电子电工(教研组总结)
邵阳市雪峰博雅职业技术学校电子电工教研组工作总结
电子、电工专业主要培养能够坚持社会主义道路，德、智、体、美诸方面全面发展的，具有扎实的电子技术和计算机控制的基本理论与基本知识和丰富的实践操作能力；培养学生在企事业单位的管理和生产部门能从事电子产品和信息电子设备的装配、加工、维修和检验等技术，能从事传感器、智能仪器、计算机控制、计算机应用等方面的安装、使用、维护及管理工作；培养具有良好的理论素养，又能付诸实践的复合型、实用型人才；培养具有丰富而扎实的电子信息技术专业知识、文化素质并能适应市场变化具有创新和实践能力的技术人才。
专业教学除了技术应用知识和实践技能传授外，还突出对学生的文化素质、心理素质等职业能力的培养和专业学习思想的指导，为高等院校输送合格新生和学生就业作准备。电子、电工教研组是学校的骨干专业组，她伴随着学校的发展，经过全组成员的积极努力和学校领导的支持，在这一学期来获得了不少的成绩。
一、教研活动多样性
电子、电工专业的专业教材有《电工技术基础》、《电工技能训练》、《电工仪表与测量》等。教研活动有开课、评课，提高每位教师的课堂教学水平。以老带新相互听课，促进新教师快速成长。教材、技能培训，让已会教师来教会不会的老师，让每位教师尽可能成为一专多能的教师。教材研讨：对共同的基础专业教材进行研究的探计，提高教师对教材的吃透和钻研能力，力求每位教师都能成为教坛能手。其次他们定期开展理论学习和科学研究校本教材，利用两周一次的教研活动指导教师进行专业理论知识的研讨。本学期对教师进行《电工仪表与测量》、《安全用电》、《电工技术》专业的培训，并取得良好的效果。《电工仪表》、《电工技术》的技能操作由学生完成，并有学生的实习作品已拍照存档。如下图：
二、教学管理实际性
今年我校所招的学生是中考中的“文化基础差生”。而这些学生中大部分在学习中者表现出惰性极强，不动脑、不动手的习惯。而这些习惯是在小学或初中就形成了。进入中专后因多年的习惯难于改正，文化理论课不动脑、不学习，技能实践课同样不动脑、不动手。学习者缺乏学习意志，这使我们的教学不能得到有效的发挥。对于这种现象该教研组大胆进行教育、教学管理。制定几条同学生个人品德挂钩和几点家庭、学校共同教育的措施。全体组员共同协助，从技能课入手，严格管理。对于不服从管理、品德分扣分较多的学生，进行家访或将家长请到学校共同对学生进行了管理。取得了良好的效果。被请到学校的家长大部分是很高兴得，因为他的孩子多年来没有被重视，没有进行及时有效的教育，品行和素质都落后，现在学校重视能对他们进行及时教育和帮助，对孩子的成长有好处。通过电工、电子教研组的全体教师的努力，技能教学中学生的参于性大提高。技能教学也取得优越的成绩。
三、课题研究系列性
该教研组就进入课题研究，并且是全教研组都参于的活动。《电工技能分阶段小班化训练与考核的实践研究》课题，在教学中获得成功。课题研究基于教，不是一个人在做而是全组共同在做。使得电工、电子技能教学有较高的水平。
四、技能教学成就性
我校从201*年8月招生就开始进入“零门槛”。我校所招的学生是初中毕业生中文化成绩排位在后20%~25%的分数段的学生，其中很多学生没有参加初中毕业会考。美国著名教育家Ｂ．Ｓ．布卢姆这样说过，“相信９５％的学生是愿意参加学习，”“提供促够的时间与适当的帮助，９５％的学生能够学习一门学科，并能达到高水平的掌握”。而这95%成为很多教育评价的标准数据。在自然人群中适当的条件下有95%能掌握所学的知识和技能，而5%掌握不了。现在我县已进入中专自然普及，我校生源多数是中考排名靠后的20~25%的学生。按布卢姆的理论我校学生只能是75~80%的学生能掌握
所教学的知识和技能。经技能操作考核，“初级”平均合格率是70%左右，高于“初级”水平的有25%左右。这个学期我们组建了学生电子兴趣小组，组织学生技能基本功比赛，提高学生对技能学习的兴趣，大幅度提高学生的技能水平。
五、团结协作，共同奋进：
本组成员不多，涉及的教材有《电工仪表》、《安全用电》、《电工技术》等课程。各教师不因教材不同，探讨对象少，而是积极协作，出谋划策，努力完成各项教研任务。如：今年教研组全体成员带领学生去茶路发电站参观学习，赴为百公司学习维修电工知识。
第一学期组织进行了两项培训：维修电工电工仪表的装接，建筑照明基本技能的培训。
电子电工教研组：王昌华
201*.12.16
扩展阅读：电子电工教研组工作总结201*-201*
电子电工教研组工作总结
（201*－201*第一学期）
一学期来，本教研组在学校领导班子、教务处的正确领导和帮助下，在组内全体同志的齐心努力下，较为圆满地完成了学校交给的各项工作任务，现将本学期的工作总结如下：
一、教研组常规工作
依据教务处的安排，在本学期初，对本教研组成员进行了教学工作常规要求的培训。包括坐班、请假制度，晨读、下午自习的辅导工作，培优补差工作，作业批改的要求，网络课的安排，教学心得、反思的整理，教学论文的撰写等。遵照学校对教研组工作的要求，每双周定期在办公室召开电子教研组工作会议，检查和督促各备课组及组上所有教师的教学常规的完成情况，加强了教学方法、教学内容和教学进度的了解；根据学校教务处的安排，组织教师进行教学业务的学习，教材教法的研究和讨论；依据教务处安排，组织教师参加备课组内的创新课堂讲课活动，积极开展评课议课活动，同时组织教师开展新课程改革理论学习，积极探讨新课程改革与课堂教学的整合，促进教师教法和学生学法的转变。
二、加强理论学习，改革课堂教学
本学期组内的全体教师认真学习“六环节学案导学”课堂教学模式，学习201*年《考纲》，学习新的教学理念，将学到的先进的教学理念与电子教学实践相结合，大胆探索，勇于创新，优化课堂教学过程，优化教学方法，提高课堂教学效率和质量，并积极参与教务处组织的课堂教学改革的讲课、评课议课活动。
组织全组教师认真学习“六环节学案导学”课堂教学模式的基础上，进行备课组内的听评课活动。高三备课组结合高考调研，相互听课，取长补短，相互促进。
通过近一个学期的努力，本组基本上掌握了“六环节学案导学”课堂教学模式.通过教学实验研究,初步证明该模式对激发学生的物理学习兴趣、提高动手能力与学业成绩有一定效果。
三、加强青年教师的培养，以老带新，师徒结对以老带新，师徒结对，其中刘书海带高晶。通过骨干教师的传、帮、带，帮助青年教师提高教学实施能力，上好合格课、优质课。组织近年高考专业试题研究，提高解题的能力，以此促进青年教师的成长；结合讲课大赛的评课活动，加强对青年教师教学基本功的指导，加强对青年教师业务的指导；利用教研组学习时间，提高青年教师的人文修养。
四、注重教科研课题研究，使自己成为研究型的老师开展课题研究是教师促进专业发展，教学、教研水平提高的有效途径。本组教师课题研究热情高。本组现有课题《第二课堂与实践研究》和课题《电子电工学科有效课堂的行动策略研究》。电子教研组围绕这两项课题，关注教学实际，开展教学、教研活动，以期形成具有本校特色的电子课堂教学新模式。两项课题研究都由教研组长具体负责，研究过程中大家相互学习、取长补短，受到很好的效果。在各种研究中，我们每个老师都是在反思中更新，发展，再反思，再更新，再发展，得到了提高和成长，使自己不断向研究型的教师迈进。
五、注重实验教学，培养学生兴趣
电子是一门以观察和实验为基础的科学，传统的实验课堂教学一般采用的模式是：教师依据教材，按照实验原理、实验目的、实验器材、实验步骤、数据记录与处理、实验结论、误差分析等几个环节讲解实验，学生被动的听、接受，并划出实验手册里需注意的操作重点，分组实验，得到教材想要学生得出的实验结论。这样的教学模式存在的弊端有：1、整个实验由教师主讲，由教师手把手教学生“做”实验，学生只能掌握教材上面要求的实验方法，遇到新型的方法就会出现混乱；2、实验器材由教师安装、调试，学生的任务只是“做”。只懂得机械的重复教材的步骤，不懂得器材的基本组装操作，不懂得处理实验中出现的各种器材问题，不懂得选用新的仪器器材等。
传统实验课堂教学造成学生思维僵化，缺乏创新意识，遇到新情况新问题不懂分析，且造成学生做实验依附性过大，离开教师，自己就无法完成一个实验。
新课程教学中要求能真正提高学生的实验动手能力和创新能力，一改传统实验以师为本、以生为辅的教学模式，提倡以生为主、以师为辅。物理教材主要是两种实验：验证性实验和探究性实验。本组教师在刘老师老师的带领下，尝试从实例出发，探讨这两种实验教学模式的不同功能。学生先通过验证性实验的课堂教学和分组实验操作，掌握基本的实验设计思路和实验器材操作技能，进而才能较好的进行探究性实验。验证性实验注重对学生基本实验能力的培养，探究性实验则更加关注学生自我设计自我创新能力的培养。两种实验教学模式相互结合，才能更加有效的提高学生的基本实验操作能力和创新能力。
总之，本学期通过全组教师的共同努力，取得了很多教研成果，这些都是教师们团结协作、努力工作的结果，是我们集体智慧的结晶，是我们的宝贵财富。但在工作中还有许多不足的地方，今后我们将进一步加强先进教学理念的学习，教法的研讨，认真撰写教育教学论文，继续深化课题研究，积极配合学校的活动，更好的承担起全校的物理教学任务，以学生发展为本，以学校荣誉为荣，努力工作。
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