中小学学生自我教育和自我管理实验研究课题总结表

中小学学生自我教育和自我管理实验研究课题总结表

《中小学学生自我教育和自我管理实验研究》课题工作总结表

填表人签名填报日期课题名称研究时间自我教育班级管理的模式研究晁焕萍副组长实验想校名南乐县第一实验从201*年12月至201*年12月（以实际研究时间为准）主要负责人组长课题实验研究的工作过程、步骤和阶段201*年12月，本课题被批准为《中小学生自我教育和自我管理实验研究》子课题。该课题从班级管理模式入手，从四个角度探索学生认识自我、激励自我、监控自我、构建自我、上情突显自我、超越自我的主体发展途径。四个角度分别是：自我管理的持续性、自我管理的途径、班级管理与个性发展的关系、自我教育的可行性和必要性。课题在课题领导小组的指挥下，在课题顾问组的帮助下，由二到五年级的四个班共同实施，四个班涵盖了小学高中低三个年龄段，体现了小学全程教育的特点，有广泛的适用性和包容性，使实验结果更具普遍意义。实验共分三个阶段：第一是准备阶段，201*年10月到201*年12月，拟定课题、确定研究对象、制定方案。第二是实验阶段，201*年1月到201*的7月，实施方案，探索实验目标达成的方法与途径、积累经验、发现并解决实验中的问题。第三是总结阶段，201*年8月至今，总结实验的得失，整理实验成果。实验进程如下：201*年10月到12月，全面学习《中小学生自我教育和自我管理实验研究》相关文件，广泛收集资料与信息，拟定子课题的研究方向。201*年12月18日，召开开题会议，明确实验的目的、任务、主要解决的问题、实验的方法和、实验的管理与评价、实验成果的预设等。201*年1月到4月，展开问卷调查，摸清学生的自我认识水平，组织学生初步认识自我，开发他们的自我认识意识。201*年8月到201*年7月，以“四自教育”为抓手，开展争章达标活动，丰富学生的主体活动，搭建自我管理的平台。201*年4月，承接全县“四自教育”现场会。201*年8月到201*年7月，以“自我激励”为核心，迁移自我管理意识与方法，把自我管理意识运用到学习和生活中，开展素质展示活动，开展自我管理宣讲活动。201*年11月，创制以自我激励为主题的活页阳光作业卡。县局教研室专题推广。201*年8月到201*年7月，以完善个人成长档案建设为载体，融合四自教育与自我激励的经验，开展自评、自促、自结活动，展示成长轨迹，彰显个性发展。201*年5月，参加在我市举行的实验研究阶段分析会。201*年8月至今，全面总结实验研究，评价实验的进程与结果，发现问题，拟定新的发展视角。

课题研究工作的组织课题研究的主要经验和体会

主要不足和进一步组织课题研究的建议实验校盖章年月日

扩展阅读：中小学学生自我教育和自我管理实验研究结题报告表

《中小学学生自我教育和自我管理实验研究》子课题结题报告表

填表人签名：填报日期：课题名称实验校名研究时间主要负责人从年月至年月（以实际研究时间为准）组长：副组长：参加成员：（凡研究过程中做了调整者，请加以说明）本子课题研究的意义、目标、内容、过程和方法

友情提示：本文中关于《中小学学生自我教育和自我管理实验研究课题总结表》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，中小学学生自我教育和自我管理实验研究课题总结表：该篇文章建议您自主创作。

来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。

《中小学学生自我教育和自我管理实验研究课题总结表》由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
链接地址：http://www.bsmz.net/gongwen/604935.html

• 上一篇：企业行政人力资源部年度工作总结
• 下一篇：信息技术与小学音乐学科整合阶段性实验总结