返校研修总结
返校研修总结
紫荆学校罗晓莉
一路的风雨，一路的阳光，一路的汗水，一路的收获，这一路走来，我们在这炎炎的夏日，在这灿烂的季节结束了我们的校本研修学习，走过的路已不可回头，但我们不需回头，因为在我们起步的时候就已经加倍地珍惜，把一路上的精彩都已收入行囊，这行囊鼓鼓的装着汗水，泪水，快乐和幸福。因为有收获，所以在前行的道路上才会兴致勃勃，在接受盘点的时候才会问心无愧，我愿意打开我的行囊与大家分享我在校本研修路上的苦与乐。
一、思想表现
在校本研修期间，本人是以积极进取的精神去完成这次任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，校本研修是我们提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只有在校本研修中认真实践从培训院学到的理论知识，我们的进步才能与日俱增，我之所以去学习是因为我渴望进步，进步还需要在一步一步的扎实的教学实践中去实现，我很珍惜这次校本研修的机会，即使会遇到困难，也在所不辞，即使很辛苦，也不埋怨，不退缩。为确保研修任务的顺利进行，我一开始就制定了研修计划，在研修的过程中严格按照计划来实施，不管是个人的任务还是小组的任务，我都积极参与其中，尽最大的能力去完成，从不因为私事而耽误研修的进展。
二、团队共进
校本研修是集集体和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能达到一定的目的。我们的队伍不是很庞大，但大家是同心协力的，每次的集体活动都不可缺一，我当然不会拉队伍的后腿，在团队活动中，我从不迟到或早退，与组员认真商讨每次的活动方案，并主动承担组里难度大的任务，每项任务的落实都很得力，我作为主讲的两次校外公开课都得到了所有组员的帮助，集体备课，集体评课中进行了智慧的碰撞，给我明亮的火花，这火花不能照亮天和地，但能照亮一间教室，一个课堂，也照亮我的心，能在这个集体中找到灵感，收集智慧，是我的幸运。
三、个人发展（一）听课评课
作为一项校本研修的基本要求，听课评课是我的研修中最平常，最频繁的一项工作。每周八节听评课记录，我都按时完成，整个研修阶段听评课共97篇。听评课除了在本校进行，还在校外进行，比如学区的小学英语塞课，我们全组的组员都去参加听课，另外还在组里的集体活动中听课，更荣幸的是两度受邀请听取英语教师的对外开放课，胡绍东老师和王伟老师的课让我记忆犹新，他们是我学习的榜样。我从他们身上看到了自己所缺少的淡定和从容。在听课的过程中需要敏锐的眼光，敏锐的眼光可以发现别人有的而自己没有的优点，也可以发现自己有的而别人没有的优点，便于课后相互交流，促使双方都得到进步。
（二）公开课
公开课是提高专业水平的最有效的途径，因为只有你真正经历课堂教学的磨练，才能发现许多预设的完美是与你的课堂没有交集的，从而更能深刻地让自己习得经验教训，成长起来。公开课的剖析是促进专业成长的良药，“当局者迷旁观者清”，当众多听课的老师对你的课堂提出各种各样的意见或建议时，你会感觉有很多的失落，但也会有更大的欣慰，因为你会从中得到改进的方法。我的公开课是经历着这样的过程的。但我没有因为要承受失落而放弃，而是想获得欣慰而坚持。每月至少上一节公开课，另有校外公开课两节（分别在文澜江中心校和临城镇中心校进行），整个研修阶段共上公开课6节。
（三）及时反思
“学而不思则罔”，我每上完一次公开课，都会静下心来对自己的课堂来一次深刻的反思，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行反思，并认真地做好记录，作为以后的教学经验来储存。
（四）在线研修
在线研修是最方便最快捷的研修学习方式，在一个平台上，我们可以跨越时空交流经验，获取知识，交流环境轻松自在，我很喜欢这样的研修方式。在校本研修阶段，第五期提高班的在线研修也搞得如火如荼，我每次都积极地参加交流研讨，不管是自己认同的观点还是不认同的观点都发表了自己的看法，也得到了其他热心人士的跟帖，非常之兴奋，在在线研讨的平台上，我不仅能表达自己的心声，更大的好处是吸取了其他老师很多有用的经验。
（五）个人读书
书是人类的精神食粮，更是教师专业成长的能量，我深深体会到读书能给我增添乐趣，能扩大我的视野，能充实我的生活，能指引我的从教之路，因此，我在研修期间也用心品读着一些教学专著，其中精读的书有《爱的教育》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，刘良华的《教育自传》，并写了读后感。
（六）教研论文
在研修的过程中，我们接受别人的建议，反思自己的做法，积累了一点经验，虽然浅薄，虽然不成熟，但能用一点笔墨把自己的观点记录下来也算是一项成果，我结合自己在校本研修实践中的经验，融合在培训院学得的理论知识和跟班学得的综合知识，写了两篇研修论文，分别是《情景创设与有效教学》和《以校本研修为平台，实现提升教师专业成长的点滴思考》。
（七）博文发表情况
为了记录自己的成长过程，我在研修过程中也认真地记录了我的具体情况，把自己的学习心得写成博文上传到博客上去，其中有教学后记，读后感，教学论文，杂文小记，诗歌，集体活动过程等内容，研修期间的原创作品累积32篇，博文被阅读300多次，被评论50多条。我不仅积极撰写博文，还用心去浏览别人的博客，对自己感兴趣的话题和作品发表评论，我所发表的评论有70多条。
（八）基本功训练
不可不承认的是，在多项任务的压力下，我对基本功的训练没有那么用功，粉笔字只是在课堂上书写时才当作练习，钢笔字在家里也只是偶尔才练几次，但我觉得我的硬笔字应该不会那么差，这跟以前在校时打好的基础是分不开的。普通话的训练并没有很好的坚持下来，刚开始很认真地练，所以普通话的训练是不充分的。
四、期望和憧憬经过一年的研修学习，我深深感到自己在教学上有着很大的不足，也感受到教育的复杂。教学设备的或缺，教学资源的匮乏，教师的思想没有提升，是整个农村教育落后的根本，真希望在不久的将来农村教育会有翻天覆地的变化，我会一如继往地把自己的汗水洒在教育这片热土上。
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永新中学全员培训教师返校研究考评制度
根据《区集中全员培训学员返校研修的实施意见》，及结合我校教师培训实际特制定以下考评制度。
一、返校研修的对象和任务（一）返校研修对象
我校凡参加国家、市、区级集中培训的学员。（二）返校研修任务
1.完成一份原则上不低于3000字以上集中培训学习报告。内容包括集中培训学习成果总结、自我研修规划、个人教学实践反思等。该材料需在培训结束后1个月之内传给区集中培训班班主任。
2.在学科教研组或全校做一次交流发言（发言稿、照片）。3.写一篇论文（无字数限制）。
4.在学科教研组或全校上一次展示课（教案、课件、照片）。
5.读一本教育经典（除学校集中读书活动所选读物，另选一本，读书笔记）。6.完成一篇不少于3000字的返校研修总结（注意总结跟报告的区别）。7、以上6点要求中的相关资料于培训完一个月内上交到教科室，用于建立教师校本培训个人档案。二、组织管理
1.我校将为学员研修创设良好的环境和氛围，为教师研修提供必要的条件保障，督促、指导、检查学员完成研修任务。
2.为学员安排指导教师
3.建立学员研修档案（教科室建立专门的80学时全员培训档案，对培训后的学员分别建立专门的文件夹）。
4.区教师进修学校具体负责研修工作的指导、检查，对学员的研修情况进行考核，并根据考核情况办理相关学分登记（学分最终由区进修校登记）
三、考核评价
返校研修应在集中培训结束后1年内完成，经考核合格后，集中培训方能结业。1.学员自我考核、自我评价。自我考核、自我评价是学员进行自我反思和提高的过程，参训学员要如实填写考核表的相关内容，全面记录研修期间的活动和信息，记录研修的成果，自我进行总结性评价并写出自我鉴定。
考核人：学员个人。
结论登记：《綦江区中小学教师80学时集中培训返校研修考核表》自我评价”栏。
2.指导教师考核评价。指导教师从学员的学习态度、学术水平、学习效果等方面，通过考勤、作业完成情况、调研报告、论文、读书笔记等形式对学员做出客观公正的评价（教科室安排指导教师负责）。
考核人：指导教师
结论登记：《綦江区中小学教师80学时集中培训后跟进培训考核表》“指导教师评价”栏。
3.学校考核。
考核人：校长或分管校长
结论登记：学校对以上考核进行确认。
《綦江区中小学教师80学时集中培训后跟进培训考核表》“学校校长评价”栏。
4.综合考核、评价。
在区进修校主持下，根据学员自评、指导教师的考核评价，结合学员在集中培训和返校研修中的表现、效果等方面，做出考核等次。考核等次分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
考核人：綦江区继教中心指定的相关项目管理人员。
结论登记：《綦江区中小学教师80学时集中培训后跟进培训考核表》“区继教中心考核”栏。
综合考核、评价被评为优秀、良好、合格三个等级的，分别记10、8、6学分。不合格的不记学分。
5、对未按规定完成任务的教师学校将在教师个体评价，年级考核，教研考核等方面进行多重考核扣分。
附件：重庆市綦江区教师全员集中80学时培训学员返校研修考核表二一三年三月二十七日
附件：重庆市綦江区教师全员集中80学时培训跟进培训考核表学员姓名参加80学时集中培训学号研修时间年月日-----月日指导教师评自我评价返校研修项目（优秀、合格、不合格）格）集中培训学习报告教职工会上做一次交流发言论文全校展示课阅读教育经典研修总结综合考核、评价等级考核人签字价（优秀、校长或副校区继教中心合格、不合长评价考核工作单位注：1.此表一式二份，签章后分别留存学校、区进修校。2.“返校研修项目”中的相关材料作为附件附在本表后面。
友情提示：本文中关于《返校研修总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，返校研修总结：该篇文章建议您自主创作。
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