生活中的酸碱盐研修报告

生活中的酸碱盐研修报告

“生活中的酸碱盐”研修报告

一、研修概况：

1、研修主题：化学生活化、生活化学话。2、活动时间：201*、12、33、组织者：谭崇寿

4、参加人员：12级2班学生5、活动地点：2班教室

6、活动目标：激发学生学习激情。

二、研修背景

新一轮课程改革，要求我们化学教学“从生活走进化学，从化学走向社会”。使教学尽可能贴近学生生活，激发其学习化学的兴趣；培养学生的化学观,学会用化学的视角认识身边的物质；培养学生的实践能力和创新能力.三、研修目标

1.从物质分类角度认识并掌握某些物质的性质在实际生活中的应用。

2.学以致用，提高分析解决问题的能力.四、研修方法

1.引导学生运用已学知识和已有生活经验解释身边发生的现象;2.通过探究活动,掌握科学探究的学习方式.五、研修手段：多媒体、实验探究、师生互动。六、研修实施：

1、化学在我们大家的生活中无处不有，我们的衣食住行均离不开化学。大家想一想,我们在生活中，接触过那些酸碱盐？

分小组讨论酸、碱、盐，并做好记录。在真实的生活情境中,启迪学生的思维,激发学习的兴趣.展示：

酸：醋酸、硫酸

碱：氢氧化钙、氢氧化镁

盐：氯化钠、硫酸铜、亚硝酸钠、碳酸钠2、它们有何用途？

教师实物演示,学生讨论思考;教师提问学生回答。丰富学生的知识,提高学生运用知识解决问题的能力.以小组为单位讨论并书写结果.

⑴用食醋制作软壳鸡蛋,用食醋清除暖瓶中的水垢；用硫酸清洗卫浴，

⑵氢氧化钙可粉刷墙壁，可中和酸性土壤，可杀菌。

⑶氯化钠可做调味品、可作腌制食品防腐，硫酸铜可给果树、蔬菜杀菌，亚硝酸钠是常用的防腐剂。3、它们那些之间能发生化学反应？分组讨论：

理论分析，实验论证……

各小组展示结果：

4、让学生写出某些物质间反应的化学方程式：

2CH3COOH+Ca(OH)2=(CH3COO)2Ca+2H2OH2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2ONa2CO3+H2SO4=Na2SO4+2H2O

Na2CO3+2CH3COOH=2CH3COONa+H2O+CO2

七、研修结论：

1、生活中的复分解反应随处可见。2、热爱化学，服务生活。

3、酸碱盐之间发生复分解反应的规律。

八、研修反思

1、本堂课以学生非常熟悉的生活物质为线索,以已有的化学知识为基础,结合日常生活中有趣的实际问题,多角度地教给学生独立的

思考问题,解决问题的方法,增加课堂的趣味性,调动学生学习的积极性,达到了预期的效果.

2、探究教学中不能仅满足于课本,而应该在扎实领会课本知识的基础上,将化学的视觉放开,着眼于化学发展新成果,着眼于化学与科学技术,工、农业生产,社会的联系；着眼于化学发展的新成就,应用课本知识去解决实际问题教学中。教师应努力创设松宽和谐的氛围,培养人人善问的习惯,激发人人求新的欲望,提供人人动手的机会,给予人人成功的条件.通过师生互动,学生互动,激活学生的思维,让学生的多种器官并用,发挥自身的创新潜能.讲,议,辩,练相互穿插,各种媒体有机结合,不断培养学生发现问题提出问题分析问题解决问题发现新问题的创新能力.

3、这节课需改进的东西很多,问题的设计,环节的衔接,语言的精炼,时间的安排等诸方面都需要更精益求精.另外,教师可考虑增加探究性的题目.

扩展阅读：初中科学小课题研究方案(林翔凯)

温州市初中科学小课题研究方案

县（市、区）龙湾区学校温州市第二十五中学基地学校否（填“是”与“否”）课题名称姓名林翔凯成员邵依琳张洵指导师有关“食醋在生活中的妙用”的研究性别男女男年级分工九年级实验操作、整理资料，撰写研究报告九年级实验操作，设计问卷，收集资料九年级查询资料、摄像、问卷调查12300642508邮箱Linshuangling168@126.com林双玲电话一、小课题的研究缘起一次周末回家，我在切水果时突然发现家里的刀生锈了，记得科学课堂中学过酸能与铁锈反应，而食醋也是一种酸，它是否能除锈呢？于是，我把刀浸泡在食醋中，过了一会，发现铁锈确实淡了许多，心中一阵欢喜，不禁又想：“食醋除去刀锈的效果不错，那在生活中还能有什么用途呢？”针对这一疑问，我们三人决定进一步地分析研究，努力去寻找食醋在生活中的多种妙用，并撰写了报告小课题论文。二、课题研究内容一、实验探究：1、有关食醋的除锈能力的探究2、有关食醋的除垢能力的探究3、有关食醋的去鱼鳞的能力探究4、有关食醋的去渍能力的探究二、问卷调查：1、了解在校学生对“食醋妙用”的认识。三、资料查询：1、了解食醋在生活中的其他妙用，特别是对人体的用处。三、小课题的特色和创新本课题以厨房中常见的调味品“食醋”为研究对象，取材方便，又可以亲身实践，将酸碱盐的知识学以致用，让我们找到了生活中科学的乐趣，体会到学习科学的价值。在研究过程中，我们特意增加了问卷调查环节，是想让更多的同学关注食醋的妙用，留意身边的科学。四、小课题研究的步骤和进程（201*.9.159.18）1、确定主题，明确分工（201*.9.2310.8）2、利用“厨房实验室”，进行食醋的一系列实验，收集相关实验证据。实验内容：食醋对刀片、铁锅的除锈能力的探究食醋对水壶中水垢的除垢能力的探究食醋去鱼鳞的能力大小探究食醋对衣服去渍能力的研究（201*.10.1110.15）3、设计问卷，对在校学生进行调查，了解他们对食醋妙用的认识，收集资料。（201*.10.1110.15）4、通过上网、查阅书籍等方式，补充了解食醋在生活中的其他妙用，特别是对人体方面的用处。（201*.10.1610.30）5、筛选获取的信息资料，整理总结，撰写小课题研究成果报告。五、参考文献或网页链接六、小课题预期效果展望我们小组小课题研究：1、以小论文、实验报告、照片和PPT课件的方式展示研究成果。2、设计“食醋妙用”大海报，让更多的学生了解食醋的妙用，让它在我们的生活中发挥出最大的能量。七、指导师的话该小课题的研究需要酸碱盐等相关知识的储备，而你们刚刚学习了这些知识，正好可以结合理论进行实践应用，可行性很强。而你们的课题又密切联系生活，因此该课题有很高的研究价值。在研究过程中，希望你们能分工明确、各司其职、互相帮助，注重团队合作，希望能保持严谨的科学态度，养成良好的记录实验结果的习惯，能虚心请教，开拓创新，顺利地完成课题研究。看好你们哦，加油！八、学校推荐意见负责人单位（盖章）年月日

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