格塘中学单词竞赛方案以及总结 201*

格塘中学单词竞赛方案以及总结 201*

格塘中学英语单词竞赛活动方案

一、活动目的：

为了提高学生学习英语的兴趣，检查学生的单词掌握情况，扩大学生的词汇量，丰富学生的英语学习生活，促进学生主动学习英语，特举办此次单词比赛。

二、活动安排：

出卷：八年级刘新明审核：黄解清七年级李阳希审核：周健监考&阅卷：八年级刘新明七年级李阳希三、参赛对象：七、八年级全体学生四、比赛规程：

1.由出卷人统一出题，监考，阅卷

2.单词检测范围：八年级一至七单元的所有单词七年级一至九单元的所有单词五、比赛时间：

201*年5月22日第七节班会课，时间45分钟七、奖项设置：

个人奖：一等奖二名、二等奖三名、三等奖五名，另设优秀奖六名团体奖：一等奖一名，二等奖一名

格塘中学201*-5-21

格塘中学英语单词竞赛总结

初中英语是学生英语学习的重要阶段，对学生的终身学习起着重要的作用，而学好英语的首要条件就是必须掌握好课本上的单词。因此，为巩固学生的英语词汇,激发学生学英语的兴趣,我们组织了这次英语单词竞赛。为了迎接这次竞赛，学生们利用课余时间对所学单词进行了复习与巩固，对不熟悉的单词又加深了记忆。通过这次英语单词竞赛，大大提高了学生学习英语的积极性，并且使学生意识到了记忆单词的重要性。

本次活动参加人数八年级240人,获奖16人,一等奖2人,二等奖3人，三等奖5人，优秀奖6人.七年级180人，获奖16人，一等奖2人,二等奖3人，三等奖5人，优秀奖6人七年级组:

团体奖一等奖：二等奖：一等奖:二等奖:三等奖：八年级组:

团体奖一等奖：二等奖：一等奖:二等奖:三等奖：此次竞赛取得了一定的成效,这次竞赛对学生今后的复习也奠定了一定的基础,激发了学生学习英语的兴趣和热情，提高了学生对英语单词的记忆和储备量，学生们认识到积累单词的重要性，体验到英语学习的快乐和成功，进一步增强了学生自觉学习英语的意识。

在欣喜的同时，我们也发现了一些不足：

1、在参赛师生的共同努力下，各班虽然都取得了一定的成绩。但同年级班与班的平均分相比差距较大，七年级的比差是11.9分，八年级的比差是15.9分；各班内两极分化的现象也比较严重，好的同学能考一百分，而有的同学只考二三十分甚至只考几分，个别学生有厌学情绪。

2、有部分学生书写不规范，卷面不整洁。如u-v如果写的时候不注意，很容易混淆；有的短语是由两个以上单词组成，学生中间不空格，连成一气；特定名称的首个字母要大写，有的学生对此不太注意。还有部分学生字母与字母之间的间隔不均匀，时宽时窄，字母书写得也大小不一，很不美观。3、学生将单词的记忆都寄托在课堂上。一节课只有45分钟，要学的内容很多，只有少数能力强的学生在课堂上能将本节课要掌握的单词记住以外，大部分学生还得靠课后的时间来记单词，背单词。通过这次竞赛同学们要明白背单词用功不仅在课堂，课下也要努力，背过的单词不复习还容易遗忘，因此我们平时要及时背诵，定时复习。

教师在以后的教学中，多强调单词的规范书写，单词的积累。学生应继续较好地巩固已学单词，及时查漏补缺；不要只在学校学习英语，更要在课外预习、复习，把所学知识应用于实际生活中，要长期坚持才能有所提高，让我们共同努力，争取在英语学科里，取得更好的成绩。

扩展阅读：单词竞赛活动计划和总结

201*-201*-1天景山小学英语组单词比赛活动策划书

南京市天景山小学英语教研组

一、项目说明

为提高学生学习英语的兴趣，营造校园的英语文化氛围，借圣诞节来临之际，我校决定举行“英语单词比赛”。通过英语单词比赛，加强学生记忆单词的意识，提高学生记忆单词的能力，为提今后的英语学习打下扎实的基础。二、项目组织

1、本次活动总体策划教导处【责任人：吴丽娟】

2、各年级活动组织【责任人：英语教研组，各年级备课组长】3、比赛试题【责任人：葛金芳】4、奖状准备【责任人：葛金芳】三、项目管理【责任人：葛金芳】1、比赛方式：

1）参赛对象：3-6年级学生每班抽选5人参加2）比赛时间：12月16日中午（原则上不限时）3）比赛地点：多功能厅

4）监考人：陈洁、蒋科、葛金芳2、比赛要求：

1）比赛用笔要求：三、四年级学生使用铅笔，五、六年级学生使用钢笔、中性笔或圆珠笔。

2）比赛试题：英语组统一印刷及发放，着重体现单词学习的“趣味”性。试题分“完美抄写、重新洗牌、单词变形、单词接龙、猜猜意思”几个项目。试题既有基础四会内容，又有灵活提高的拓展内容，重在检测学生能否将所学知识灵活运用，同时也能看出教师课堂上对基础知识和拓展内容的处理情况。3、评比程序：

1）分年级由各备课组长组织该年级教师集中阅卷。

2）学校按年级分别评选出若干名学生为单词比赛“金奖”“银奖”和“铜奖”，各年级分别评选出两个班为本次比赛的“单词优胜班”，发奖状以示鼓励。

3）在周一升旗仪式隆重表彰获奖班级及学生。

4、比赛前，各英语教师在课堂上开展动员教育，让更多的学生对单词书写感兴趣。三、项目执行

1、12月12日下发项目策划书。

2、12月16日中午12：30监考教师准时到达多功能厅。3、12月16日下午各年级集中阅卷，并上报结果。三年级负责人：陈洁四年级负责人：蒋科五年级负责人：许诺六年级负责人：葛金芳4、英语组集中评奖。5、周一升旗仪式颁奖。四、项目控制

1、本次单词比赛是我校本学期一项重要活动，敬请项目负责老师，认真负责，恪尽职守，争取圆满完成此项活动。

2、活动结束后，“项目管理”成员检测项目是否按原计划实施并取得预想的效果，反思项目运行中的方法使用情况。

天景山小学英语教研组201*/09/201*-201*-1英语单词竞赛活动总结南京市天景山小学英语教研组

为了检测本学期学生学习、记忆英语词汇的效果，营造学校英语学习氛围，提高学生学习英语的兴趣，督促学生在平时学好单词，也督促英语教师紧抓日常词汇教学，我校英语组组织全校三到六年级的全体学生进行了词汇竞赛活动。竞赛方式是：由教研组集中命题、组织学生集中答题、组织教师集中阅卷，最后评奖并在周一升旗仪式上集中颁奖。

活动的收获和启示（一）活动比赛的收获1、学生准备充分

赛前，学生进行了积极、认真的准备，大多学生能比较自信地背诵出应该掌握的单词。尤其是六年级学生，每天都能听到他们练习单词的声音，看到他们认真的向老师和同学们请教的身影。2、学生对词汇学习有了新认识

从竞赛的过程和结果来看，我校学生在经过一个学期的英语词汇课的锻炼后，认读单词、拼读单词和书写单词的能力得到了显著的提高，英语词汇量也增加得较快，最令老师高兴的是，所有的学生都对这种趣味单词竞赛的方式表现出了极大的热情和兴趣。（二）比赛中存在的不足同时在竞赛的过程中，我们也发现了同学们在答题时有两个方面做得不好，需要改进。一是当外界有干扰时，有些学生就不能“定心”，影响了答题，学习习惯有待提高；另一个是当一些学生发现题目难度较大时，不是认真思考，慎重答题，反而是采取放弃的态度，不去认真看题目内容就随便选择一个答案，这样的学习态度是很不可取的。

年级之间存在着不平衡现象。此次比赛，反映出有的年级学生对单词的掌握实在是不过关，这就要求我们在平时教学时要加大教学力度，由少到多，培养学生英语学习能力。

通过本次比赛，我们全体英语组教师认识到，在今后的日常教学中要一如既往的、持之以恒的对学生进行训练，培养学生良好的习惯。不断鼓励学生能即学即用，能将课堂上学到的运用到生活中，在生活中学以致用。

以下是这次竞赛各个年级的获奖名单：

三年级英语词汇竞赛获奖名单

一等奖：王宇星、王嘉宇、孔令钊、王燕

二等奖：孙婷、胡雪婷、吴靖、姜正阳、李卓凡、樊凡、吴雨暄、王可欣、王靖云、陆锦

三等奖：王少勇、戴晓、孙萍、耿瑞行、王澜、许然、盛玉婷、邵倩、陶文政、潘妍、孙文静、孙灿最佳班级奖：三（2）班

四年级英语词汇竞赛获奖名单

一等奖：徐浩哲、李以琳、金吴贝贝、祖爱博、汪诗怡、纪婉如、范书欣

二等奖：阮童、万佳晖、袁璐瑶、王涵、朱骏、许凡、

甘慧孜、李孟玲

三等奖：许欣悦、杨、王佳宇、陈阳、周航、乐馨、

王婧蜓、林露、胡新伟

最佳班级奖：四（4）班

五年级英语词汇竞赛获奖名单

一等奖：李雨秋陈晨赵倩葛安妮王吴悦葛清扬章欣王敏健郑金玲

二等奖：许周孙志炫嵇婕杨心怡汤雪艳宋小雨熊伟

三等奖：谢梦茹夏静怡向阳顾妍王希别凤宜易健颖最佳班级奖：五(7)班六年级英语词汇竞赛获奖名单

一等奖：李仪暄、谢靓、吴琪、王靓靓、佘皖宁、徐捷、二等奖：刘亚茹、陈茜、张小雪、钱雪琦、王虹忆、任康、三等奖：许婷、徐顺芊、陈柯可、李灵之、张静、朱佳最佳班级奖：六（6）班

201*/12/16

天景山小学英语教研组

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