201*学校年终目标管理评估自评报告
中心校201*年度学校目标管理
年终评估自评报告
结合桂阳县201*年度学校目标管理年终评估细则和学校实际作出如下自评：
一、办学方向清晰（权值40分，自评分）(一)办学理念（权值4分，自评4分）
1、有符合现代教育发展思想，符合教育方针政策和改革方向，符合学校历史传承和发展实际的办学理念。（权值2分，自评2分）2、制定了符合实际、可操作性强的学校近、远期发展规划和学校年度工作计划。（权值2分，自评2分）(二)办学行为（权值20分，自评分）
3、严格执行课程计划，开齐、开足课程，并且保证了学生每天1小时体育活动。（权值8分，自评分）
4、没有办重点班，没有利用节假日补课，没有乱订教辅资料。（权值4分，自评4分）
5、尽最大努力控制班额。（权值8分，自评分）（三）民主管理、依法治校（权值16分，自评分）
6、制定了切合学校实际的《学校章程》，并报县教育行政主管部门核准，全面推行依法治校。（权值2分，自评2分）
7、坚持民主决策和管理，充分发挥工会、教代会、共青团组织、退教协在学校管理中的作用。完善教代会制度，严格按照《教职工代表大会工作规程》的要求召开教代会。（权值6分，自评分）8、校务公开工作领导机制和工作机制健全，保证了教职工、学生、社会公众对学校重大事项的知情权。（权值8分，自评分）二、队伍建设（权值50分，自评分）(一)领导班子（权值16分，自评16分）
9、领导班子团结协作，形成合力，凝聚力强。班子成员精干贤能、身先士卒，受到学校教职工的普遍认可。他们以校为家，坚守岗位，学生在领导在，从不提前离岗。（权值16分，自评16分）
(二)教师队伍（权值34分，自评分）
10、严格执行《桂阳县中小学教职工管理暂行办法》，规范了请假、批假手续，有事必须请假，无“吃空饷”现象。（权值3分，自评3分）
11、加强师德师风建设，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，没有在职教师从事第二职业、有偿家教、体罚和变相体罚学生的现象。（权值4分，自评4分）
12、把人口与计生工作纳入学校工作计划，成立了学校人口与计划生育工作领导小组，明确分管领导和计生专干。重视计生的宣传工作，建立了健全计划生育台账档册，全体教师无违反计生政策情况。（权值6分，自评分）
13、注重教师专业发展，全面落实“国培”计划等培训任务，坚持校本培训主渠道，采取走出去和请进来的办法，整体提升教师队伍素质。（权值5分，自评5分）
14、教师队伍师德师风、业务水平、敬业精神等方面学生满意度高。（权值14分，自评14分）
15、严格实行岗位责任制，认真落实岗位设置工作，在学校全面实行竞聘上岗。建立了《教职工岗位量化考核实施办法》，出台和落实了《学校奖励性绩效工资实施方案》。（权值2分，自评2分）三、学校管理（权值70分，自评分）(一)安全管理（权值18分，自评分）
16、建立了覆盖所有工作环节的安全管理体系，建立健全了门卫制度和值日值班制度，全面落实了安全工作一把手负责制、安全事故责任追究制。（权值2分，自评2分）
17、开展了安全教育，切实加强校园及周边治安综合治理，把防火、防盗、防交通事故、防触电、防滋扰、防意外伤害等措施落实到位。（权值4分，自评4分）
18、完善了校园突发事件预警机制，落实了各项应急措施，根据学校实际开展好防火灾、防踩踏事故、防震、防洪、防山体滑坡、防溺水、
防煤气中毒等方面的应急演练，增强学校、师生的防范意识和自护自救能力。（权值3分，自评3分）
19、定期开展了安全隐患排查，及时消除隐患，预防事故发生。（权值3分，自评3分）
20、强化食堂卫生及食品安全管理，学校制定了相关的制度。（权值4分，自评4分）
21、学校安全维稳效果好，没有教师上访现象。（权值2分，自评2分）
(二)德育管理（权值16分，自评分）
22、建立和完善校长负责，政务处、团干部、班主任为骨干，全体教职员工为主体力量的学校德育工作体系，开展了丰富多彩的活动。（权值4分，自评4分）
23、加强德育常规工作。坚持每周升降国旗，重要节日、纪念日开展形式多样的庆祝、纪念活动，每月至少组织学生参加一次班、团、队主题教育活动，每学期开展一次法制教育、禁毒教育、国防教育等专题活动，每学期举行一次德育工作经验交流会。（权值8分，自评8分）
24、德育工作效果好，学生文明、礼貌，有良好的生活、学习习惯。（权值4分，自评4分）
(三)学生管理（权值16分，自评分）
25、建立了学生管理责任制和责任追究制，明确班主任、科任教师和有关人员的职责，对管理不到位而造成责任事故的，严格追究有关人员的责任。（权值2分，自评2分）
26、规范学籍管理。有专人负责学籍管理，建立了电子学籍档案和纸质学籍档案，学籍管理规范。（权值4分，自评4分）
27、做好了保学控流工作，劝学工作开展德好。（权值4分，自评4分）
28、建立了促进学生全面发展的评价体系，全面推行中小学生综合素质考评，认真填写了《中小学生综合素质发展报告手册》。（权值4分，自评4分）
29、完善了学生奖惩机制，对品学兼优的学生进行了表彰，对违反学校管理制度的学生予以批评教育，没有开除学生。（权值2分，自评2分）
(四)后勤及财务工作（权值20分，自评分）
30、坚持服务育人宗旨，抓好了学校净化、美化、绿化工作，加强了校园文化建设和校园环境管理。勤工俭学工作开展好。（权值4分，自评4分）
31、学校食堂管理规范，建立专帐，透明公开，关注学生膳食营养，切实改善学生伙食，学生评价好。（权值8分，自评分）32、制定了财务精细化管理办法，依法依规做好了预算，严格执行了预算，切实加强了财务监督，严守财务制度和财经纪律，做到收支规范，财务公开，日清月结，无新增债务。（权值2分，自评2分）33、建立了学校资产管理制度，规范了校产管理，学校财产没有遗失、被盗。（权值2分，自评2分）
34、基建项目按规定程序办理，大宗物品实行政府采购制度，坚持勤俭办学，严禁铺张浪费，切实规范收费行为。（权值4分，自评4分）四、教育教学管理（权值70分，自评分）(一)教学常规（权值40分，自评分）
35、加强了计划管理，制定了针对性强的教研计划和教学工作计划，并落实到实际的教研活动和教学工作中。（权值3分，自评3分）36、加强了课堂教学管理，建立了课堂巡查制度并作好翔实记载。（权值2分，自评2分）
37、认真实施“生本教育年”活动，贯彻生本教育和新课程理念，坚持“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”，创新人才培养模式，全面激发学生学习热情，促进学生全面发展。（权值10分，自评10分）
38、注重了培养学生创新精神和实践能力，广泛开展了课外学科兴趣小组和科技、文艺、体育小组活动。加强了学生辅导的管理，关注学困生。（权值4分，自评4分）
39、加强了教学常规管理，严格执行了《郴州市普通中小学教学常规管理要求(试行)》。学校把电化教学、实验教学列入教学常规管理中，并有相应的教学常规管理制度和评分细则。（权值15分，自评15分）40、教研组织机构、制度健全，各教研组每月有2次以上教研活动，集体备课每两周举行一次，学校每期举行公开课教学研讨活动。（权值4分，自评4分）
41、积极开展了课题研究，按照课题管理办法开展了教育科研课题的申报、研究与结题的管理，注重了过程，且有成效。（权值2分，自评2分）
(二)教学设备管理与使用
42、电仪图等功能室有专业人员管理，工作负责。（权值3分，自评3分）
43、电仪图等功能室齐全，管理规范。（权值3分，自评3分）44、开足开好信息技术课、科学课。（权值3分，自评3分）45、演示实验及分组实验开出率达标。（权值3分，自评3分）46、音乐、美术、劳动技术、多媒体教室等功能室使用率高。（权值5分，自评5分）
47、图书室使用率高，使用效果好。（权值6分，自评6分）五、质量与水平（权值70分，自评分）(一)教育质量（权值40分，自评分）48、学科教学质量。（权值20分，自评20分）49、小学生入初中。（权值8分，自评8分）(二)办学水平
50、学生辍学率低，巩固率高。（权值14分，自评14分）51、乡镇公办中心幼儿园在筹建中，学前一年教育率和学前三年教育率均达标。（权值12分，自评分）
(三)校园文化建设（权值8分，自评8分）
52、落实《桂阳县中小学校园文化建设实施意见》，创设了主题突出、品味高雅的班级文化、寝室文化、食堂文化、走廊文化、活动文化、制度文化，开展了体育、艺术、科技、德语等特色项目建设，打造魅力学校，形成独有特色。（权值8分，自评8分）（四）学校及师生获奖（权值8分，自评8分）
53、学校单项工作在当年内获得了县级或县级以上荣誉称号或表彰奖励；教师、学生在各级各类竞赛活动中获奖。（权值8分，自评8分）
201*年12月
扩展阅读：明德小学201*教育工作目标管理自评报告
通榆县明德小学
实施素质教育工作督导评估自评报告
一、学校基本概况
我校是走读与寄宿并存的公办普通小学，学校占地面积25984平方米，生均占地28.58平方米，校舍面积8530平方米，生均9.42平方米。学校现有教学班23个，在校生906人，在编教师112人。其中，专任教师78人，从年龄结构看，主要以中青年教师为主，45岁以下的教师有77人，占教师总数68.5%；从学历层次看，学历合格率达100%，专科以上学历106人，占教师总数的94.64%。一级以上教师76人，占教师总数的67.86%。省、市、县级骨干教师、学科带头人共66人，占教师总数的58.93%。教室内宽敞明亮，课桌椅全部符合标准，内部布置得体。校园内文化氛围浓郁，操场平整，无卫生死角，干净、整洁、美观。校内绿化率达100%，覆盖率达61.4%，既有大树参天，又有花区绿地。
二、办学思想与规范办学行为
进入“十二五”以来，我们认真梳理和完善了办学理念。在认真总结、分析、研究我校“十一五”工作利弊得失的基础上，结合国家中长期教育改革发展规划纲要，结合弱势群体的特点和生长需求，结合我们的校名，本着“教育，一个也不能少，办满足弱势群体需求的优质教育”的思想，确立了“明德树人，人人生长”的办学理念，以及“做最好的自己”的校训，提出了“培养健康、智慧、诚实、自信、负责、乐学的合格小公民”的培养目标，以及“创办研究型、服务型、精品型、创新型的具有国际视野和国内交流能力的现代小学”的办学目标。作为全校上下共同持守的价值取向，作为指导我们教育行为的思想观念和精神追求，以引领师生生长和学校发展。与此同时，制订了明德小学“十二五”发展规划，并体现在年度工作计划中，落实在“学习、实践、反思、提升”的工作实践中。
我校根据教师的学历、专业技术职务、教学能力合理配置各班教师。一年级新生按照男女生性别均衡搭配随机分班，班主任通过抽签随机确定具体的班级，邀请任课教师代表和家长代表见证分班过程，为孩子和教师营造一个公平竞争的环境。各年级班额不超过45人。学校不举办任何形式的特色班、重点班、实验班。对进城务工人员在其提供相应的房产证、暂住证、或租房协议的情况下允许其子女到我校就读并建立学籍，目前在我校就读的农民工子女有47人.对于具有接受普通教育能力的残疾儿童，如一年一班赵子寒，左手小拇指放爆竹炸掉一半，学校接受其入学，并提供帮助，学校无歧视、体罚和变相体罚学生现象。
与此同时，我校严格按照教育局的要求开齐开足规定课程，学生的课业成绩评定实行等级制，不自行组织任何形式的招生考试，不对学生考试成绩排名。学校和教师不开办有偿补课班或为其提供场所，对教师实行多元评价。依据省相关的“减负”规定，我校也制定符合本校实际的减负十项规定。并严格执行。课程表每天编排6节，外加一节课后看护辅导，在校时间不超过6小时。学校不组织学生节假日、双休日集体补课，没有在岗教师乱办班现象，一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级控制在30分钟以内，五、六年级控制在1小时以内。学校和教师不组织学生订购违反规定的用书，部分教科书循环使用，管理到位。
我校制订了教师机动车辆出入校园制度等数个安全制度，涵盖师生安全的各个方面。制订了预防突发传染病、地震逃生、预防火灾、学校突发意外事故应急处理等数十个应急预案，为避免或减少师生突发疾病、各种人为事故、自然灾害提供了有效的保障。有了预案上的保障，我校还定期开展消防、地震等演练活动，让师生在反复的演练中提高安全意识和逃生技能。学校还根据天气情况、节假日、寒暑假开展各种大型活动，随机对师生进行安全教育，让他们掌握安全常识。安全检查小组本着负责、细致、和不遗留隐患原则每天都进行拉网式排查，对排查出的问题记录备案并限时整改，以确保师生安全。十多年来，学校未发生任何安全事故，受到上级领导的首肯。
三、教育教学管理（一）队伍建设
近几年来，在加强师德建设的同时，我校围绕新的办学理念，通过领导专题讲座引领，课题组协作攻关，骨干教师示范带动等多种途径，先后开展了“生长课堂研究”“课例互助研究”“主题教学研究”“教师读书会”“教育故事讲述会”“学习新课标”和“走进名家”等多种校本研修活动。每年都制定教师校本培训提高的计划、措施。学校教师全员参加继续教育，完成规定学时。学校还为骨干教师提供外出学习培训的机会，“十一五”以来，已经有45人次到北京、合肥、上海等地参观、考察和培训，返校后介绍学习所得、开讲座或上示范课汇报课。正因为在校本研修工作中取得了突出成绩，今年5月，我校被评为吉林省中小学教师专业发展示范校，此后承担了白城市“国培计划（201*）”置换脱产研修项目“影子教师”实践阶段小学美术培训任务。如今，培训正在有序开展。总之，学校从多角度促进教师专业发展，引领每一位教师都“让学习成为一种生活习惯，让研究成为一种工作方式，让创新成为一种专业自觉，让教育成为一种人生追求，做一名生长型教师”。（二）德育工作
我校德育工作秉承全员育人、全过程育人、全方位育人的育人理念。制订了低、中、高三级梯度性强、有针对性的德育目标，让学生在学校这个育人的沃土上精神品质、行为习惯不断生长。为此，学校安排了三名中层以上领导抓德育，将德育工作融入到了学生生活的各个方面，润物细无声的做好育人工作。如：我们依据各学科德育渗透标准，每学期以听课，查看教案等方式检查和督促各科德育渗透的落实情况。我们将校内生态园、园艺基地、水源地等五个场所确立为校内外活动基地，定期组织、指导学生开展活动。形成了学校、家庭、社会相结合的德育工作网络，并依托家长学校等形式经常开展活动。
在学校周边环境治理上，我校能联合铁西派出所、交警二中队等部门开展治理活动，确保了我校周边无网吧，游戏厅、歌厅等不易于学生出入的场所，营造了良好的周边环境。另外，我校特别重视安全教育工作，每学期都开展防震减灾演练。今年11月28日下午，我校承办了“全县中小学防震减灾现场会”，与会县局领导、校长和各学校安全管理人员现场观看了我校的防震演练，听取了刘剑文校长的经验介绍，对全县各学校防震减灾工作起到了示范引领作用。（三）教学管理
依据《通榆县义务教育教学常规（试行）》，我们制定了《明德小学教学常规（试行）》。每学期对教师的备、讲、批、辅、考进行经常性的检查、考评、调控和总结反馈。学校领导听评课超过规定的节数，合理安排课内外作业和考试次数。
为了打造高效课堂，我校成立了三个“生长课堂”教学模式研究小组，经过一段时间的研究，已取得了阶段性成果。构建了“预学共学练学”生长课堂教学模式，在读书会框架内开展试点，并成功的举办了第一届研讨会。学校制定了“每人一节好课计划”，安排教师在一学年内必须上一节超越自己的好课，相关学科教师课前研课，课上听课，课后评课。为促进教师和学生生长，充分发挥学校校园网的作用，有效利用网络资源，使广大教师有更多的时间、空间和精力用于钻研教材，辅导后进生。我校还在各个学科开展了电子备课。为了把校本课程《诵读美文学做真人》打造成办学亮点，我们秉承“直面经典、不求甚解、但求背熟、终生受益”的教学理念，组织专任教师重点研究校课的结构和方法，初步探索形成了“教读---领读----齐读---自由读比赛读”五环节诵读模式。把《弟子规》创编成国学操，经常性开展“千古美文朗诵比赛”“古诗文名句填空竞赛”“古诗文演唱会”“古诗文擂台赛”等活动。这些实践活动不但推动了经典诵读活动的深入开展，也使学生在展示才智的过程中经历经典智慧的熏陶、人生哲理的点化和生活善行的引导。
多年来，我校始终把体育课、大课间活动做为陶冶学生情操、规范学生行为、锻炼学生坚强意志、增强学生体质的最佳平台。其中，“阳光30分钟”已经纳入我校本课程体系。这段时间里，学生沐浴阳光合着音乐节拍，交替展示校园集体舞、武术操、广播体操、自编国学操、千人舞、竹竿舞和兔子舞。“阳光30分钟”陶冶着学生精神世界，愉悦着学生的身心。在分散活动中，各班利用体育器材开展着丰富多彩的活动。全员性的体育月赛是最受学生欢迎的小猫钓鱼、障碍跑、拔河比赛等，学生在活动中，兴致盎然。既培养了同伴互助能力，又激发了他们的运动热情。
在全体学生身体素质得到提高的同时，我校也让特长生得到发展。成立了田径运动队、篮球队和足球队。学校利用早晚及双休日等时间开展科学的训练，使学生的运动技能不同层次得到提高。每年春季或秋季我校都会召开全校性的体育运动大会，让学生在运动会上展示自己一年来的运动成绩和精神风貌。
我校于201*年申报了省级艺术教育示范校，依据示范校细则要求，我校每年都会在清明节、六一儿童节、国庆节等重大节日开展大型艺术活动，在县、市艺术节等大型活动中取得优异成绩。学校成立了乐器、美术、舞蹈等艺术团体，这些团体在县运动会、艺术节上充分展示自己的艺术成果，增强了学生美感。为了培养学生良好的品行，学校有计划的安排学生参加校内外实践活动，如：每天的清扫校园、栽培管护植物园和捡拾校园周边白色垃圾等。另外学生还经常深入到铁西园林、水源地等场所，开展社会实践活动，学生在活动中受到了劳动教育，形成了一定的劳动技能，养成了爱劳动的习惯。（四）行政管理
我校依法完善学校办学章程和各项规章制度，明确设定各部门和全体教职工的岗位职责。我们把学习贯彻《教师职业道德规范》与学典型、树典型紧密结合起来，使之成为全校教师立德树人的教育实践。我们提出“会学习、会研究、会合作、会管理”和“有思想、有追求、有智慧、有作为”的“四会四有”教师培训目标，坚持“自我反思、同伴互助、专业引领”三项校本研修制度，采取行动研究、文献研究、实验对比、经验总结等方法，开展“讲述自己的教育教学故事”“教师合作论坛”“课例教学研究”“骨干教师专题文献研究”“示范课、观摩课、科研汇报课的点评引路”“走近名师名家”“创建名师工作室”等七项活动，取得了显著效果。“依法加强教师队伍建设”的研究成果荣获中国教育学会教育科研规划重点课题《学校文化建设与策划》课题结题成果一等奖，正因如此，我校被评为省级依法治校示范校。多年来，我们严格按照示范校的标准开展教育教学工作，在各项工作的安排上，依据《义务教育法》等有关规定，保证师生合法权利，定期以走访、调查、匿名问卷等方式让师生诉求，对合理合法诉求，学校会妥善解决。
依据年初学校财政预算，新建两个篮球场和室外厕所，开辟了两楼间的绿化带，更新学生课桌椅500套，重新设计走廊文化。特别是宿舍、食堂餐厅新安装6台大尺寸液晶电视，供住宿生课余时间观看。在宿舍楼4楼新装实验室，为住宿生提供方便学习良好环境。教学楼二楼安装50台电脑。为教师创造集中电子备课条件。教育局提供的8样体育器材，已安装在运动场西侧，供学生课间活动使用。板画工具、画架美术教师用起来方便。电子琴、打击乐器在音乐课上非常受学生欢迎。一线教师有效使用教育设施及设备，学校各项教育设施及设备能够正常运转，有使用记录、维修记录。校园环境有利于学生身心健康，周边环境安全宁静卫生。四、办学成效
（一）教育质量与学生基础性发展状况
为了让学生成才先成人，我校在学生良好品质的形成上做了大量工作。在认真研读“守则”“规范”内容的前提下,我们制定了符合我校实际的《明德小学行为规范八讲》，并将八讲内容细化成养成教育。在日常的管理中，我校加强学生的品质教育，每年举行两次“守则”“规范”测评，让学生熟知内容。为了将内容转化为学生的行为，学校不间断的深入开展“文明礼仪伴我行”系列活动，采用多元化的“明德奖”评选办法，让学生去践行“守则”“规范”内容，多年来，学校无违法违纪学生。我校重视学生全学科合格率、毕业率，下大气力抓好常态课教学。同时，每个月对各年级学生进行一次教学质量检测，将班级考评结果予以公示。正因为教学工作抓得实，今年的小升初统一考试，我校又取得了全县同类学校第一名的好成绩。目前，绝大多数学生有良好的学习方法和学习习惯，有较强的学习能力、动手能力，能运用已有的知识和技能独立分析并解决问题，具有初步的研究能力，部分学生能参与小制作、小发明、小创作。
目前，学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作，尊重并理解他人，能正确地评价和约束自己的行为。我校以语文的口语交际课为主阵地，已经将《口语交际课设计》整理成册。学生积极参加集体活动，如清明节祭扫、文明礼仪伴我行和经典诵读等活动，大家能够为实现集体目标付出努力。
我校通过常态化的体育课堂、体育月赛和每天一小时阳光运动，使学生养成了自觉参加体育锻炼的习惯。目前，学生体质健康合格率、体育质量抽测合格率均达到95%以上，每名学生都能掌握跑、跳、投等方面的一至两项体育技能，由此学生患病率明显下降，近视眼病年发病率控制在7%以内。我校安排了专任卫生教师，负责师生卫生保健知识的宣传、讲解，安排7名有经验的教师提前备课，以上大课和实际演练的方式培养学生的良好生活习惯，并拟将其开发成新的校本课程。如今我校学生已经掌握了正确的洗涮、洗澡、洗头、洗毛巾、刷鞋、整理橱柜等方法，养成了一日生活的诸多好习惯，
为了培植学生对艺术的兴趣和爱好。我校成立了声乐。乐器、舞蹈、绘画、体育、科技等多个兴趣小组、学生参与人数100%，有专门教师指导。几年来，学生参加的县级以上的“七巧板技术”“三杯赛”“小足球赛”“冬季三项赛”“艺术节”“希望林杯书画大赛”“华翰杯小学生读写大赛”等活动，均取得优异成绩，列居城镇小学之首。
五、学校自主发展（一）改革创新
我校注重学生的养成教育和思想道德教育，201*年被教育部、团中央、全国关心下一代工作委员会评为“全国青少年文明礼仪教育示范基地”，201*年获“吉林省未成年人思想道德建设工作创新奖”。为了提高学生身体素质，丰富校园文化生活，开设了校本课程《阳光30分钟.》。课堂是实施素质教育的主阵地，我们在语数学科实施了“生长课堂”教学模式的研究，制订了实施方案和生长课堂评价标准，构建了有效的教学模式，改进了教学方法，课堂上关注了不同水平学生的指导，效果较好。
在教育科研的实践中，我们严格按县教科所的课题管理办法实施，过程资料齐备。其中，有两项课题被评为省级优秀科研项目，一项课题研究成果获全国科研成果评选一等奖，并在吉林省教育厅和省公务员局举办的第三届基础教育科研成果评奖活动中获二等奖（白城市最高奖）。另外，我校的科研经验《开展校本科研提升办学品味》在全县教育科研总结表彰大会上做介绍，受到省教科院迟长武副院长等相关领导专家的首肯。学校和教师近三年来在《现代教育科学》《黑龙江教育》《青年教师》《小学教学设计》等刊物发表论文119篇。（二）文化建设
在和谐校园建设上，我校通过“生长课堂”建设、文明礼仪教育、法制教育、体育艺术活动等方式。让师生们拥有了良好的学风和教风，进而营造了良好的校风。目前，学校处处洋溢着和谐向上的气息，师生在校园品味较高的外显文化和人文文化的氛围中快乐学习和工作。其间，“桃李”“芬芳”两个生态园为学生提供了感悟四季更替，生物界繁衍生息的体验场所，“生长林”“百花园”为学生提供了与自然的和谐相处的平台。课间活动中教师与学生共同游戏，建立了新型师生关系。开展了“悄悄话”活动，协调学生间矛盾，保证了学生间的人际关系和谐。当下我们已经形成了平等、互助、民主的育人环境。（三）学校与社会
我校三个名师教育思想研究读书会全年开展学习交流活动，传播先进的教育教学思想，并辐射到联合体成员校。去年10月份，刘建文名师工作室送课送讲座到县，先后去了洮南、洮北、镇赉、安广和通榆五个县市区，反响热烈。今年上半年，我校荆丽萍老师应市教育学院之邀到洮北区送课，张丽、陈少一两位老师到本县部分乡镇送课，受到欢迎与好评。
根据我校学区家长多为菜农和进城打工人员的实际情况。我们采用了家长开放周、家访、办家长学校、办家教导报、发放家教指南等多种形式与家长充分沟通和交流培育学生的方法、措施，提高他们育子水平，并营造家校合作的大教育氛围，共同做好育人工作。家长从孩子入校的第一天，就是我校家长学校中的一员，所以在对学校、学生评价中，他们有责任、有义务发挥作用。为此，我们吸纳他们参与各种评价，实现了评价的多元化。（四）特色创建
目前校本研修、经典诵读、阳光体育运动和多元学生评价四个方面；已成为我校的办学亮点，且在学校承办的市、县现场会上展示，受到一致好评。形成了“重理念、德育领航，重传统、诵读经典，重体验、立身立教，重科研、教研并重”的办学特色。《辅导员》（教研版）《吉林教育》《小学校长》《成长中的教育家》等媒体先后对我校的办学特色进行了专题报道
本学期开学初，刘校长以《践行核心价值观：明德树人人人生长》为题进行了专题讲座，进一步解读我校的办学理念，再次明确了我校的办学目标，以及实现目标的具体措施。至此全校上下正全力开展“生长教育”研究，且取得了可喜成果。近年来，我校已被评为吉林省教师专业化发展示范基地校、吉林省农村校长义务培训基地、吉林省老少同植希望林先进单位、吉林省电化教育示范校、全国教育管理改革品牌学校、全国经典诵读之最佳明德小学、全国教育系统先进集体等20多项省级以上荣誉。成为示范一方的窗口校。
六、实施素质教育工作存在的不足和改进办法：（一）存在的不足
1.校本课程相对单一，课程资源尚未得到全面开发，还有待于进一步完善。
2.我们在实施新的办学理念过程中，一直在探寻“生长课堂”的教学模式和策略，虽取得了一定成绩，但仍在求索中。
3、对美术教学重视不够，必备的器材一直短缺，今后有计划添置。4、骨干教师和学科带头人的成长渴望高水平的专业引领。（二）改进措施
1、探寻“生长课堂”的教学模式。成立三个“生长课堂’研究小组,研究小组成员要在多渠道学习的前提下，针对本校实际，借鉴国内外先进经验，通过实践、反思、再实践、再反思的深入探究，进一步完善本校生长课堂教学模式，使其成为践行我校办学理念的支撑。2．在现有校本课程《诵读美文学做真人》的基础上，将阳光体育大课间活动的部分成果和住宿生生活技能训练开发成正规的校本课程。（这些课程每学期45节课即可）
3、加大校本教研的力度。不断完善“以校为本”的教研制度，采取教学示范、案例剖析、课改汇报、教研沙龙、专家对话等形式，开展各种形式的校本教研活动；引导教师主动学习、勇于探索、不断创新。4、以科研为龙头，搞好科研兴校工作。从学校的实际出发，开展适合教师特点的教育科研。进一步协调好科研与教研、课题研究与课堂教学之间的关系，加强课题研究的申报审核和过程管理，真正把课题研究落到实处，真正使课题研究成为促进教师的专业发展、促进教育教学质量的提升的重要途径。
5、骨干教师和学科带头人需要高水平的专业引领。这一问题如何来解决，一方面继续加大教师“走出去”的力度，另一方面在名师教育思想研究会的带动下，开展“走近名家”活动，通过读名家的书、谈名家的事、观名家的课、学名家的经验，实现走名家的成长之路的目的。
6、抓好常规教学管理，促进教育教学工作整体提高。7、抓好具有本校特色的教师校本培训。
8.对必备的一直短缺的美术器材，今明两年有计划添置。
201*年末
友情提示：本文中关于《201*学校年终目标管理评估自评报告》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*学校年终目标管理评估自评报告：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
公文素材库友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.bsmz.net Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有