4小六语文S版下册百花园四教案

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月日（星期）总第59课时课题教学目标教学重点语文百花园四（“温故知新”）㈠课型练习知识目标“温故知新”栏目中“句式变换”“拓展与交流”两项内容。能力目标引导学生不但在阅读中给予关注，同时在描写人物时也能从这几方面进行刻画。情感目标激发学生积累古诗的兴趣，从而丰富学生的文化底蕴。通过“句式变换”的训练，让学生学会把“直接转述”改为“间接转述”，感受语言表达的丰富性。教学通过“拓展与交流”内容的学习引导，强化学生对人物“语言”“动作”“神态”和难点“心理活动”描写在刻画人物形象、表现人物特点作用的认识，教学小黑板教学方法练习法、讨论法、读书法用具教学过程设计教学环节一、句式变换“直接转述”改为“间接转述”教师活动1“直接转述”改为“间接转述”的要点：（1）改什么改“人称”和“标点”。a、“标点”把“：”改成“，”把“”去掉。b、“人称”首先确定转述对象（由谁转述），转述给谁听，再根据句子具体的语言环境确定改换的人称等。如：温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”a、转述的人是句中的“我”，句子可改为：温迪告诉我，她真为我为外公所做的一切感到骄傲。b、转述的人是第三者（温迪和“妈妈”之外的人），句子可改为：温迪告诉妈妈，她真为妈妈为外公所做的一切感到骄傲。2、让学生改写书上的三个句子。3、教师补充二个句子巩固练习。（1）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，1

学生活动设计意图

二、拓展与交流体会写好人物“语言、神态、动作、心理”的好处三、课后练习得请你帮我的忙。”（2）妈妈对我说：“告诉你爸爸，我要带你外婆去看病，中午你们自己煮饭吃。”1、请学生读一读“拓展与交流”中的句子，感受人物“语言”“动作”“神态”和“心理活动”描写在刻画人物形象、表现人物特点的作用。2、交流在课内外阅读中摘抄的句子，说一说这样写的好处。3、教师创设情境，让学生进行人物“语言”“动作”“神态”和“心理活动”描写练笔。1、注意观察生活中人物的表现，进行人物“语言”“动作”“神态”和“心理活动”描写练笔。2、在课内与课外阅读中，注意收集描写人物“语言、神态、动作、心理”的经典语句。板书设计语文百花园四（“温故知新”）“直接转述”改为“间接转述”的要点：改什么改“人称”和“标点”。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：

月日（星期）总第60课时课题教学目语文百花园四（“积少成多”）㈡课型新授知识目标通过“积少成多”中《赠汪伦》古诗的诵读，初步了解诗意能力目标“温故知新”栏目中的“积少成多”，结合开展背诵古诗文比赛活动。

标教学重点情感目标感受人间真情的美好。同时激发学生积累古诗的兴趣，从而丰富学生的文化底蕴。诵读古诗《赠汪伦》，初步了解诗意，教学开展背诵古诗文比赛活动难点教学用具小黑板录音机教学方法练习法、讨论法、读书法教学过程设计教学环节一、背诵导入二、积少成多诵读积累诗歌三、背诵古诗文比赛教师活动全班齐背本单元学的三首古诗。1、学生自由朗读，了解诗的大意，体会诗中的思想感情。2、交流，感受“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”古诗名句的美。3、背诵。4、小黑板出示李叔同写的《送别》让学生诵读，播放《送别》（关于《送别》教师也可进行适当的介绍，见案后“参考资料”）。送别李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落；一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。学生活动设计意图

四、课后练习板书设计形式：可采用男女生挑战赛；可采用小组与小组挑战赛；也可采用同学之间热身赛之后，自荐表演赛等。激励学生课后继续背诵古诗文。语文百花园四送别李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落；一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：

月日（星期）总第61课时课题教学目标教学重点语文百花园四（习作指导）㈢课型新授知识目标习作写一个人物群体。表现人物群体特点素材的收集。能力目标培养学生观察、收集、整理、应用习作素材的能力。情感目标通过练笔，提高学生应用语言的能力，培养表达真情实感的文风。习作写一个人物群体。表现人物群体特点素材的收集。如果素材不鲜活，无法很好表现人物群体特点。教学过练笔，提高学生应用语言的能力，培养表达真情实感的文风。难点

教学用具教学方法讲授法、讨论法、练习法教学过程设计教学环节一、引用明星群体，明确何为群体，如何教师活动同学们，你们在电视上看到过“千手观音”这个节目吗？这个节目给你留下什么印象？你知道这21位演员都是些什么人吗？这21位演员就是一个群体，如果要请你把这个群体介绍给大家，你可以介绍些什学生活动设计意图介绍群体么呢？二、导入习作要求，唤醒习作欲望，选择教师适当引导，目的要让学生明确群体可大可小，介绍群体要选用与群体人员密切相关的典型事例，才能很好地表现群体特点。1、谈话：同学们，在生活中我们每个人都离不开这样或那样的群体，比如在家里，我们和爸爸妈妈等亲人在一起；走亲访友时，我们和亲戚朋友在一起；在学校，我们和老师同学在一起在不同的群体里，我们体验到了不同的生活；在不同的群体里，我们一要写群体同经历了这样或那样的事。请同学们想一想，在你心里你觉得哪个群体最有魅力，最有意思；那个群体的哪些人特点最突出，你们一同做过的哪些事最能表现这个群体的特点你就选择那个群体，把你想介绍的有关的人和相关的事介绍给大家吧！2、思考：让学生思考：确定各自要介绍的群体，要介绍这个群体什么特点，准备选用什么事例。你介绍这个群体，准备取个什么题目？3、交流：请学生在班上交流，互相唤醒。教师给

三、动笔介绍群体，教师巡视指导予适当的评价和指导。4、提示：同学们，在向别人介绍群体时，本单元课文中对人物描写的方法，有什么可以借鉴的吗？5、让学生质疑，师生释疑。教师巡视指导板书设计语文百花园四（习作指导）确定各自要介绍的群体，要介绍这个群体什么特点，准备选用什么事例。你介绍这个群体，准备取个什么题目教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：

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编写组成员:审稿:教学时间：年月日上午第节下午四年级第六单元语文百花园六第1课时第周星期2、结合具体的语言环境理解词语的意思，培养学生正确地理解和运用词语的能力。课题教学目标语海畅游:1、区分音形相似的字，增强学生学习汉字的兴趣。教学重点教学难点教学准备教学过程激发学生自主、主动参与学习的兴趣，培养学生的语文综合素养。1.区分音形相似的字2.是体会同一个词在不同的语言环境中的意思。课件一、导入同学们，今天，我们一起再一次走进“语文百花园”，去采撷一朵朵知识的花朵、智慧的花朵。看谁的花朵开得最鲜，开得最艳！二、分项训练语海畅游1、汉字真有趣（课件出示教材中的两幅图画）（1）请同学们仔细观察这两幅图画，它们有什么不同？再读读泡泡框的内容，你能说说图画的意思吗？（2）请同学们看看第一幅图画，比较图画和相应的字体，你发现了什么？第二幅图又是怎样的呢？[在观察、比较中明白两个字是怎样造出来的。]（第一幅图说明“即”的造字过程，画的是一个人嘴对着装满美食的容器，表示“就餐”所以“即”有“接近”“靠近”的意思。第二幅图说明“既”的造字过程，画的是一个人头背着装满美食的容器，表示“吃饱了”，所以“既”有“完”“已经”的意思。）（3）（板书：即既）请同学们再仔细观察这两个字，它们有什么不同？1）请同学们再仔细读读这两个字，谁能为这两个字组词呢？2）你还知道哪些形近字的造字过程呢？说一说。[学生可以根据自己平时的积累来汇报，进一步增强学生学习汉字的兴趣。]2、读一读，体会带点词的意思，互相说一说。（课件出示）这是妈妈给我买的鞋，可结实啦！海边的孩子，不沾点海水就不结实。玉石经过琢磨(zhuómó)，变得更加光华美丽。米芾认真地琢磨(zuómo)字贴。锅里的水沸腾了。天刚蒙蒙亮，广州城就沸腾起来。（1）谁愿意来读一读这几个句子，其他同学想一想，这几个句子都是什么意思呢？（2）句子的意思我们了解了，可是同一个词语，在不同的句子中，又会有哪些不同的意思呢？请同学们再仔细读读这几句话，讨论讨论，看看你有那些看法。（3）学生讨论后汇报，教师适时进行点拨、引导。（结实：第一句中是“牢固，耐穿”的意思。第二句中是“勇敢，坚强”的意思。琢磨：第一句中是“打磨”的意思。第二句中是“思考”的意思。沸腾：第一句中是“水烧到一定的温度，热气上升。”第二句中是“气氛热烈”）（4）你还能举出这样的例子吗？说一说。三、课堂总结，置留作业1、通过本节课的学习，你有哪些收获呢？2、搜集不同汉字的造字过程资料。练习作业设计板书设计相关知识链接1、通过本节课的学习，你有哪些收获呢？2、搜集不同汉字的造字过程资料。语文百花园六造字一词多意(结和具体语言环境)一般来说,汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。我国古代对造字法有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”。但严格说来这两种应属于用字的方法。六种构造条例解说象形属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“”（草的本字）是两束草，“门”字就是左右两扇门的形状。而“rì”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。象形字来自于图画文字，但是图画xìng质减弱，象征xìng质增强，它是一种最原始的造字方法。它的局限xìng很大，因为有写事物是画不出来的。指事属于“独体造字法”。与象形的主要分别，是指事字含有绘画较抽像中的东西。例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示；“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号；“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号；“三”则由三横来表示。这些字的勾画，都有较抽像的部份。形声属于“合体造字法”。形声字由两部份组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样；“篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近；“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。会意属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义；“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达；“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。转注属于“用字法”。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字，本义都是长者；“颠”、“顶”二字，本义都是头顶；“窍”、“空”二字，本义都是孔。这些字有著相同的部首(或部件)及解析，读音上也是有音转的关系。假借假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。例如“自”本来是“鼻”的象形字，后来借作“自己”的“自”。二次备课教学反思编写组成员:审稿:教学时间：年月日上午第节下午四年级第六单元语文百花园六第2课时第周星期课题教学目标积少成多阅读平台:1、懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友谊。2、通过阅读平台中的短文锻炼和培养学生的阅读能力教学重点通过阅读了解文章内容，能够简要概括课文段意。教学难点懂得交朋友的重要，明白什么才是真正的友谊教学准备课件一、导入今天，我们要再次走进“语文百花园”，不但与那里各族的友谊格言相聚，还要去“向奶奶学语言”。二、分项训练1、积少成多同学们，你们喜欢格言吗？今天，老师也给大家带来一组。（课件出示）树直用处多，人直朋友多。（藏族）骑快马的，感觉不到路远；朋友多的，感觉不到困难。（鄂伦春族）有朋友的人，像草原一样宽广；没有朋友的人，狭窄如同巴掌。（蒙古族）智慧不凭年龄凭心灵，友谊不在一时在平时。（维吾尔族）（1）请同学们仔细读一读，你发现了什么？（格言出自不同的民族，而且与友谊相关的。）（2）谁能说说每句格言的意思？你从中明白了什么呢？（第一句是说树长得直，它的作用就大，人如果要正直，就有许多人愿意跟他做朋教学友。告诉我们做人要正直。过程第二句告诉我们要广结朋友，朋友越多，困难就越容易解决。第三句是说有朋友的人，心胸开阔；没有朋友的人，心胸就狭窄。第四句是讲人的智慧不在于年龄的大小，也就是说并不是年龄越大就越有智慧，而在于是否爱动脑筋。一时友好不是友谊，平时经常的关心帮助才是真正的友谊。这四句格言说明了朋友的重要，并告诉我们什么才是真正的友谊。）（1）请同学们再多读几遍格言，能试着背下来吗？（2）你好知道哪些有关友谊方面的格言，说给同学们听听。2、阅读平台（1）学生用自己喜欢的方式读短文《我向奶奶学语言》，边读边想，这篇短文主要写了什么内容？（2）再读短文，思考：奶奶的话好在哪里呢？小作者有什么新发现？（3）学生读文，讨论交流汇报。[学生可结合短文中的句子来理解，也可以结合生活实际来体会，教师不进行过多的分析讲解。]（4）你还有什么不理解的问题吗？提出来共同讨论。[鼓励学生质疑，利于培养学生的语文能力]三、课堂总结，置留作业1、这节课，老师在与同学们共同学习的过程中收获了真正的友谊，还懂得了学习语言的好办法，你呢？2、查阅资料或上网搜集更多有关友谊的格言。练习作、查阅资料或上网搜集更多有关友谊的格言业设计板书语文百花园六设计友谊格言如何学好语言珍惜友谊的格言相关知识链接1、朋友是亲密的永久伙伴。2、朋友之间不用言歉。3、朋友永远第一，朋友的事永远最紧要。4、对话就是在敌手之间，而决不会是在朋友之间进行。5、朋友间保持一定的距离，而使友谊永存。查理士6、友情的纽带，或会因情绪激动而绷紧，但决不可折断。林肯7、7围都有好朋友的人，比四面楚歌的人不知幸福多少。卡内基夫人8、是所有人的朋友，对谁也不是朋友。波兰谚语二次备课教学反思编写组成员:审稿:教学时间：年月日上午第节下午四年级第六单元语文百花园六第3课时第周星期2、通过笔下生辉，提高学生的书面表达能力。课题教学目标1、通过能说会道进行口语交际训练，培养学生听说能力、交际能力。教学重点向别人道歉，态度要诚恳。。教学难点写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。教学准备课件一、导入同学们，今天“能说会道”和“笔下生辉”又要和你见面了，相信大家一定会有更出色的表现！二、分项训练1、能说会道（1）同学们，你们有没有过类似这样的经历：一位同学丢了一支和你同样的一支钢笔，他责怪你私自拿了他的东西，你受到了委屈,心里会怎样呢？（难过）再比如，你走过有果皮纸屑的地方，没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德，使别人受到委屈；后来知道不是他乱扔的心里又会怎样呢？（内疚）（2）请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事，确定自己最想说的内容。（3）不论是你受到了委屈，还是你委屈了别人，该怎么办呢？教学（4）学生讨论解决的办法，教师适时出示泡泡框的内容。过程1）我要把自己受到委屈的事情说清楚。2）向别人说明情况，不要着急，要有礼貌。3）向别人道歉，态度要诚恳。（5）确定好了自己要说的内容，又懂得了表达的方式方法，就先说给你小组内的同学吧！（6）小组推荐代表在全班交流，然后进行评价。[在评价的时候，教师要引导学生侧重是否把事情说清楚了，是否有礼貌，态度是否诚恳。]（7）教师小结：在平时的学习和生活中，受到了委屈可以向别人解释，委屈了别人要向别人道歉。2、笔下生辉启发谈话，揭示主题（1）在“能说会道”中，同学们说出了自己受到委屈或委屈别人的事情，现在就把这件事写下来。（2）习作内容：写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受；然后写一写自己是怎样向别人解释的，或者是怎样向别人道歉的。提出要求，指导习作1、提出习作要求：（1）在众多的事情中，写给自己印象最深的。（2）按照事情的发展顺序写，要写出自己当时的真实心情。（3）题目自拟，字数不限。2、学生写作，教师巡视指导3、小组互动评一评：组员之间互阅，互相品一品，评一评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步说具体。4、全班交流，教师相机指导。三、课堂总结，置留作业1、通过学习，老师发现，同学们不但说得好，而且写得也真实、感人。你觉得自己又有了那些进步呢？说一说。2、进一步完善自己的作文。练习作业设计板书设计相关知识链接二次备课教学反思

写一件自己受到委屈或者使别人受到委屈的事，并写一写自己当时的真实感受.向别人说明情况，不要着急，要有礼貌。向别人道歉，态度要诚恳。

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