201*—201*七年级思品教学工作总结(刘玉爱)[1]
201*201*学年第二学期七年级思品教学工作总结
本学期，担任七年级（132--138）班的思品教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，下面我谈谈这一期来我对七年级思品的教学情况：
一、教学目标：
通过教学使学生体会到做人的基本道德原则，学习做一个有自尊、辩是非、负责任的人；懂得基本法律常识，保护自己合法权利。培养对社会、对祖国、对世界的关注、热爱、负责的情怀。
二、教学方法：
讲授法、比较对比法、情景教学法、小品表演法、小组讨论法、读书指导法、案例教学法、活动教学法、师生谈话法、社会实践法等。
三、教材分析
七年级政治教本可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。
教材重点、难点。重点在于提高学生的思想道德意识，增强学生法制观念，教理导行，课本的七、八课书都较重要。难点在于提高学生认识和学生的法律指导。
四、学生情况总结：
本学年我担任七年级（132）班至（138）班的思品教学，从一个学期的教学和考试的情况看，这几个班的学生的学习积极性都比较强。课堂纪律较好，普遍都有自觉性。但是各班都有部分学生思维灵活性不够强，极个别学生还对学习缺乏兴趣，目的不明确。
五、教学措施：
1、转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2、联系学生和本地实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的人生观。
3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。
4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。
刘玉爱201*、7
扩展阅读：教学反思模版
棋盘井中学教学反思
年级：七年级组别：思品姓名：刘玉爱时间：201*、5、23初中的《思想品德》为了进一步适合改革要求，需要创设丰富的教学情景来激发学生的学习积极性，培养其学习兴趣，进而促进其个性的发展。我在七年级《思想品德》下册《为坚强喝彩》的教学过程中进行了一系列的探索，这里谈谈自己的教学体会及反思。传统的重教轻学现象，加上《思想品德》课的学科性质及特点，导致许多学生对《思想品德》课不感兴趣，不会学习。因此，我认为七年级《思想品德》课教学最重要的不是急于向学生灌输书本知识，而是首先要解决学生对该门课程的学习兴趣问题和如何增强课堂教学的感染力问题。。课题是全课内容的缩影和概括，阅读课题，思其所云，初获印象。框题和目题是本框和本目的概要，是课文的“骨架”。指导学生将课题、框题、目题联系起来阅读,既可理清各“题”之间的逻辑关系，又可明了全课的理论体系和知识网络，做到“一目了然”。书最终是学生读的，教师的主导作用最终是通过学生这个主体发挥出来的。刚开始时很多学生没有预习习惯，有些学生预习流于形式。虽然教材的编排形式生动活泼，可读性强，但学生自学阅读时经常面临两种困境：其一阅读速度快，走马观花，看完不知所云。其二，阅读时易被丰富有趣的材料所吸引，而忽视对基本知识的掌握，易犯“捡了芝麻丢了西瓜”的毛病。因此学生在进行第六课的课前预习之前，我就印发了导读提纲供参考，让学生能够“有章可循”，从而提高了预习的效果。通过第六课的教学，我也发现了不少问题，如怎样通过活动开展更好地体现思想品德课教学的思想性；如何巧妙设计活动、挖掘活动的深度，使活动与讨论不至于流于形式，达到设计意图和课堂教学目标；如何将活动延伸至课外，在实践中培养学生的探索精神、创造思维和应用知识的能力这些问题还有待我在今后的教学中不断探索。
友情提示：本文中关于《201*—201*七年级思品教学工作总结(刘玉爱)[1]》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，201*—201*七年级思品教学工作总结(刘玉爱)[1]：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
公文素材库友情提示：本网站所有内容为共享上传提供，不涉及任何商业利益，本站对此不承担任何保证责任！
Copyright © www.bsmz.net Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有