中职学生顶岗实习存在问题及对策论文
浅议中职学生顶岗实习存在的问题及对策
顶岗实习是中职学校教学的实践性环节，是教学不可缺少的组成部分。目的是增强学生实际操作能力，深化学生对专业实践课程的学习，有利于强化专业技能的培养和学生对社会的认识，还能将所学的理论知识运用于实践，从而帮助学生树立正确的就业观、人生观、价值观。在此。笔者将近几年带队实习中发现的问题作一些初步探讨。一、问题及原因
（一）学生方面存在的问题
1、吃苦耐劳精神差；2、人际关系难适应；3、身体状况难适应；4、企业待遇难接受；5、规章制度难接受；6、继续进修学习时间无。
(二)学校管理存在的问题1、学校提前实习保利益
在生源大战中，学校为争夺生源市场，扩大办学规模。采取进校时免收学费或工学交替的办法。待顶岗实习时扣回应交的费用。学生进入岗位牵涉到学校、教师、学生、家长、企业多方利益。学校常把不具备条件的学生提前安排实习，年龄小，学到的技能少，储备的知识不够，造成工作难以胜任。国家法律及政府配套政策被少数人专了空子。
2、家长对实习目的不明确
家长认为把子女送到学校，听老师讲课,完成一些作业即可，去企
业实习是浪费光阴,为学校创收，且在外都是廉价劳动力。劳动强度大,孩子年龄还小,一旦听孩子打电话回家抱怨实习的辛苦,就心疼,找学校、找老师,请求批准孩子结束实习,回校继续读书。3、管理教师素质不高
学校随意安排文化课教师到企业，他们内心极不乐意。进厂后同样面对的是陌生、孤单、无助。教师缺信心，对学生态度粗暴，方法简单，缺乏耐心，师生间无法沟通，时时形成一种对抗情绪。4、实习点分散质量难保证
职业学校的生源来至各省市,加上学校、老师、家长、学生、社会中介都参与联系实习单位,无法使一个班或一个学校的学生在同一企业实习，这样实习地点比较分散,学校对学生的管理要么巡点，要么远程指导,很难发现和解决实习中存在的问题,更谈不上对实习质量的保证。5、实习单位离学校太远
内地学生实习企业一般在沿海，他们远离学校和离父母，整天无比思念自己的亲人、老师、学校，根本无心工作。二、提高顶岗实习质量的几点对策及思路(一)慎重选择实习单位
学校要多方考察慎重选择实习单位。在安排实习前，一定要组织学校相关人员亲自去实习单位察看实习单位资质，劳动部门是否备案，工作环境，劳动保障等等。结合学校实际做筛选。(二)做好宣传动员工作
扩展阅读：中职学生顶岗实习中的法律问题研究
中职学生顶岗实习中的法律问题研究
【摘要】中职学生顶岗实习期间，因缺乏完善的法律体系加以保护，常常出现各种法律纠纷。加强对中职学生的劳动权益保护，使学生的权益免受侵害，是目前国家法律部门的一项重要任务。本文将介绍中职学生顶岗实习的法律依据，分析当前中职学生顶岗实习期间经常出现的法律问题，并针对问题提出相应的法律保护措施。
【关键词】中职学生；顶岗实习；法律问题；权益保护中职学生顶岗实习，是《国务院关于大力发展职业教育的决定》中“2+1”教育模式，即在校学习2年，第3年到专业相应对口的指定企业，带薪实习1年。是专业教学计划中综合性最强的实践性教学环节，是校内实训向校外的延伸，它对于培养学生良好的职业道德、熟练的专业技能、较强的可持续发展能力等具有重要的意义。但是，中职学生顶岗实习期间，经常遭遇自身的权益受到损害以及维权困难等问题。这一现象已引起了社会的广泛关注，加强中职学生权益保护，建立健全劳动权益法律保障体系，已经成为社会各部门急需重点解决的问题。
1中职学生顶岗实习的法律依据
顶岗实习是中等职业学校的一个重要教学环节，它具有较强的实践性，要求以素质教育为前提，将教育与实践相结合，不断培养和提高学生的道德素质和专业技术能力，从而提高学生的就业能力。
中职学生顶岗实习是以《中华人民共和国职业教育法》为依据，严格执行国务院《关于大力发展职业教育的决定》，要求中职学生在学习的最后一年应该到企业等用人单位顶岗实习，这也是我国第一次将职校学生顶岗实习用立法的形式加以明确规定。2中职学生顶岗实习中常见的法律问题
中职学生顶岗实习虽然有了法律依据，但是在实践中却缺乏完整的法律保障体系，造成学生的劳动权益屡屡遭受侵害，学校、企业和学生之间的法律纠纷不断。中职学生在顶岗实习期间，常见的法律问题包括以下几方面：
第一，顶岗实习的学生身份模糊。学生到企业顶岗实习，这时实习学生的身份是学生还是法律意义上的劳动者，社会各界众说纷纭。根据劳动法的相关规定，实习学生并未同企业签订劳动合同，不存在法律意义上的劳动关系，因此不能把实习学生看作是劳动者。但是，一些人认为实习学生在实习过程中，是在实习单位的管理下进行各种活动的，应将其看作是与企业内部的劳动者不同的特殊劳动者。
为了确定顶岗实习学生的身份，根据相关法律解释，我们又可以这样理解：学生到企业等用人单位顶岗实习，是在没有完成学习，没有取得毕业证书的前提下进行的实践活动，这种实践活动是学校以培养学生的职业技能为目的的教学手段，而不是以就业为目的的劳动关系。因此，在处理劳动纠纷时，实习学生并不被看作是真正
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