教学六认真小结
教学六认真小结
“教学六认真”是衡量一名教师职业能力的标准,也是反映一个教师工作热忱与态度的风向标,作为一名教师应该在自己的教学岗位上,展现一种良好的道德风貌,具备高度的责任心,形成一套有特色的工作风格。对此,我也不例外,对“教学六认真”也有自己独特、深刻的感受。下面,我结合日常的教育教学工作,对自己落实“教学六认真”的情况作如下总结。
一、认真备课
任何“精彩的生成都源于精心的预设”。上课前的必要环节(备课)尤其重要,备课的质量将影响到课堂的教学效率,也是教师不断丰富自己教学经验和提高文化水平、专业知识、业务能力的重要途径。
在备课中,我不仅备学生还要备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都应作了详细的记录,精心设计好教案。对于教学用具、网络的教学资源、多媒体的教学手段等都要在备课中有所体现,根据教学需要加以灵活地运用,以激发学生强烈的学习兴趣。其实,我认为:一次精心的备课过程,完全是一次有效性的学习过程,在完美的课堂教学追求中提升自己的知识素养。另外,我还觉得,备课时还得集他人之慧,博采众长,把自己设计的教案与年级组的同事们交流,他们有丰富的教学经验,他们会给这份教案提出更好的建设性意见。备课定稿后,实用于课堂,在实际的教学过程中,积极思维,创造性地弥补备课过程中的某些遗漏的细节,挖掘一些全新的亮点,以进行二度备课,及时积累一定的教学反思,整理好教学手记。
二、认真上课
课堂教学是学校教学的基本形式,是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的阵地,课堂教学的质量直接影响到学生学习的效率。讲究课堂教学的实效性是我上课的最大追求。“乐学才能善求。”于是,在教学中我尊重、爱护学生的兴趣,并善于发现,热情鼓励,积极引导学生的兴趣,让他们在轻松、愉快的学习氛围中“乐于学”。首先,我在课堂教学中十分注重情感交流。教学时,以亲切的态度、饱满的精神、充沛的感情,生动的语言、娴熟的技巧来激发学生的学习兴趣。其次,在教学中,积极营造“对话情境”,引导学生合作探究,在平等交流中作点拨,在激烈探讨中诠释言论的精妙性,使每一个学生的个性充分发展,培养一种健康、活泼、向上的风采。最后,在课堂教学中,巧妙采用多种教学方式,不断变换多位的思考角度,激发学生丰富的想象能力。三、认真布置和批改作业
作业是学科教学的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习和巩固,是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调解、改善自己的教学。所以认真布置作业,我坚持体现“四性”,即选择性、层次性、连续性和创造性。如何设计作业,既能减轻学生负担,又能达到有效训练?其一,我认真选择题型,精心设计练习,难易和数量适当,我强调“三仔细”作业原则,即:仔细读题、仔细做题、仔细检查。其二,进行层次性训练。因学生的学习能力和知识水平存在着差异性,故布置作业时,分三类训练题,要求基础较好的学生必须完成一类题(有点难度的);要求学习基础一般的学生完成二类题(适中的);要求学习较差的学生完成三类题(最基础的浅显题型)。评讲时,集中安排,由浅入深,分时间段进行,对三类学生的作业有针对性地指导。其三,作业量不在于多,贵在精。作业有计划地安排,每日一练,每练一刻钟,有专门的作业本,连续性地练习,长时间地进行巩固训练;其四,练习题要新颖,典型,设计题目时力求创新,练习内容要有趣,全新的题型更容易吸引学生探讨的兴趣。
批改作业,我会有计划地安排,各套作业有序进行。批作业,我有多样批语,这样做,既可以弱化学生的沮丧情绪,又可以引起学生对错误之处的重视,逐步培养学生严谨的治学态度。对于出错的共性问题,集中讲评,讲解正确的解题思路和方法。对于作业有困难的学生,则进行面批。对于作业,我还实行了一些奖励措施,搞一次优秀作业展览,发一张优秀作业证书,奖励学习星数,评优秀作业本等,这样做,使学生们的作业态度端正了,正确率提高了,书写美观了,知识点巩固了。
四、认真辅导
因学生来自不同的教学环境,有不同的家庭背景,有学习基础的差异性,故面对复杂的教学对象,我策略性地思考,确定不同的多样化的辅导对策,针对不同的学习问题,对症下药,因材施教,利用课余时间进行不同层次和多形式地辅导。对于骄傲的学生,我会时常与他谈话敲警钟;对于失去自信的学生,我会和颜悦色地用故事激励他重拾自信;对于后进学生,我给予更多的鼓励,多一点耐心,或在思想上教育,或在方法上指导,或在心理上排解,或在生活上照顾因细微处见真情,课外辅导工作开展得非常顺利,学生们在悉心地指导下,学习水平明显提高。为此,我欣慰着,苦心经营,耕耘终有收获。
五、认真组织考试
学习过程是获取知识的主渠道。对于知识的掌握,检测是必不可少的方法。测试频率不宜多,重在质量,难易适中,以本为本,不出难题、怪题、不能因为考试而导致学生自信心的涣散,甚至严重地伤害学生的自尊性。所以,平时我注重掌握检测的效应,教学完每一单元,提前布置复习任务,提高复习质量,之后,再安排考试,学生们因有充分性的准备,故都能正常发挥自己的水平。更重要的是,他们的考试心态良好,没有情绪化的表现。仔细批阅试卷,做到公正、客观、合理,对学生一视同仁。试卷评讲,安排一课时,对于试卷上的共性问题集中评议,个别性错误着重评点。之后,再进行订正,自我进行一个考试小结,总结经验及教训。考试成绩有进步的,特别突出的,适当予以小奖励,方式多样,鼓励一下。
六、认真组织课外活动
学习主阵地是课堂,但课外的社会实践活动不可忽视。课外活动能够丰富学生的生活,愉悦学生的身心,增进同学、师生之间的感情交流,还能延伸课内知识,是一举多得的训练项目。根据语文学科的特点,我策划了四次重大的活动,制定了详细的完整的活动计划,具体活动内容如下:一、组织学生去南通秋游,游览狼山、园博园、啬园、体育会展中心,激发他们强烈的创作热情,拓宽视野,培养丰富的情感;二、组织金田五年级篮球联谊赛;三、组织学生观看电影《鲁宾逊漂流记》、《海伦凯勒》、《海轮号》;四、组织学生参加“农家乐”活动,学“烧农家饭”,游忠孝园,参观景瑞蔬菜基地,让学生们亲密接触大自然,感受生活的风采,同时又锻炼了独立生存的能力。
课外活动的内容丰富多彩,形式多样,涉及面比较广,也符合学科特点和要求。一系列的充实的课外活动调剂了学习生活的色彩,有利于学生们健康、快乐地成长。
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教学六认真检查总结
为进一步规范我们的教学行为,不断提高我校教师的业务素质,
落实学校教学“六认真”督查工作,9月13日晚,我们教导处一行3人,利用放晚学后近两个小时的时间认真翻阅所有任课教师的“六认真”资料,从结果分析整体是是好的,但其中也有些让人担忧的地方,现将情况总结如下:
一、备课。
1.大部分教师能按照学校模式要求,及时备好自己所任教的主要学科课务。从编写内容看,我们教师能众实际情况出发,制定适宜的教学目标,能改用合理的教学方法和教学手段,增加课堂的有效性,注重师生双边活动环节的设计。教学环节齐全,教学过程平实。在改用电子教案的教师,其中有不少老师,二次备课内容充实书写认真,有自己独到的见解,如:
王海红、杜红梅、张艮王淑婕等老师。在没改用电子备课的老师中,他们书写认真,格式规范,如:
2.教学反思。
我大略统计一下,开学以来,我校共有70余篇,但质量参差不齐,有的内容丰富详实,富有真情实感,有的三言两语,有的纯是为应付检查而凑篇数而已,在这里我希望大家能端正态度,不要做一些形而上学、表面的东西,如果是年青教师,不会写,我建议你们去看看王海红杜红梅於红梅这些教师的教学反思,我想会让你有所启发。
3.技能常识科的备课
截止13日晚7:30,我们所看到的备课是不令人满意的,其实我们对此要求并不是很高,但可能也是我们没有严格要求的原因,我们报看到的备课科目了了无几,而且备课笔记上是一尘不染。在此,我不想多说,要求大家都很清楚,如果有时间,我们将于近期对些项工作作专项检查。
二、作业情况
1、语文作业:(25)年级,基符合要求,作文大部分班级大小作分别能达到1篇:但有个别班级还没有开篇。
2、数学作业:16年级都开始练习,但数量严重不足。根据要求,每周至少2次。
3、补充习题和练习与测试:所有同志能按进度按时完成,及时批改,质量较高。
4、作业设计:根据县局要求,设计的题型要多样,书本上已经有的内容尽量不要出现。题目要具有创新性和启发性。
三、听课
大部分老师的听课数量是不足的,我们不能满足于学校的教研活动,教师之间要开展推门听课活动。尤其是我们青年老师,要沉下心来,放谦虚一点,课堂上的东西,不是你在校园里能学到的。所以要走入其他有经验的老师课堂去学习,快速丰富自己的教学行为。
四、辅导
辅导工作,其实我们经常做,辅导不在于形式,可以一个人,也可以一个组,也可以是一个班等等,辅导要有体的内容,需要记载。
五.考查。
关于考查,我想让大家弄清“考查”的含义,它并不是代表单元检测、期中、期末检测。我们也不应该拘于一张试卷。可以是三五个题目,可以是一次活动,但必须要留有记录,能给学生一个合适的评价。
教学六认真,是学校教学工作的核心,也是教师份内的工作,作为能踏上讲台,传播知识的人,我们没有理由在此项工作上拖三拉四,找种种借口来敷衍。所以这次检查我们的要求比较高,语言上可能有些苛刻。如果有什么不理解的地方,会后我们再作交流。
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