201*学年区教研活动小结
“平时教研活动”登记表
姓名梅华荣任教学科高三语文学分确认章确认1确认2参加教研活动记录年月日201*-10-28教研活动主题（主要内容）1、“杨浦区首届汉字节”系列活动之一中学写字和古诗文教学研讨活动，暨杨浦区语文学科名师工作室（杨先国“本色语文工作室”、黄玉峰“博观厚积工作室”、朱震国“语言实践工作室”）学员教学展示活动市东中学（朱震国工作室）杨威《京口北固亭怀古》2、上海市特级教师、“博观厚积工作室”导师：黄玉峰老师题目：识字、写字、读诗文第一学期201*-11-4201*-11-25201*-12-9201*-12-30201*-3-3浅谈语文教师的基本素养传达市教育考试院关于201*年上海市高考语文试卷的质量分析报告的有关精神语文特级教师王栋生（吴非）老师作《作文教学：问题与对策》报告内容：“高考作文评价标准和作文审题”主讲人：周宏华师大教授、上海高考阅卷中心组组长1教学公开课《淝水之战》上课者：曹维静2春季高考试卷导向简析及“3+1”测试有关工作布置。第三届高考作文评价标准与高中作文教学研修班高考语文阅卷中心组、上海市教育考试院、上海市教委教研室相关负责人阐述高考作文和高中作文评价思路201*-3-17第三届高考作文评价标准与高中作文教学研修班学员试评由培训中心组集体讨论的作文若干，中心组代表阐述评分依据，学员讨论，完善标准，统一思想。201*-3-31第三届高考作文评价标准与高中作文教学研修班学员试评由培训中心组集体讨论的作文若干，中心组代表阐述评分依据，学员讨论，完善标准，统一思想。第二201*-4-14第三届高考作文评价标准与高中作文教学研修班作文审题研究、争议作文讨论第三届高考作文评价标准与高中作文教学研修班学员测试孙文静老师上“时评类材料作文的立意”教学公开课同济一附中进行教学公开课展示和研讨，课题《现代文阅读中读写结合题答题指导》，上课教师：吴晓“高三语文模拟考试质量分析”教研活动高三作文教学研讨高三语文作文研讨活动学期201*-4-28201*-3-24201*-4-7201*-4-21201*-5-5201*-5-12第一学期“平时教研活动”主要收获和体会（300字左右）本学期，我参加了区里组织的丰富的教研进修活动，其中有教学展示课、专家专题报告、教研员传达高考讯息等，每一次参加这样的活动都会有不一样的感受。杨威老师的课《京口北固亭怀古》极富感染力，他语言风趣幽默，一下子拉近了和学生的距离。杨老师对这首词的解读极富个人魅力，将学生带入词人所营造的情境中，带进作品的时代中。在结束前，杨老师说出“不要在乎是否读错字，不要在乎是否整齐，只要读出你心中的辛弃疾就可以了”使我感动不已。最后杨老师自己的深情诵读令人印象深刻。高三的文言文教学总让人不知所措，但曹维静老师的课《淝水之战》给我提供了一种很新的思路。本节课以对历史人物的评价为主线，串起对课文内容的梳理。这样既提高了高三学生学习文言的兴趣，又教授了评价人物的方法，符合高考的要求。王栋生老师的作文讲座为我开启了一扇作文教学的大门，给我一种全新的思路，原来学生苦于作文没内容写和教师未做巧妙引导有很大关系。王老师对于语文教学的热情也深深地打动了我，他的因为坚持上课而永远无法再见光明的左眼、他的将自己关在学校批改上千份作文的毅力、他的用自己的才情点燃学生学习语文的热情他的字字句句都极富感染力，让我对他产生了深深地钦佩之情。周宏老师的讲座极富幽默色彩，在嬉笑怒骂中将上海高考作文的评价标准和作文的审题讲得明明白白，对我们高三教师辅导学生作文有指导性的作用。第二学期“平时教研活动”主要收获和体会（300字左右）本学期，我参加了多个教研活动，其中有市里组织的第三届高考作文评价标准与高中作文教学研修班、孙文静老师、吴晓老师的公开展示课、王玮老师组织的作文教学研讨等。这些活动对高三教师的教学有非常重大的指导作用。孙文静老师的课从不同角度精选了学生剪报中的优秀时评《李娜身上的文化爆发力》和《只要还在“全民高考”，社会就不及格》，在课堂上引导学生概括内容，分析其写作方法的异同，并归纳时评特点紧扣社会热点话题和强调对社会的批评意识，进而引领学生理解写作时评的目的培养学生的责任感，体现其独立价值，展现其公民精神。接着又通过分析四篇时评类材料作文范文进一步帮助学生理解和掌握时评文立意的具体方法，最后指导学生对一个关于“周立波成功奥秘探究”的时评类材料作文题当场构思立意。孙文静老师的整节作文指导课，目标明确，思路清晰，课堂的节奏把握非常好，加之孙老师亲切的教态和富有深味的教学语言，使得学生能够沉入其中静心思考，老师与学生之间生成了富有意味的互动。相信这样一节内涵丰富操作性强，既富有精神高度又有实用性的作文课值得学生好好去琢磨去消化，值得同行们好好学习和反思。吴晓老师的课紧扣高考考纲和最近几年高考现代文阅读中读写结合的题目给学生进行系统的复习梳理，每一种题型吴老师都结合试题和答案给学生分析答题的思路和技巧。课堂的容量很充足，给我们全区高三老师教学上很大的启发。本学期，我参加了第三届高考作文评价标准与高中作文教学研修班，聆听了多位专家的讲座，对上海高考作文的命题思路、特色有了更深的了解。在之后的作文打分环节，来自各个区县的老师各抒己见，互相交流，在讨论中碰出思想的火花。负责的教研员将专家们的评语展示给大家，有的能说服大家，有的与大家的看法出入较大在平等自主的交流氛围中，我对作文的评判标准有了较以往更成熟的认识。王玮老师本学期开展了好几次作文研讨活动，给我们分析了高考优秀作文和问题作文，我们将这些有用的讯息带给学生，告诫学生扬长避短，对临近高考的学生有明确的指导作用。每人一表，每学期填写一次。确认章由学校负责人盖章。
扩展阅读：略阳县嘉陵小学201*-201*学年度第二学期片区教研工作总结
略阳县小学第二教研片区
教研工作总结
为了进一步加强校际间的教研合作与交流，整合并推广先进的教学经验，实现在教育教学资源上共享，管理上互相借鉴，促进学校间的持续、均衡的发展。在略阳县教研室的领导下积极开展片区教研活动。经过一学期的努力和摸索，现将所做的工作做一总结和汇报，以期得到各校领导及同仁的指导和引领。
一、认真制定了片区教研工作计划
经过一年的工作，现对片区内各校情况有了一定的了解，片区内各校之间资源很不均衡，各校差异较大，但可喜的是片区内除嘉陵小学以外，其他各校教师还是比较年轻的，有着很广阔的前景，而且通过一年多的交流研讨活动，让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力资源年轻化的教师队伍，积极的教学研究态度，很强的对新生事物的接受能力。因此，我们将教研的中心定位于课堂，发展于课堂，将先进的经验推广于课堂，切实提高课堂教学的效果和效率。通过片区教研活动整合八校的力量，传播新的教学思想和理念，促进教师个体与教研共同体的自主发展。活动依然采用以嘉陵小学为中心，其余7所学校联动的方式开展片区教研活动，充分发挥城区小学的教育资源优势，起到中心辐射的作用，逐步达到教育资源的平衡发展的目标。
二、精心准备并组织开展好片区教研活动
为了充分发挥教育资源的优势，起到中心辐射，互帮互助的作用，本学期片区重点搞了两次大的教研活动。
从３月到４月，第二教研片区主要进行了片区内骨干教师的“巡课”活动，从片区内各校抽出县级骨干教师和各校级的骨干教师形成一个巡课团队。在经过一番问题调查和各校情况摸排之后，各校将各自薄弱学科报给片区教研工作站（嘉陵小学），教研工作站再根据各校的实际情况将巡课团队分成小组，在统一的安排和领导下，由巡课带队领导带领骨干教师深入到各校，针对各校的薄弱学科进行教学全过程的了解和指导，不仅要求巡课的领导和骨干教师要深入课堂指导教学，还要了解这些授课教师的整个教学过程，如：备课、学情把握、教学设计理念、课后反思、课堂重建等等，从教学的细节入手，手把手，面对面交流，真正起到指导和交流的作用。为提高片区内薄弱学科的教学质量做好前期的铺垫工作，为后续的“送教下乡”亲临指导，课堂比对，真正促进薄弱学科的健康成长。
４月底，我校还应郭镇中心小学的邀请，参加了郭镇中小学开展的课堂教学大教研活动，在冯维斌校长的带领下，教研室的大力支持下，我们一行６人参加了课堂观摩和课堂评价活动，课后与授课教师的交流真诚且有效，不仅有简要的亮点陈述，更多的是为他们提出了很好的教学建议，使在场的教师很受益，受到郭镇小学领导和教师的热烈欢迎。
６月，我小学第二片区８所学校的骨干教师和主管教学的各校领导聚集于我校的小会议室，开展了片区内以“有效课堂教学”为主题的教学研讨活动，共有13名教师参加了此次论坛，而且每位参与论坛的教师还配有PPT演示，对个人的一些好的作法和观点与大家一起分享和交流，对提高课堂教学效果起着很好的指导意义。
三、精心策划活动，力求最大效果。
在为数不多的几次活动中，第二片区教研工作站从一开始就准确把握方向，充分发挥主体地位，精心策划每次活动，保证片区内教师听课的参与面，鼓励教师真诚评课，尽量体现专家引领。从每一次活动的启动、实施、结束做到环环落实，让片区内老师在有限的教研活动中得到更多的收获。通过几次活动我们基本形成了活动开展的基本模式：教研工作站根据计划制定活动的初步方案→与承办学校面对面协商活动细节→教研工作站收集并汇总片区内各校参与活动教师（或授课）的相关资料→承办学校制定具体活动实施方案→活动实施→资料的收集、整理、归档。
虽然，几次的活动下来，为以后的片区教研工作的开展积累了宝贵的经验和财富，但片区教研工作任重而道远，还需要我们多动脑子，多想办法，在失败中总结经验教训，在活动中不断更新思路，紧跟时代步伐，真正把片区教研工作搞得有声有色，发挥片区教研的作用，为略阳县的教育事业做出应有的贡献。
第二教研片区教研工作站赵琳
201*-7-
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