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七年级语文上教学工作总结-肖军

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 17:16:03 | 移动端:七年级语文上教学工作总结-肖军

七年级语文上教学工作总结-肖军

七年级语文(上)教学工作总结

秀屿区下屿中学肖军

本学期我担任七年级(1)班语文教学工作。现将本学期语文教学工作的得失情况总结如下:

第一、备课是教学工作中的重中之重。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课既要备学生又要备教法。备课如果不充分或是备得不好,会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。有人说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白备课对教学的重要性,因此,我每天花大量的时间在备课上,认认真真钻研教材教法,直到自己满意为止。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课,会令老师和学生都获益匪浅。讲课时如果照本宣科,学生就会感到沉闷和无聊。如果备课充分,讲课时就会胸有成竹,课堂气氛活跃,而且能够调动学生学习的积极主动性,学生能够真正的投入到学习中,学习特别认真。

第二、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力。

语文教学的目的之一是要培养学生的语文实践能力。用扎实多样的训练,提高学生的语文实践能力,是我在教学工作中总结的另一条经验。对七年级的学生而言,这种训练需要一个较长而反复的过程。为此,我针对不同的知识板块,采取不同的训练方法:为了夯实基础——硬笔书法每日一页;字词听写“循环放映”;每个学生都要有读书笔记且天天都写;我要求学生每天记日记,哪怕写几个字也要坚持;我还经常举行一些小知识竞赛,这些都使学生增强了兴趣,也给学生增加了乐趣教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动活泼、扎实稳健、有序系统的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

第三、语文自主学习习惯与能力的培养。

本学期,我合理分配学生每天的学习任务。把学习任务分解成每天能够完成的单元,并坚持当天的任务当天完成,无论如何不能给自己不完成的任何借口。比如字词的听写,文言文的背诵,诗歌的默写等等,我都要求他们必须当天完成。

其次,我教会他们必须要合理规划每天的时间。把必须完成的学习任务尽可能安排在

学习时间内完成,教会他们懂得合理安排时间。

另外,教学中我强调学生要学会向自己提问。不时地向自己询问“是什么”、“为什么”、“怎样做”等问题,是集中注意力,激发学习兴趣和发现薄弱环节的好方法。同时,教学中我还要求学生养成做笔记的习惯。做笔记既可以帮助学生集中精力思考和总结归纳,加深对学习内容的理解和记忆,又可以把学习内容中的要点记录下来,便于以后查阅和复习。

以上就是我在本学期的教学工作总结。当然,在我的工作实践中可能还存着这样或那样的不足,我想,这将是我以后努力的方向。

扩展阅读:下屿中学七年级语文上教学计划-肖军

下屿中学七年级语文(上)教学计划

秀屿区下屿中学肖军

根据学校的要求,便于有计划有步骤地组织教学,顺利完成教学任务,提高学生的语文应用能力,特制定本教学计划。

一、指导思想

以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导,以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据,认真组织教学,努力体现课程标准的精神。

二、基本情况

本人任教七年级班语文,这个班共有学生40人,学生有一定的学习积极性,能按时完成作业,但也存在一些问题,主要表现在:1、学生朗读水平不高,对朗读技巧、文字的处理缺乏积累;2、阅读理解能力不高,很难有自己的想法;3、写作水平低下,还有待进一步提高;4、课堂上思维不够活跃,发言不是很积极;5、语文学习习惯不是很好,如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。

三、教材分析

本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。以下是单元安排:

第一单元:人与自我之一;生命体验第二单元:人与自我之二;理想信念第三单元:人与自然之一;自然美景第四单元:人与自然之二;科学世界第五单元:人与社会之一;家庭亲情第六单元:人与社会之二;想象世界教课书的主要特点:

第一,构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读和写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

第二,致力于全面挺高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分,突出自主性,主要由学生自行设计和组织活动,自主选择确定活动内容和方式,突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。

第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。

第五,力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。

四、教学目标

新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。

1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。五、教学措施

首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。

第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。

第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生感知过程,促进了认知的深化。

第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界,与此同时,构建或更新学生的人文世界。

附:教学进度表

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