教书育人的体会
浅谈高校教师职业道德建设
襄阳汽车职业技术学院张璐张劲
教师的职责就是为社会培养人才，所谓人才，就是具备较高的道德品质，掌握一定的科学文化知识，具有创新能力，为社会创造财富，推动社会发展进步。
自己有幸成为一名人民教师，在教师的岗位上工作这些年，每当看着学生毕业走向社会，走向各自不同的工作岗位，每当看到自己教过的学生在工作中取得进步和成就时，内心深处就感到由衷的高兴，为自己是一名人民教师而骄傲自豪。
经过多年的教学实践和认真学习了《高等学校教师职业道德修养》论著后，我深切体会到做一名合格教师，做好教书育人工作，应从以下几个方面，不断完善提高自己。一、教师首先要热爱本职工作
教师只有热爱本职工作，热爱学生，在教学工作中才有动力，才有工作激情，这样才能做好教书育人工作。自己这些年从事中职教育工作，学生进校时大都是十五、六岁的青少年，正处于青春叛逆期，也正是世界观形成的时期，他们好奇心强，好冲动，学习目的不够明确，大多数都是第一次远离父母，这个时期老师应该像父母那样主动的关心爱护学生，做学生的知心朋友，这样才能走进学生的内心深处，特别是当学生在学习上、生活上有困难时，老师应主动地给予帮助，给予关爱，小小的一份爱心能起到很好的感化作用，当学生生病时，老师应组织同学之间相互照看，通过关心呵护，嘘寒问暖，使学生感受到集体大家庭的温暖，
同时也加深了同学之间的友情，培养了学生的团队精神。在学习专业课时，对于基础差的学生，我经常利用课余时间对他们进行辅导，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。教师爱学生还体现在教学工作中，尊重学生的人格和自信心，对学生应多表扬，少批评。善于发现学生的闪光点，教师的教学方法是联接师生的桥梁，要达到知与情的结合，教师在教学中应形成师生感情交流，教师在教学中要富有激情，并讲究教学艺术，教师情感最根本的是对教学工作，对学生的热爱，当教师具有了这种情感，并将这种情感融合于教学方法的运用之中，就必将对学生产生巨大的感染力，从而使学生在情感上受到激励。做好教书育人工作，教师还应全面地了解学生的思想表现，性格特征，学习状态，家庭环境，这样才能根据每个学生的不同特点，找到适合学生个人特点的教育途径和方法，才能因势利导地进行针对性的教育和教学，开发每个学生的潜能，充分调动学生奋发向上的积极性。
二、教师要有高尚的道德情操
教师的基本责任是传道、授业、解惑，其工作对象是可塑性大，模仿性强，世界观、人生观、道德品性正处于形成阶段的青少年，这就要求教师除了具有扎实的专业知识外，还必须有较高的道德品质和良好的文化素养。只有这样在教学活动中才能被学生认可和接纳，在教学中才能与学生产生互动。一个好教师往往是学生学习的榜样和模仿的对象，比如我本人，我时常怀念曾经教育、帮助过我、对我产生很大影响的老师。他们的形象、仪表以及生动的演讲至今还记忆犹新，是在他们的教育和影响下，我才选择了教师这个平凡伟大的职业，至今我还记得那一年夏天，
教语文课的李老师，翻山越岭，步行二十多里山路到我家做家访，老师和蔼可亲地与父母交谈，家访结束，老师只喝了一碗白开水就匆匆赶路了，当时我内心深处除了高兴和激动外，还有深深感激，使我终身难忘，现在我也象我的老师那样对待我的学生们。教师素质是影响师生关系的核心因素，要建立和谐亲密，教学相长的师生关系，教师要不断完善自己的师德修养，提高专业水平和治学能力，培养耐心、豁达、宽容、理解的个性品质，以圆满智慧、深厚的学养和高尚的人格吸引学生，这样才能赢得学生信赖，才能做好教书育人工作。
三、教师应钻研业务，做到知识广、业务精
通过学习《高等学校教师职业道德修养》这本书，我深受启发，加深了对高校教师工作性质的认识。教师的职责是教书育人，教师应该教给学生丰富的、有用的科学知识，教师自己就应该以科学文化知识武装头脑，具有真才实学，只有教师自己是学习的模范，才能鼓励学生勤奋学习，只有教师具备丰富的知识，才能满足学生对知识的渴求，因此，要想做一名合格的教师，首先要当勤奋的学生，要锐意进取，不断提高自己的知识水平，教育实践证明，教师的科学文化素质直接影响教学质量的高低。如果教师学术才浅，一问三不知，或传授错误的知识，那将是最大的失职，误人子弟，是不道德的行为。
高等教育的培养目标是：“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。高级专门人才还必须具备作为一个国民的基本素质，即科学文化素质，思想道德素质和身体素质，使成为一个会做人、会做事、身体健康的现代人，那么作为一个培养高级人才的大学教师来说，首先自己应达到这些基本要求。
特别是现在科学技术、信息网络技术和社会的飞速发展，学生与外界接触的事物机会增多，大学生思维比过去活跃，有许多书本中没有的新知识、新技术、新观点。因此，教师必须不断更新已有的知识，具有超前意识，这是教师对学生应尽的职业道德义务。如果教师在知识上停顿不前，满足于成规旧套，无视知识的新发展，依旧照本宣科，就会使教学质量大打折扣，就是一个不称职的教师。现在很多知识、学科相互交叉，甚至一本教材中牵涉多门学科、多个专业的知识，这就要求教师广博学习，不断拓宽自己的知识面，这样才能胜任教书育人工作，才能完成教学任务。
四、教师应具有奉献精神
人们常说：教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人，教师就应该有这种甘愿奉献精神。
教师的工作就是为国家、为社会培养各类有用人才，因而教师面对的不是机器零件，而是活生生的学生，要把他们培养成为栋梁之才，教师就应了解学生的身心发展规律和学生群特点，了解学生个体的思想意识，道德品质，兴趣爱好，知识水平，学习态度及方法等，研究学生的需求和存在的问题，要做好这些大量的仔细的工作，教师应有足够的自觉意识，足够的精力和奉献精神。在今天的教师队伍中就涌现出很多甘愿奉献，甚至不惜牺牲的楷模。象大连舰艇学院方永刚老师把毕生精力全部献给了教育事业。象华中农业大学毕业生戚本禺老师，志愿到贵州贫困山区义务支教，为山区孩子传授知识，播种希望。四川大地震时，教室舜间垮倒，我们的教师毫不犹豫，奋不顾身地保护学生，献出自己宝贵的生命，这就是大爱，就是奉献精神。
反之，如果责任心不强，处处只考虑自己的得失，象范跑跑这样的人，我认为是不配做老师的，因为他缺少奉献精神。五、要正确理解教书育人
在我国教书育人是一个广为流行的提法，是对教师的要求提出来的。有时人们对教书育人的理解，可能会出现各种偏差。一种认为是“教书就是育人”或者“教书等同于育人”，因此上一些学校及老师，潜心致力于给学生传授文化及专业知识，学好数、理、化，走遍天下都不怕，只要各门功课优秀，考试分数高，就是三好学生，老师当然地成了教书育人的模范。其结果就出现了进了大学的高才生，走上了犯罪道路，走向社会的大学生，研究生会做出各种违法乱纪的事，甚至当官后成了腐败分子，这种现象作为学校、教师及社会值得反思。
另一种是把教书与育人割离开，认为老师教书就是传授文化知识，是智育，而育人是德育，是政治课的任务是辅导员，班主任要做的事，是社会教育的事，听到一些老师常说“现在学生的素质低，品德差”，好象与自己无关。教师要正确、全面地理解教书育人内涵，教书育人是一个培养人的教学活动，它包括了德、智、体、美各方面，教师应把“育人”溶入到一切教学活动中，只有这样才能培养出德才兼备的优秀人才。
上述几点讨论，是我在教学实践中的粗浅认识，在今后的教学工作中，要严格要求自己，爱岗敬业，乐于奉献，做一个合格的人民教师。
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教书育人心得体会
“教书和育人是一个相辅相成的有机整体，教书是育人的前提，教书的过程就是育人的过程。所谓只教书不育人的教师是不存在的。”作为一个在教育战线上已经奋战40余年的“老兵”，石河子大学教授曹连莆如是说。可谓一语中的，这句话鲜明地道出了教学过程中教书与育人的关系。教书与育人即该如此。
一、把教书育人放在首位，把思想教育融入课堂教学。
教书育人是教师的天职。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话中》一文指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要加强对学生的品德教育、纪律教育、法制教育。老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，而且要育好人。”因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。要树立教师与学生是平等互助的同志式的关系的思想，一方面教师指导学生学习，另一方面学生帮助教师教学。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”既是教师的道德行为准则，又是教育的艺术。
尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。热爱学生是教师职业道德的根本。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。
当教师主动接近学生，一次次待以真情实意时，学生产生了对教师的亲近感和仰慕心理。在这种情况下学生就会把教师当作可信赖的人，学生对教师愈加信赖，教师的要求就愈加容易被学生所接受。教师只有诚心诚意地爱护自己的学生，才能诲人不倦，教好学生。
而对做学生的思想教育，不光是会上宣讲，也不光是课余谈心，还应当渗透在课堂教学之中。教师的言传身教，对学生更有巨大的示范引导作用。教书与育人密不可分，教书育人与为人师表相辅相成。
二、爱岗敬业、严谨治学
爱岗敬业，严谨治学是教师职业道德的基本要求。只有爱岗敬业，严谨治学的教师，才能潜心钻研业务，乐于从教，勤奋工作，不断创新，取得成绩。
作为一名光荣的人民教师，要忠诚党的教育事业，在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心，热爱本职、忠于职守，尽心尽力、尽职尽责，真正做到“干一行，爱一行，专一行”。而教书育人是学校的基本任务，是教师的崇高责任，要在实践中要不断探索教书育人的规律和方法。在实际教学过程中，全面贯彻、推进素质教育，不断探索新世纪、新时代的教学规律，改进教学方法；不断学习新知识、新技能，掌握过硬的为人民服务的本领，不断适应社会的发展和时代的变化。因此，在常规教学中，要把握好教学过程中的每一个环节，精心组织课堂教学，深入浅出，通俗易懂，切忌“填鸭式”教学，充分调动学生的学习积极性，不断提高学生的学习成绩，不断促进教学工作登上新的台阶。
在任何课程教学中，都要认识到学生兴趣的差异，搞好教书育人工作。教育心理学告诉我们，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向是和一定的情感联系着的，是在物质需要与精神文化需要的基础上形成和发展起来的，人们一旦对工作和学习发生了兴趣，也就获得了搞好工作和学习的动力。学习兴趣浓厚的学生，听课专心，完成作业的态度好，钻研精神强，提出的问题有一定深度和难度，对待困难有足够的意志力和克服困难的精神，而学习兴趣低的学生，学习不专心，遇到困难时往往失去信心，有的甚至不能坚持学习。还有为数不少的同学，他们的学习兴趣已经形成或基本形成，但停留在期望和等待的状态中，缺乏推动力量，学习效率较低，效果不够好。因此，要教好书，育好人，不可不研究如何培养和激发学生的学习兴趣。
在教学中，要提高学生的认识，建立起对课程的感情，激发其学习兴趣。教育、课堂教学不应该是一味枯燥的“填鸭式”教学，应该首先培养学生的学习兴趣，才能激发出其学习的动力。同时，在教学过程中，我非常注重探索行之有效的教学方法，以期能培养出当今社会需要的应用型人才。
三、为人师表、廉洁从教
“师者，所以传道受业解惑也”。作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园侗，一定要时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉
抵制社会上存在的一些不良风气的影响，做一个廉洁奉公的教育工作者。
作为一名光荣的人民教师，无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。不仅如此，作为教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，不断学习，不断进步，表里如一，言行一致，坚守高尚的道德情操，真正体现出真善美的形象，切不可在建立社会主义市场经济的大潮中见利忘义，迷失方向，出现为教不廉甚至违法犯罪的行为，玷污“人民教师”的光荣称号。只有这样，才能用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。
这是我在教学当中的几点体会，总之，一名教育工作者，应该常思为师之道，常存育人之责，常怀爱生之心，才能尽到一个教师的责任。要通过人类文明精华去影响学生，要通过个人的人格魅力达到对学生的正向影响，要在教书中育人，要调动学生的学习积极性，让他们在快乐中学习，在学习中获得快乐，在快乐中成人、成才！
201*年11月
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