百分制，批改日期写在评语的右侧。
（5）正确的打“√”，不超过三行，钩要直，错误的打“×”，不超过三行。
3、数学（学生）
总体要求：规范、认真、及时。
用笔要求：一、二年级用铅笔书写，三年级以上用圆珠笔书写。
（1）在校作业以《课堂作业本》为主，要求在课堂内完成；不提倡布置额外的课外作业；家庭作业严格按照“减负”精神，《一课一练》要选做。（2）同一本作业须用同一种颜色的笔书写，不得随意更换。
（3）列竖式计算时，横线要用直尺画；递等式计算时，上下等号要对齐，至少两个等号后才能完成计算，不允许直接写出得数。（4）应用题要写“答“，且要写完整，不得直接写得数。（5）订正作业一律用铅笔，当天的作业当天订正并交给老师批改。
4、数学（教师）
（1）同一作业本用同一颜色的笔批改，一个答案一个“√“。
（2）成绩以等级方式打在作业的结尾处，等级分为“优、良、合格、不合格“。（3）批改作业及时，当天的作业当天批改并发给学生订正。（4）规定学生不得批改作业。
三、校级课题
（一）申报时间：每学年开学的第一个月。（二）申报对象：全校教师（三）申报、审批程序：
教师申报教科室审核开题论证课题修改立项
1、教师申报：由教科室发文件，公布校级课题申报要求，下发校级课题申报表，教师准备申报材料，在规定时间内上报学校教科室。
2、教科室审核：教科室组织科研带头人对申报材料进行审核，对各选题进行论证，提出修改建议。
3、开题论证：由学校领导、科研带头人、浙师大研究生组成专家团，以会议的形式进行校级课题论证会。
4、课题修改：根据论证会的论证、研讨，课题组成员一起商讨改进意见，对申报内容作适当、有效的修改。
5、立项：学校发布文件，公布学年校级立项课题。（四）校级课题的定位：
1、选题：以教研组为单位，选取教学中所遇到的一个小问题，暂时还没有找到有效的方法解决这个问题。（如：小学语文教学中纠正易错字的方法研究）2、申报内容：（1）问题的背景；（2）选取的理由；（3）准备使用的方法；（4）预期的目标。
3、原则：以科研的方式，在日常工作中解决教学中的难题。4、目标：
（1）用研究过程指导教学，不断积累材料和经验，帮助个人的专业成长；（2）为申报高一级（市级）课题作准备。（五）校级课题开展的过程
1、选导师：公示学校科研带头人名单，以双向选择的方式确定结对人选，同时，学校邀请浙江师范大学李伟健教授及其研究生作为专业导师，定期进行指导。2、研究过程：
（1）定期开课：各课题组根据自己的课题，坚持每周开课，课题组成员轮流开课，并作好活动记录和反思。
（2）小组研讨：在开课以外时间，课题组成员间要经常研讨，及时发现问题，提出改进意见。
（3）每月汇报：教科室举行每月例会，各课题组汇报近期研究情况（成效、疑问、新改进），每次课题组成员要轮流汇报。
3、撰写报告：在前期实践研究的基础上，各课题组充分整理资料，分工撰写课题结题报告。
4、成果推广：每年6月份，学校组织专家团（学校领导、教科所专家、学校科研带头人、高校教授）对各课题进行最终审核，确定结题和奖项；优秀的课题成果进行全校介绍、推广。
每月汇报选导师开始研究小组研讨定期开课撰写报告成果推广四、教师职责
（一）总体要求
1、新手型教师“积累实践经验，增长实践智慧。”
新手型教师的主要任务是熟悉教学内容、教学过程、教学对象、教学任务，适应学校环境，积累实践经验。同时，新手型教师要完成从学生角色向教师角色的转变。具体要求为：（1）确立个人专业成长目标，树立专业理想；（2）坚持写反思（心得、体会、日记等）；（3）积极参加校本教研（校内外培训、新老帮带、教学观摩、教学研讨等）。
2、熟手型教师“学会坚持，克服高原现象。”
这一阶段的教师具备较高水平的教学技能与技巧，初步形成自己的教学特色和教学风格，并通过教学实践达到自我实现；教师的职业目标基本明确，专业理想提升为职业信念，具有切合实际的职业期待。但接受新知识、新挑战会感觉吃力，出现职业倦怠倾向。而克服“高原现象”则是熟手型教师向前迈进的关键。具体要求为：（1）学校提供机会，让教师与专家有沟通；（2）开展竞赛，给教师一定压力；（3）鼓励教师接受继续教育（外出学习、专题培训、开发校本课程、学历进修等）。
3、专家型教师“投身科研，自主发展。”
专家型教师开始由固定的、常规的、熟练化的工作进入到探索创新阶段，在教学实践中能够不断地发现问题、提出问题，对自己的教学经验有了科学理性的思考，逐步形成了富有个性化的教学模式，能够成为其他青年教师特别是新手型教师效仿的楷模。在教育科研上，他们开始总结自己的教育观点和教学经验，并能写出具有一定见解的教育教学论文，并在不断开展科研的过程中使研究能力达到自主发展的地步。具体要求为：（1）教师确立自主发展意识；（2）营造自主发展氛围；（3）积极投身教育科研。（二）具体要求
新手型教师
1、每人有指导老师，向有经验的老教师学习，做到一个星期至少有一次交流。
（要有交流学习记录《新教师学习录》）
2、参加校内外组织的教学研究活动，做到每学期校内不少于10次，校外不少于
2次。
（要有记录材料《我的教研活动体会》）
3、注重与学生的交流，最少每周一次，积累班级管理经验。
（要有记录材料《学生访谈录》）
4、每年参加一次学术会议，每年至少一次与专家面对面学习交流。
（要有记录材料《我与专家面对面》）
5、经常与同辈交流教学心得与体会，每月至少一次。
（要有记录材料《同辈交流》）
6、学习现代教育技术手段，学习教育理论，每学期至少读一本教育理论书籍。
（要有记录材料《读书体会》）
7、每学期至少听一次专家讲座。
（要有记录材料《听讲座之后》）
8、参加学校组织的读书会，按要求完成反思日记等学习任务。9、五年内，要求全部备详案。
10、三年内，申报并完成一个校级课题，能结题。11、取得省级心理健康教育C证。
12、热爱教育事业，爱护学生，做学生的楷模。
熟手型教师
1、参加学校组织的读书会，坚持写反思日记，每两周至少一篇。
2、参加校内外组织的教学研究活动，做到每学期校内不少于15次，校外不少于5次。
（要有记录材料《我的教研活动体会》）
3、参加专业研究会一个，每学期至少一次参加专业学术会议。
（要有记录材料《我与学术》）
4、参加各种研讨班，有本科学历，并准备攻读和教育教学有关的学位。5、能在正规刊物上发表论文，每学期一篇。6、每学期至少读两本教育理论书籍。
（要有记录材料《读书体会》）
7、积极投身教育教学研究，形成自己独特的教学风格。
（以特殊策略为标志。）
8、能在年级组内作讲座，每学期至少一次。（PPT形式）9、向特级教师拜师，有自己教学的方法和目标。10、五年内，主持一项市级课题，争取结题或获奖。11、五年内，备课重点注意教学策略和学习策略的应用。12、取得省级心理健康教育B证。
13、热爱教育事业，要有服务精神，爱护学生，做学生的楷模，做年轻教师的楷模。
专家型教师
1、在学校组织的读书会中起引领作用，适时带领刚分配的教师学习理论。2、每年带12名青年教师为徒弟，以使青年教师顺利胜任自己的岗位。3、取得中学高级职称。4、具有本科及其以上学位。
5、能单独进行校本培训，能作全校范围的讲座。
6、能带领自己学科的教师解读教材，出好各方面的试卷。
7、备课重点解读教材思想和教学策略，能说明学习理论的应用，能合理处理课堂上学生出现的突发情况，对课堂有掌控能力。8、每学期至少发表2篇论文。9、有省级课题获奖。10、有自己的专著。
11、取得省级心理健康教育A证。
12、热爱教育事业，要有服务精神，爱护学生，做学生的楷模，做年轻教师和熟手型教师的楷模。
金华市南苑小学201*-1-25
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