毕业设计总结报告

毕业设计总结报告

音乐学院毕业设计总结报告专业音乐学学号姓名设计方式声乐演唱指导教师职称副教授毕业设计总结报告一．收集文献资料、确定设计方向201*年月1日201*年11月15日，我开始了毕业设计的前期准备收集声乐演唱曲目资料。对此，指导老师就毕业设计的两个方面对我进行了详尽的说明，结合我本身的条件，我确定了设计的方向技能展示（声乐），随后我通过这几个方面开始搜集音乐会所需的资料：1、音乐学院图书馆、重庆文理学院图书馆查阅；2、各个学校同学处借阅；3、网上查阅资料；4、找老师借阅书籍。通过搜集、汇总演奏作品及其相关资料的过程，使我对自己所演奏的作品有了一个初步的认识理解方向，并在老师的帮助下，整合搜集到的资料并确定了设计方向。在这个过程中，我学会了如何运用搜集到的资料、来把握不同的声乐作品所表达的不同意境。二．撰写计划书在对所搜集的资料进行整合、理解之后，便开始撰写设计书。计划书共分为五大板块：总述、毕业设计所需的技术条件和可能存在的问题、预期的结果、进度安排、参考文献及资料。总述中包括了设计方式、毕业设计的总体构思、设计过程、主要内容、选择毕业设计的目的和意义。在指导教师的帮助下，结合自己的兴趣，初步确定了主要作品。对于毕业设计所需的技术条件和可能存在的问题，在分析作品相关资料并与指导教师商讨之后，确定所需技术条件，同时商讨可能存在的问题，在对歌曲风格的把握上邹老师给我做了详尽的讲解，每首作品都是一个独立、完整的部分，每个部分又都有自己的特点。三．调查研究、实验在指导老师的帮助下，开始进入研究、演唱作品的阶段。由于我在歌唱中情感的把握还需要很多的进步，所以我决定首先查阅作品的创作背景、了解作曲家所处年代及其创作风格，初步熟悉乐谱。其次分阶段完成乐曲，如：一个星期完成一首作品的初步演绎，下个星期对这首作品进行感情上的细化处理。最后通过加强对歌唱的控制能力，细化每一个小节，如此反复几次使歌曲烂熟于心，才不会在歌曲演唱上遇到大问题问题。歌曲的演唱是相当关键的，因为只有对它的相关资料进行充分理解后，才有可能充分表达出作品的情感。首先自己分析资料，理解作品所表达的涵义，并在熟悉曲目之后先按照自己的理解进行联系。然后再根据指导老师的建议，纠正技术技巧上的一些问题；对于作品的理解，在指导老师的帮助下，会得到进一步的理解。在一遍一遍的分析、演奏作品之后，对所选作品就有了更多认识，从而为毕业设计打下了基础。1、歌曲《弹起我心爱的土琵琶》歌曲的第一乐段表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中，依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观。那具有鲜明民歌色彩的旋律细腻而抒情、平静而安详，非常出色地表现了游击战士身陷重围而临危不惧的革命乐观主义精神。第一乐段歌词演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱。歌曲的第二乐段，节奏变得紧凑密集，节拍也由原来的4/4拍改变为2/4拍，旋律中的跳进增多，速度加快，力度加强，形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气质，也表现了他们憎恨敌人并决心消灭侵略者的思想感情。第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”，把打字重点唱出来，最能够表现游击队员的智勇善战。歌曲的第三乐段，是第一乐段的再现。但在歌曲内容上却又加深了一层,游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国人民抗战胜利的前景就在眼前了。第三乐段和和第一乐段的旋律基本上相同，但是在歌词上有变化，快要换成了就要，微山湖上静悄悄换成了鬼子的末日就要来到，情绪是朗诵式的，豪迈的，体现抗日必胜的信心。因此演唱这段的时候气息要更加绵长。2、《敢问路在何方》，这首音乐昂扬向上，主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经的过程，不畏艰险，踏平坎坷，战胜妖魔，最终修成正果，这首主题歌应该说是既大气又有民族韵味、词曲结合相得益彰，尽管已是很多年前的作品，今天听起来依然感人依然很有生气。从我演唱这首歌曲可以让观众更好的去感受歌曲所表达的感情。歌曲最大特点就是民族风格和时代气息的融合。，“敢问路在何方”这一句，实在是问得很好，“路在脚下”世上没有到达不了的地方，最远的路途就在脚下，一段伟大的旅程从此开始。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经历一番风雨，怎么见彩虹这也是《西游记》给予我们最感人的地方。通过邹老师的细心指导，我明白了音乐需要的是用心去体会，想要打动听众，演唱者首先就要投入自己的感情。通过这次毕业设计，我深刻地明白了要想表达好一首作品，不仅仅需要一些案头工作，想要将技巧与情感的融会贯通不仅需要大量的练习、倾听，更需要演奏发自内心的喜爱，只有自己的感情投入得越充沛，音乐的表现才会越到位，才能打动听众。四．设计修改设计书的修改主要在于格式问题。设计完成之后，指导老师给予了一定的修改。毕业设计结束并不意味着学习的道路结束，而代表着新起点的开始。在以后的音乐道路上，要走的路还很长。只有脚踏实地，辛勤灌溉才能收获丰硕的果实。指导教师对该生设计工作的评审意见：指导教师签名：年月日

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音乐学院毕业设计总结报告专业：舞蹈学设计方式：技能展示学号：指导教师：姓名：职称毕业设计总结报告（字数不少于201*字）舞蹈是一种以人体动作为“语言”的艺术形式，它有着其他艺术形式所无法替代的社会功能。本次的毕业设计让我深刻的体会到实践必须建立在理论的基础上，理论和实际是相辅相成的。在此次的毕业设计上我选择的是一个傣族双人舞蹈《藤枝叶》，该舞蹈将自然物象的塑造作为作品的出发点，遵循一般双人舞编排的规律(例如双人接触磨合与双人合力、分力、对抗力的运用)，运用象征的手法，在举手投足间，深度挖掘人与人之间的关系。我和小组成员查阅资料了解和领悟人与人在相处的初期，如藤与叶一样，各自生长，却又免不了相互碰触摩擦，当相互了解后还要经过一个摩合从而达到共识、共存的阶段，直到象藤与叶一样，拥有了一致的动律，当这之后就有了花一样的每一个明天。作品又似乎在向我们讲述着少女的情怀，曼妙的舞姿，优美的音乐，体现着少女对爱情的渴望，盛开的花似乎预示着少女的美好幸福的未来。舞蹈形象饱满动人，细碎的局部小动作营造出灵动之感，突出体现藤枝叶的“神”。这体现了编导在深厚的艺术功底和对传统民族文化的深刻体验下对舞蹈语言的娴熟驾御和编舞处理的敏锐的分寸感与适度感，才使作品具有较旺盛的艺术生命力。作品的成功也离不开舞者的演绎，表演者充分吸取傣族舞蹈语汇，完美的表现出傣家少女的情怀。我与小组成员在编排作品时，刚开始我们的动作不熟悉到后来能够流畅的表演作品，从两人的配合不默契到心灵的交流眼神的传递情感，我们用心去领悟角色、用情去贴近角色、用意去传递角色、用经验去诠释角色，进而达到形神兼备的表现角色。撰写毕业设计计划书时，我收集了很多有关傣族舞蹈的文献资料，认真思考，仔细揣摩“叶”的角色，为整个毕业设计进程做好规划。并且认真仔细的听取指导教师的点评和意见，进一步完善作品内容，规范各式。在撰写计划书的过程中，让我学习到了傣族人民的生活，习俗，及不同地域等多方面的文化，扩展了自己的知识面，同时也对傣族具有代表性的其它民间舞蹈的风格有了初步的认识。通过对舞蹈的学习，使自己能更好的理解傣族舞蹈特别是双人舞这一类的舞蹈作品，在学习中增强自身的舞姿美感和协调性，更好的传承和发扬中国民族民间舞。通过收集素材及对傣族文化的学习，使自己积累了一定的舞蹈文化修养，陶冶了情操，提高了自己的专业素养，为接下来的舞蹈排练以及表演作品的完成打下基础。排练时，我们先学习傣族的基本动律，基本动作，以及三道弯的造型。再到单一动作的学习，舞蹈片段的学习，两人之间的配合，最后能够初步的掌握整个舞蹈的动作。但是对于整个舞蹈，我们动作还不够熟练，配合也不够好，尤其是两人间的眼神交流不够，以及对傣族舞蹈的动律掌握的还不够，舞蹈中有较多的旋转，我们旋转的速度跟不上节奏，动作和动作的衔接也不够好，很多细节方面也没处理到位，情感的表达也还不够。但是通过我们进一步的深入了解舞蹈作品和不断的练习，终于能够对舞蹈动作运用自如，动作连接协调准确，两人之间配合默契情感交流也有了很大的提高，动作逐步能够表现内心的情感，达到预期的效果。每一处的进步都是经过反复实践，反复练习，并在排练后认真总结不足，仔细体会老师的指导要点从而一点点改进的。总体来说，本次汇报达到预期效果，克服了理论资料搜集不够全面，两人之间配合不够默契、体力上的不足和对傣族舞蹈韵律的把握等方面的困难，从而能够准确地把握傣族舞蹈的风格特点，膝部均匀的颤动、上身随之左右摆动，但摆动的幅度不大，脚跟向后踢起时快而有力，落地时轻盈安稳，情感含蓄，舞姿富有雕塑性，并与生活化的表演融为一体，最后能够完整表演该舞蹈作品，在情感方面，也能够全面融入舞蹈，进而领会到舞者用心去领悟角色、用情去贴近角色、用意去传递角色、用经验去诠释角色，进而达到形神兼备的表现角色。通过这次毕业设计，让我懂得表演一个舞蹈作品要用心去感受、用心去领悟、用心去诠释。每一个舞蹈作品里面都蕴藏着创编者的一种思想、一种情感，所以在设计中我学会了首先要去理解该作品里面所蕴含的思想和情感，自己投身于角色中，深入了解创编者的思想，经过反复的练习和改进，扬长补短最后形成最初的舞蹈表演。此外我还学会了怎样和自己的搭档配合默契，懂得怎样让两个人的情感融合在一起以及双人舞蹈该怎样去表演。这次设计还让我明白到每一个舞蹈作品的设计首先要明确它的文化背景及遵循该舞种的编创规则，设计的作品要符合它的文化背景和遵循它的规则。所以，我们要掌握好各种舞蹈的理论基础知识，这是我们创作的首要基础。在作品的形成中我们应该传承和发扬一些优秀作品的优点，经过提炼和加工从而达到创新舞蹈作品，打开新的思路，这样一个好的作品才会形成。目前我的经验还不足，思维还不够开阔，需要不断的努力和悉心听取老师的指点，我相信在今后的生活阅历中，经过自己的努力和学习，一定会取得优异的成绩。指导教师对该生设计工作的评审意见：指导教师签名：年月日

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