嵊泗县中小学(幼儿园)校本研训评估表

嵊泗县中小学(幼儿园)校本研训评估表

嵊泗县中小学（幼儿园）校本研训评估表A级B级指标指标C1校长真正担负起校本研训第一责任人责任，B1组织领导(9)C2校本研训纳入校长任期目标；积极参与所任学科或蹲点教研组的研训活动，出勤率在80%以上。校本研训列入学校年度计划。3210.56421C级指标A权重BC得分评分依据D自评他评学校发展规划，会议记录，培训点名册，研训活动原始材料。学校年度计划提供组织机构名册，会议记录各机构职B2C3有完善的校本研训组织管理机构，组织机构(6)C4责明确，定期研究研训工作。校本研训有分管领导，专人负责332210.510.5研训计划校B3C5本经费教师培训经费列入校(园)年度预算，保证3研投入10%公用经费用于教师培训。训(3)保障条件(35)B4培训资源(14)C8C7C6有固定的研训场所(多媒体教室)拥有一定数量的电脑拥有校域教学网并能开展网上培训，80%教师实行网上学习，网络资源丰富，即时性强充分利用学校资源，积极发挥教导主任、教研组长、骨干教师作用C9加强区域合作，经常性与县内外兄弟学校开展研训活动。210.5财务年度报表21.510.51/2教师拥有电脑4321现场察看校园网5432提供材料，座谈了解32210.510.5查看相关活动记载学校规章制度册B5C10有校本研训计划申报、实施、管理、考核(学3制度建设(3)B6C11校本研训学年、学期计划(含具体活动安排)3校组织针对性强，具有层次性、可操作，按计划开本实施展培训活动研分公示)、奖惩等制度210.5年度计划、月活动安排训(10)C12实施与管理(25)集中研训有主题、有主讲（持）人、有讨论交流等，每一主题研训后有作业或实践要求C13每一位教师都有自我发展计划、自主研训报告单，按计划进行自主研训，有自主研训的4小结或反思C14校长经常性组织学校领导、教研组长及相关教师研讨学校校本研训问题，提出阶段性改6进策略定期对研训实施3B7C15对研训工作实行全程控制，组织(15)进行评价，有阶段性自评、反思报告。210.5管理C16每次集中培训考勤严格，计算机登录学分及3时规范C17校本研训活动记录齐全，活动内容和方式明确，研训档案资料(文字、音像)齐全，分类3归档，管理规范C18每一个三星级教研组记6分，四积极创建星级教研组，教研组星级达标率高根据星级评定结果星级记8分，五星级记10分。210.5210.54213201*210.5校本研训活动记录本教师自训报告单、小结现场了解提供报告材料研训点名册，学分登录系统研训档案C19积极承担市培训中心、师校、教研室研训活动展示任务C20教师对培训满意度(很满意、满意、基本满校本意、不满意)5321查看相关资料问卷问卷，参照《校本培训考评制度》看获奖证书，获奖面每年达15%以上3210.5C21B9培训对教师专业成长的帮助度（认知性指标研3实施和实效性指标有明显地提升）训效果绩C22(40)在市、县级及以上刊物或评奖活动中发表效(获二等奖及以上奖级)一定量教师教育教学(39)6科研论文，课堂教学比武中有一定量教师获奖C23学校研训经验在市、县级及以上报刊(会议)发表(交流)或在教育信息网(报)推介，较好3发挥示范，辐射和指导作用210.5540记4分；10%以下，每下降1个百分点扣1分，扣完为止。每年市级一篇以上（包括一篇）记3分，县级两篇记2分，一篇记1分。210

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附件1

象山县中小学（幼儿园）校本研修考核评估标准

A级指标B级指标B1领导重视A1校本研修的保障30分B3研修资源C8按照上级教育行政部门、教师培训机构的要求选用省市组编的校本研修基本教材。（2分）C10积极开发与利用可用于培训的网络资源和其他资源。（2分）C11有学科教学、学校管理及德育方面的案例库。（3分）B2研修条件（11分）（8分）C级指标C1领导重视，校本研修工作指导思想端正，熟悉教师教育有关规定和要求，定期研究校本研修工作并积极参与活动。（3分）C2校本研修工作有专门机构及专人负责，职责明确，任务落实。（3分）C3校本研修纳入校长任期工作目标，有规划和年度工作计划。（2分）C4年度校本研修经费落实。（3分）C5有较强的校本研修师资，有一支结构合理的骨干教师队伍（3分）C6根据培训需要配置足量的期刊杂志及音像资料，有图书室、阅览室。（2分）C7有教师使用电脑、校园网及网络研修平台，能为校本研修营造良好环境和条件。（3分）座谈查资料看现场评估方式自评得分自评说明（2分）（11分）C12积极开发教师教育校本课程，有自编校本研修教材。C13利用高校、研究机构、师资培训机构等培训资源实施校本研修。（2分）A级指标A2校本研修的管理30分B级指标C级指标C14校本研修的实施、考核、奖惩与管理制度健全。（4分）C15有校本研修的阶段性计划和总结。（3分）C16有教师队伍建设规划和阶段性实施意见。（3分）评估方式座谈查资料看现场自评得分自评说明B4制度建设C17有教师参与校本研修计划制定的制度。（2分）（15分）C18有教师个人自我发展计划和阶段性总结。（3分）C19培训时间有保证（平均每周1小时以上）。（3分）C20校本研修活动有记录，有明确的活动内容和方式。（3分）B5实施C21按时完成研修计划、学分审批；校本研修参训面达100%；全员（班主任）管理培训参训率与考核率达97%以上。（3分）（15分）C22教师培训档案资料齐备，内容规范，分类装订存档。（3分）C23校本研修与年度考核、评优及职称评定挂钩，定期进行表彰奖励。（3分）C24结合学校实际，全面完成省市规定的全员培训内容。（3分）C25有根据学校发展与教师专业成长的自主培训内容。（3分）B6C26根据上级要求及本校教师实际情况进行师德教育。（2分）研修C27结合学校实际较系统学习教育教学基本理论。（3分）内容C28积极开展新课程培训，解决实践中的问题。（3分）（20分）C29进行现代信息技术培训，研究与学科课程整合问题。（3分）C30进行教育科研基本知识、方法培训（3分）C31运用案例进行培训。（4分）C32结合反思性教学活动进行培训（4分）C33校本研修与教研活动能够有机结合（4分）B7C34实行导师制，开展“师徒结对”活动。（3分）研修形式、C35通过开展教育科研活动进行培训（2分）方法C36利用校外专家指导校本研修工作。（2分）（25分）C37创造条件送教师外出学习，并发挥其辐射作用。（2分）C38利用网络资源进行校本研修。（2分）C39充分发挥骨干教师在校本研修中的作用。（2分）2

A3校本研修的实施45分座谈查资料看现场A级指标B级指标C级指标C40学校干部、教师的教育教学理念先进。（3分）C41教师普遍能够按照新课程的要求进行教学工作。（3分）C42重视科研过程管理，有阶段性课题研究成果。（3分）B8研修成果（30分）C43有关于培训效果的阶段性自评、反思报告。（3分）C44教师信息技术能力达到上级教育行政部门要求的标准。（3分）C45班主任工作能力普遍提高，班级管理规范有效。（3分）C46近2年内教师在县级及以上获奖论文、案例、课题等人数比达50%；在国家正式刊物上发表一定数量的教学论文。（4分）C47近2年内有教师获得县级及以上优质课比赛奖励。（4分）C48近3年内有教师被评为县级及以上教坛新秀、学科骨干和名教师。（4分）B9成果推广、特色（15分）C49学校阶段性发展目标的实现程度。（4分）C50学校教育质量的提高幅度。（4分）C51教师对学校的归属感。（3分）C52学校特色的形成。（4分）1、在全国或省市级会议上介绍过本校校本研修经验。在正式出版物上发表过与校本研修有关的文章。（4分）2、获得过市级以上校本研修、或校本教研、或教师教育先进单位荣誉称号。（4分）查资料3、有县级以上立项的关于教师教育的科研课题；在县级以上范围内推广或介绍过校本研修经验（4分）4、积极参加上级教育行政部门组织的国家级或省市级骨干教师的培训。（3分）总得分

3

评估方式座谈查资料自评得分自评说明A1校本研修的保障30分加分项目（共15分）

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