为人师表不易,教书育人更难

为人师表不易,教书育人更难

“为人师表”不易，“教书育人”更难

近三年个人教育教学工作总结

鸡鸣小学金和平

近年来，在各位领导指引和老师的热心支持、帮助下，我紧紧围绕学校政教

工作、教学工作和班主任工作做文章，积极完成学校布置的各项任务。按照党

的方针和政策，做好自己的本职工作。事实上，近三年也是本人教育教学创辉煌的三年。下面我把近三年的工作向大家简要的汇报一下。

一．遵纪守法，乐于奉献。本人遵纪守法，时刻用《教师法》、《教育法》去衡量自己，在师德表现上，年年被评为优秀等次。今年暑期被授予“白庙河乡十大师德标兵”称号，并作典型发言。同时被评为“县级优秀教师”。平时，我积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习，配合教研组搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。业余不从事有偿家教及第二职业。年年出全勤。我是本着一颗热爱教育事业的红心，为着“人类灵魂的工程师”这一"神圣"的职业，不息战斗，默默无闻，乐于奉献。教育教学的工作，只要你肯去做，就会很"繁忙"，如果你不去做，就觉得很"清闲"。例如，一个学生不想学习，思想又差，就要亲身与他的家长沟通，了解情况，共商对策，又要找他进行心理调节。这些工夫，都是在节日的休息时间才能做的。这样做，不就很"繁忙"了吗？你不管他，让他自生自灭，这不就很"清闲"了吗？我就是长期在这钟"繁忙"的岁月中度过的，也不知道默默地为学校的德育工作洒下多少无悔的汗水。

二．为人师表，教书育人。"为人师表，教书育人"，这两个词易读，易写，但真正做到的确不容易。"为人师表"，它最根本的意义就是教育者要成为学生的楷模和表率。为人师表是一个教师的本身形象。教书育人，它的终点，是教会学生怎样求知，怎样做人。它要求我们首先要以自己的言谈举止为表率。言谈举止，是教师形象的关键所在。一句话，一个举动，都会深深地影响着学生。因此，教师的言谈要和蔼可亲，富有艺术；举止要得体、大方。平时，深入学生之中，与学生打成一片，亲切交谈。在言谈中，注重教师应有的风度：端庄大方，平易近人，有热情之意，从不同的角度，撞开学生的心扉，点燃学生幼小心灵的思想火花，从而，使学生潜移默化，起到良好的教育作用。从另一方面来讲，师生之间的感情深厚，育人的效果就更佳了。其次，教师的音容笑貌很重要，也就是说，教师的教，要在乐教之中；学生的学，要在乐学之内。一教一学，这种双边教学活动，就要师生感情融洽，和谐一堂，才能产生乐教乐学。乐从何来？就是从教师的音容笑貌中来。就是说，教师要微笑进课堂，和谐授知识，能从轻松快乐的音容中体现出严格的态度，又能从严格的态度中体现欢乐的音容。过去那种"家长式"的师道尊严训斥教学一去不复返了，现在需要的是一个和谐活跃，学生乐学，教师乐教的课堂。当然，没有爱就没有教育。慈母般的爱是为师之本。教师的工作对象是学生。热爱学生，是热爱本职工作的具体表现。

多年来，本人坚持热爱学生，关心学生，千方百计让他们健康成长。这主要体现在：⑴在学习上，我不让一个学生掉队，从不歧视厌弃差生。对待差生，我总是从不同的角度、使用不同的方法去教育他们，使他们能够跟上队伍。例

如，周肖、徐春燕，是我们学校"典型"的差生。她们思想差，纪律差，学习差，是一个无心向学的孩子。她们曾经受过许多老师的批评，甚至惊动过校长。对于这样的学生，许多老师都说："算了，还理她们干什么？"我认为，"不理"，就是对工作不负责，就是不爱学生。因此，我不厌其烦地开导她们要学，辅导她们能学多少就多少，用真诚的爱打动她们的心。现在，她们六年级快要毕业了，平时测验都能得到合格甚至优秀。⑵热情关照有病的学生。在生活上，要关心学生，帮助学生解决困难，特别是对一些有特殊疾病的学生，要给予照顾和关怀。平时，经常用"慈母"的心去感染她们，让她们感到父母般的深沉之爱。例如，有一个学生叫杨水，一次，她在教室发生了严重的四肢抽筋，不能动弹。我得知后，和几个同学把她扶到卫生室进行护救。在擦药水，倒开水等系列动作中，她感到了这种"溺爱"。当她有了这样的感受，你的"育人"也就成功了。再说，我们教书育人的目的，就是让学生得到全面发展。要使学生全发展，就要以趣引路，引导他们积极参加学校开展的各项兴趣小组活动，我们的兴趣小组有：作文小组，数学小组，英语小组、电脑小组、综合书画组、文艺器乐组等等。在老师的引导下，学生们都参加了自己喜爱的活动。他们在活动中，表现出色，能在活动增长才干，丰富知识，从而达到全面发展。

三．更新观念，勇于改革。随着教育事业的发展，陈旧的教学方法，与当今极不适应。特别是那种"满堂灌"。"满堂问"的教学方法，更不能适应性21世纪的学生了。21世纪的学生，好动，好奇，求知欲强。所以，当今的课堂，就要从这个"动"字上做文章。学生既然好动，我们就让他们"动"吧！让他们在动中学会求知，在动中掌握知识。因此，我更新了教学观念，树起新的教学理念："调动学生“动”的积极性，在"动"中自主学习。就是说，在教育教学的活动中，进行大改革。要改革，就要认真学习，掌握丰富的教育教学理论。有了理论，就可探索新的教学路子。"做到老，学到老"。终身学习，就会进取，就会创新。因此，认真钻研整个小学阶段的教材,研究新编教材的目的意义是新时期每一位教师上讲台的通行证。近年来，我任教语文从一年级到六年级，研究英语从三年级到六年级，已经初步完成了第一周期教学的探索。认真学习《小学课文课程标准》，研究当今教学的新动向。当今教学的新动向是：探究自主合作的学习方式。如何进行："探究自主合作"的学习？这就需从学习中找出路。首先，认真学习《新课标》，《新大纲》。弄清弄懂其内涵，把握教学的基本要求和基本标准，从中求索出改革的大方向。第二，翻找并深入钻研有关学习资料。《小学教学研究》，《新课程》，《湖北教育》等，都是很好的学习材料。对这些材料，本人要作深入的研究，研究他们在课堂上新的教学法，新的教学途径。学以致用，根据本班的教学特点，结合自己的研究，进行课题实验。例如，我承担了县级英语课题《小学英语兴趣的激发、保持与发展》的研究，获得了县级优秀课题。勇于实践，做好榜样。把探索到的教学理论，付诸于教学实践中去。在实践中，做好示范的带头人，带头寻求"自主"的出路。本人先后上了语文《三个儿子》《酸的和甜的》英语《Whatcolourisit?》、《Seasons》等公开课，课后，组织教师讨论指导更正。这样，就形成了人人都参与实践的探索研究的新局面，有力地推动了教学工作。"自主"学习，有新突破。近三年来，在积极投身于教学改革的洪流中，我大胆进行课堂教学改革，探索出与小学《语文课程标准》相适应的"自主"学习的方法。例如，问题导入法，读后填空法等等，开辟了课堂"自主"的新渠道。打破了以前陈旧的死气沉沉的教学方法，换来生气勃勃的活跃课堂，学生得到自主发展。在教学工作中，我深

入细致地备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重难点.并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.我认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.优化课堂，提高课效.认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.平均每年听课40余节,对自己的教学促进很大.注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.譬如，“小学英语空中课堂”成了我的良师益友。经常外出取经别人的“公开课”,使自己的教学水平得到很大的提高。

近年来，除了搞好学校政教工作外，期期担任学校的班主任工作，我作为一名班主任，除了维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更多地关注着每一个学生的思想状况，全面了解学生情况。我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。本人所任班级情况稳定,学习气氛浓厚,同学互帮互助,在各项活动中表现突出.经常被学校评为文明班级。班主任工作真的很辛苦，尤其是学生的安全工作需要警钟长鸣，有人说，学校政教工作本来就麻烦，你干嘛要带班主任呢？我说，班主任是很苦，不过与学生面对面的天天打交道还是有趣、有甜头。而且能为我的政教工作提供帮助，因为管好一个班是管好一所学校的基础、前提。三年来，工作虽苦。但也有很多收获：我先后在《黄冈教育科研网》、《罗田教育信息网》、《罗田教育科研网》、《罗田论坛》及《鄂东晚报》上发表新闻稿件150余篇；08年春辅导学生参加《全国小学生“三峡杯”作文赛》4人获省级一、二、三等奖；撰写思品论文《论品德与现实生活的关系》获市级二等奖；承担县级英语课题研究己顺利结题并获好评。201*年辅导学生参加全国小学生英语竞赛，有3人获市级奖（方晓红、王运至、周弘扬），1人获国家级三等奖（肖金满）。今年5月辅导学生参加《罗田县第四届小学生英语口语赛》再次获奖。通过网络自学，本人除了建“个人博客”、“56视频空间”外，还申请中国现代教育网校，办起了属于自己的网校《罗田县白庙河乡鸡鸣小学》，并担任该网校的管理员。多年来，我还通过不断的刻苦自学，笔记至少达50万字。参加继续教育培训使自己的知识水平与教学能力都得到了大幅提升，基本满足了教学的要求。综上所述，回顾本人近年来的教育教学工作中还有很多值得改进的地方。归纳起来就是：继续塑造和完善教师人格，对自己，不断美化，不断进步；，对工作，不断进取，大胆追求：对同志，团结一致，宽以待人。

(作者：系湖北黄冈市罗田县鸡鸣小学，电话：0713-5846104邮编438639)

扩展阅读：教书育人_为人师表(培训稿)

《教书育人，为人师表》培训

东华中学赵飞

各位老师：

大家好！

按照东华学区继续教育活动的安排，要求我进行《教师育人、为人师表》的培训，其实，谈不上是培训，只是把这些天看了《教书育人、为人师表》这一章节的所学、所感、所思利用这个机会与大家进行交流。

“师者，所以传道、授业、解惑也”（韩愈《师说》）。古人将传授知识和传授道德作为教师的两个基本职责，教师的这种双重职责用我们现在的话说就是教书育人。教书育人是教师的天职。白天耕耘于心灵的沃野，夜晚于陋室清灯下苦读批阅。三尺讲台,关系未来。讲好每一堂课，批改每一道作业，是我们应尽的职责。常说一个好校长首先是一位优秀的教师，因此这次我想和大家探讨的是优秀教师如何教书育人，为人师表。一、教书育人，为人师表的概述

教书育人有广义和狭义之分。从广义来说，教书育人是指学校全部教育教学工作、管理工作和服务工作，都是为国家和人民培育人才；狭义的教书育人是指教师在教学过程中既要教书，又要育人。教书是指教师向学生传授系统、分类的科学、文化知识、训练技能和技巧，培养能力、发展智力、教学生学会学习；育人是指教师在教书过程中进行的思想政治教育，以身示范，帮助学生树立科学进取的人生观、正确的政治方向，良好的思想品德和个性品质，使学生懂得做人的道理，学会做人。

"教书"和"育人"是相互联系、相互促进的辩证统一关系。教书的根本目的是"育人"，育人的重要途径是教书。学校以教为主，学生以学为主。教师一方面将思

想品德教育寓于各门学科教学之中，通过教书、传授知识来育人，另一方面通过以身示范、言传身教来教育学生，影响学生，使学生健康成长。没有只教书不育人，或只育人不教书的教师，也要纠正只重教书，不重育人的错误倾向。

为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何。”此话指出了教师对学生表率的巨大作用。教师的一言一行都会给学生留下深刻印象，对学生的精神世界起着“随风潜入夜，润物细无声”的作用。这就要求教师从点滴做起，从小事做起，从自我做起。孔夫子说教师身教重于言教，这是因为教师的形象在学生心中是高尚的，是他们的楷模。要做到这一点，教师就必须要做到以身作则、率先垂范、为人师表。总之，动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速，要想把学生造就成一种什么样的人，自己就应当是什么样人。二、教书育人必须正确处理好三对矛盾

教书育人是“教”与“学”双向结合，双边活动的过程，是充满矛盾的辩证发展过程。要做好教书育人工作，最主要的是要正确处理好三对矛盾：

一是教书与育人的矛盾。

就是说，教师既要认真传授科学知识，又要注重思想教育，克服“分家论”、“自发论”、“代替论”的“两张皮”倾向，要把二者有机地结合起来。主要应把握这样三点：

第一，寓思想教育于传授知识之中。我们所讲授的知识中，一般都包括科学性因素和思想性因素两个方面，要把这两个方面结合起来，构成完美的统一。这

里所说的思想性因素，应当包括理想信念、爱国主义、思想品德、世界观、人生观、价值观以及科学的思想方法等方面的内容。教师要善于挖掘蕴藏在所授知识中深刻的思想性内容，并加以正确的提示和阐述，要运用自如，而不能牵强附会、生拉硬扯。

第二，寓思想教育于各个教学环节之中。除了课堂讲课之外，还有辅导答疑、考试考查、批改作业、课外活动、毕业实习等环节，我们都应当把它作为进行思想教育的重要机会和有力手段。学生在这些环节中，既能够表现出他们掌握知识的深广程度，又能够表现出他们的立场、观点和思想感情，还可以看出他们的智慧和才华，教师可以因势利导、循循善诱，还可以启迪他们独立思想、勇于创新、乐于奉献、敢于竞争的精神。教师对上述各个环节严肃认真的处理本身，就能给学生提供很好的示范，对培养学生的责任感、纪律性和职业道德都有很大的好处，具有强烈的感染力。

第三，寓思想教育于师生的交往之中。师生关系除了表现在教学环节之外，更多的表现在师生平日的交往之中，以个别谈心作为主要交往方式。通过谈心，可以交流思想观点，增进师生感情。师生之间的亲密谈心，内容广泛多样，大至对国内外形势、对当前改革的看法，及一些学术观点的交流，小至个人爱好志趣、追求向往、家庭生活等等。友好的交谈，可以促进师生之间的相互信任，以诚相待，能够收到课堂上难以得到的良好效果。有时学生可以提出各种知识性，哲理性很强的问题，要求教师给以解答，这就充分地说明了教书必然育人，育人需要知识的深刻道理。

二是爱护学生与严格要求的矛盾。

学生是教师教育的对象，爱护学生就是正确处理教师职业关系中的主要矛盾，是实现教书育人目的的关键。教师对学生的爱护，最主要的是教给学生应有

的科学知识和做人的道理。爱护之情体现在严格要求之中，不严格就体现不出爱护，迁就纵容学生，等于误人子弟。名曰爱之，实则害之。怎样把爱护和严格统一起来呢？概括起来，要做到“熟”、“准”、“强”。所谓“熟”，就是亲近学生，熟悉学生，掌握他们的家庭状况、社会关系、优点长处、缺点弱点、爱好个性、思想特点等，做到心中有数。所谓“准”，就是要有明确的针对性，做到有的放矢。在讲授知识时，掌握学生的知识基础，弄清楚从哪里作起点，最高要求应达到什么程度；在思想教育过程中，明确从哪些方面进行。所谓“强”，就是教育性要强，所讲授的知识必须是正确的、有用的、先进的；所进行的思想教育内容应当是有说服力、感染力、鼓舞力的。

三是言教与身教的矛盾。

就是说，利用学生具有天然“向师性”的特点，教师在教书育人中，既要言教，又要身教，身教重于言教。身教可以给学生提供一个活生生的榜样，身教可以增强学生对教师所授知识的信念，加深学生对接受教育的感受，从而转化为他们的本领和技能。正确处理言教与身教的矛盾，要认真把握三点：

第一，言行一致，身体力行。凡是要求学生做到的，教师必须率先做到；凡是要求学生不做的，教师带头不做。

第二，学为人师，行为世范。教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这就决定了教师的言行要有很强的典范性，教师要用自己的人格能力去影响、感染学生。作为教师要有一种为人师表的形象，以便让学生鉴别和模仿。

第三，严于律己，勇于自责。高明的教师也不可能事事通，精明的脑瓜也不可能样样懂。“金无足赤”、“人无完人”，教师也会有缺点、失误和不足之处。教师做错了事，要敢于承认，善于改正。这样不但不降低威信，反而会提高威信。教

师知错改错，勇于自责，也能给学生以具体生动的教育，让学生懂得事物具有双重性以及错误一旦被认识和改正就可以转化为正确的客观真理。三、让教书育人成为一种生命状态

让教书育人成为一种生命状态，带着质朴、踏实埋头走路，也许，有利于发现、发挥教师的优势。由于每个人的经历、追求、文化背景、职业等的不同，生命呈现出各种不同的状态，而生命状态的差异，折射出不同的人生轨迹。不管是自己选择，还是家人选择，既然已经当上了老师，唯有“认真”对待，才对得起自己，对得起美好的年华，才能真正使美好年华散发出耀眼的光芒。1、教师的职业：让自己和学生同时享受快乐

人要高高兴兴地活着，育人的一个重要内容，就是改变人的苦乐观。有些无法选择的事情就要放得下。我们的出生是无法选择的。你就不能老是想，要是我出生在省长家那多好啊！这是自寻烦恼。我们无法在空间上、时间上选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。我们活在哪段，就要看到哪段的明亮处，而不是阴暗处。当你面对自己的职业，应当把它看成这是自己一个宏大的事业。

人与岗位，好比是娘与孩子。娘为孩子付出得太多了，因此，孩子总是自己的好。人家的孩子再好，你再爱，又有什么用？爱也白爱。从利益上来说，活在哪，爱在哪。一定要爱自己脚下这一片生存的土地。

机遇总是留给有准备的人的。你得眼睛向内，提高素质，等待机遇。有人说我练了十年内功了，可机遇还不来，不是白练了？我说，你没有吃亏，你好比是一头大马拉着一辆小车，你这一生不是挺轻松吗，悠哉游哉的，多逍遥自在啊。有人看什么都是“没意思”。那是因为他总是用没意思的心态，用否定一切的心理，来看这个世界。我们应该用有意思的心态去看待平凡的工作。比如有个养猪

的朋友，提起自己的猪场，那个自豪啊。他去年一年赚了300多万。

人要处理好自己与自己的关系。自己的内心思想要管理好。要用宽容当宰相，用勇敢当将军，用勤劳当大臣，用明智当君王，那你的内心世界就能国泰民安。反之，让狭隘当宰相，让懦弱当将军，让懒惰当大臣，让昏庸当君王，那就完蛋。我总说，更多的人才不是被社会摧残的，而是被自我埋没的。2、教师要学会科学的看

知识经济时代的到来，对教育的要求将会更高，教育的高标准，首先要教师的高素质。教师的素质提高，有一条不可忽略的要素就是如何看待人生、看待世界、看待生活、看待工作。

世界是个整体，是由若干个国家来组成；国家是个整体，是由若干个市县来组成；市县是个整体，是由若干个村寨来组成；村寨是个整体，是由若干个家庭来组成；家庭是个整体，是由若干个人来组成……。这样看来，一个人在整个世界地球中又占据着什么位置？更何况整个地球才是太阳系中的一个小小的成员，而太阳系在银河系中又占据着什么位置？而银河系在茫茫的宇宙中又算得了什么？由此看来，一个人在宇宙中何其渺小！人，只有找准自己的位置，才不会忘乎所似，才容易做好自己该做的事情。

因此，要想做好自己该做的事情，必须处理好以下几个关系。

（1）人与自然的关系。

人是自然的产物，要热爱自然。人类只有爱护自然，保护生态平衡，自然才会赐福于人类。人要经常到大自然中去，感悟人与自然的亲密，关心自然，美化自然，这样，你才会理解人生和幸福，才会生活得快乐。（2）人与职业的关系。

要想做好自己的本职工作，必须热爱自己的职业，把职业当成事业。把平平

凡凡的工作看成是宏大事业，去钻研去努力去探索。不要见异思迁，不要得过且过。要经常想到自己工作的重要，自身责任的重大。只有这样，才能静下心来，排除杂念，认真探索本职工作的途径与方法，寻找规律，取得成绩。“潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂”。（3）人与人的关系。

人要想做好本职工作，必须处理好人际关系。不神化人。无论任何人，都没有神化的必要。无论职位多高，无论贡献多大，从人的角度来讲，他都是人，而不是神，决不能把人神化。神化人的人，被人神化的人，都不会有好的下场。不丑化人。无论任何人，都没有丑化的必要。无论他身份多低，无论他多么贫穷，无论他犯过多么严重的错误，他都是人。从人的角度来讲，和我们都是平等的。我们要尊重他们。与他人建立互助的关系。我们要做一个好人，不做坏人。“好人以助人为享受，坏人以整人为快乐。”在社会上也好，在单位里也好，在家庭中也是一样，必须以诚待人。人与人之间的关系，必须互相尊重、互相理解；互相帮助、互相谅解。这样对大家都有好处。只有经常想着帮助他人的人，他才能随时得到他人的帮助；只有常常谅解他人的人，他才能容易得到他人的谅解。也只有营造一个互相尊重，互相理解，互相帮助的大氛围，才能有精力办好大家的事情，办好自己的事情。说穿了，帮助他人做事，实际上正是为自己做事。（4）人与自己的关系。

处理好人与自己的关系，往往被人所忽略。或者人们还没有意识到。如果一个人能够处理好与自己的关系，那么，他的一生将是幸福的，是有造诣的。人，怎样才能处理好与自己的关系呢？

解放自我。很多人，往往一生也没有做出什么大事来，最重要的一点，就是没有做到自我解放，一生始终处于自我“封闭”状态。做什么事，都前怕狼后怕虎，

认为自己做不成。这样一来，就什么事情也不敢做，也不去做，于是，就不可能做出成绩来。我们来解放自我。就是高度地相信自己，即使有一线希望，我们也要锲而不舍地去追求这一微渺的希望，只要自己有信心，经常强化自己能够成功这一意念，就容易取得成功。爱迪生的发明，居里夫人的科研，哪一位成功者的奠基，不是靠自我解放呢？

珍爱自我。人能做到自我的解放之后，还有一点至关重要，那就是珍爱自我。珍爱自己的人格。人要珍爱自己的人格，不要随波逐流。要时刻用职业道德规范来约束自己，尤其是教师，要时刻为人师表。讲究仪表，讲究言行。社会流行的服装，多么新潮，我们也不一定穿，社会流行的歌曲，多么优美，我们也不一定唱，因为，我们要经常用教师职业道德这把尺子来衡量自己，且不可马乎越格。珍爱自己的成果。我们要珍爱自己的成果、因为一切成果的取得，都是要有一些代价的付出。只有珍爱自己的成果，才能证实你付出的代价是必要的。另外，你只有珍爱今天的成果。才能为明天成果的取得，付出更大的代价。也只有经常看到自己的成果。才能不断强化自己的付出，这样经常用成果来激励自己，能够使自己产生不断战胜困难的勇气，以便取得更大成功。但自己必须明白，珍爱自己的成果，并不是珍爱自己付出的报酬，而是用自己的成果来证实自己付出的必要。

超越自我。这是处理好人和自我关系的最重要一环。解放自我，珍爱自我的目的是什么，就是要超越自我。超越自我，是人生最大的一件事，要经常提醒自己，是否已胜过昨天，是否已为明天的成功奠定基础。正确地评价昨天。正确地评价昨天，是指正确地认识“旧我”。要恰当地看到自己的长处，又要看到自己的不足。经常尽可能创造条件，抓住机遇，发扬长处；承认自己的不足，改正自己的不足。客观地认识今天。已经清晰地认识到昨天的长处与不足，还必须清楚地看到

今天的优越条件，无论是主观上自我的条件，还是客观上的一些有利因素，都为自己发扬长处，改正不足奠定了基础。今天是最好的机遇，不可忽视，一定抓住。科学地规划明天。科学地规划明天，是超越自我最重要的环节。自己的明天怎样，是自己设计的，不是其他任何人安排的。要根据自己今天所具备的主观素质和客观条件科学具体地规划明天。所谓规划明天，是指自身素质要提高到什么水平，通过什么办法，采取什么措施，利用什么条件，在什么时间，达到什么程度。这个规划，越具体，越微观越好。超越自我，是人生进取的基石，任何人要想减功，都必须牢牢垒砌这块逐步升级基石。3、全面看自我。

人要全面地看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。人很重要的是要发现自己的长处。要尽快发展自己的长处，宣传自己的长处，扩大自己的影响，这样对自己的发展有好处。人还要了解自己的不足，承认自己的短处，但不要把更多的时间和精力用在补短上，因为人的生命是有限的。要把时间和精力用在扬长上，这样，才能对社会有更大的贡献。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命的支柱。（1）学习是生命的支柱。

不断地学习科学文化知识，学习古今中外教育教学理论与实践，学习与教书、育人、教育管理有关的知识和方法，学习国内外教育改革与发展的经验。掌握国内外教育发展动态，等等。是学习使我丰富了自我成长的知识宝库，丰满了自我发展的羽翼。

（2）热爱是生命的支柱。

能够广泛地爱自己所应该爱的一切。爱我自己人生的每一段时间，爱自己生活的每一个空间，爱自己的职业，爱自己的事业。只有对教育事业有着真挚的爱，

你才肯于把自己的一切都奉献给教育事业。也正因为你肯于奉献，才会在短短的教育历程中，取得令人瞩目的成果，也正因为自己取得了成果，你才更进一步认识到自己的奉献是必要的，自己的付出是正确的，自己才更有信心、有胆量向更高远的目标奋进，这些不能不归功于对自己的职业，对教育事业的热爱上。（3）研究是生命的支柱。

研究教书，教给学生若干种学习方法，培养学生自学能力。研究育人，构建丰富的工作经验，培养学生自我教育能力。研究管理、创立科学民主的学校管理、班级管理经验。研究人生，构建一整套享受人生快乐的学说。（4）享受是生命的支柱。

我认为人生是享受，要享受人生中所有的快乐。我常说，任何事物都有自身的两重性，有阴有阳，有光明，有黑暗，有成功，有失败。人要把生活的摄像机对准光明面，这样你经常面对光明，看到成绩，就会产生无穷的生活动力，会有无尽的生活乐趣。我认为教书是享受，育人是享受，学校管理是享受，工作是享受，生活是享受。只要你能经常强化享受这根神经，你就能经常站在享受这个点上，来寻找享受的理由，体会享受的快乐。4、少说多干养成习惯

对于教师的职业有两句经典的座右铭：学高为师，身正为范。作为一般的教师，追求学高可能是勉为其难，做到身正一定要全力以赴。“以德治教”，身教育重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。

首先应该做到的是“少说多干，养成习惯，领导带头”这12个字。这样贯彻“以德治教”比较简单、易记，而且操作性强。

“以德治教”要有制度做保证。道德与法，相辅相成。古今中外，概莫能外。所谓德治，强调的就是“少说多干，养成习惯，领导带头”这12个字。行为形成习惯，

习惯形成品质。急功近利，跟潮追风，朝令夕改，都不会形成好习惯，只有坚持真理、一以贯之和持之以恒，耐得住寂寞，才可能形成好的习惯。以德治教，说了算，定了干，一不做，二不休。行为久了，也就养成习惯。日久天长人们的内心深处开始发生变化，苦乐观、人生观有了进一步端正。越来越多的同志会从心底里感觉到，“学习，工作，尽责，助人”，这些都是人生中最美的享受。三、通过多种途径提高自身的的政治素质和业务素质

教师的素质决定着教育的成败。教育部门、各个学校务必通过多种途径来提高教师的政治素质和业务素质，推进陆川教育又好又快发展。

一要牢固树立忠诚党的教育事业的思想。良好的政治思想素质是合格人才的首要条件。教师树立什么样的世界观、人生观、价值观，采取什么样的行为方式，将对学生的成长产生深远的影响。我们要把政治思想素质教育作为学校思想政治工作的关键来抓，着力解决好教师思想认识上的难点问题和实际生活中的热点问题。使教师重新掌握新形势下学生的思想动态和教育规律，不断加强学生的思想教育工作，使其成长为有益于社会的人。现在有些教师喜欢发牢骚，对县委、县政府的决策说三道四，这就是政治素质不合格的具体表现。对教师、对群众的切身利益，县委、县政府历来是十分重视的，有困难没有解决好，可以向学校、教育局逐级反映，不要告状和网上发贴。

二是精心塑造为人师表的的教师形象。以身示范、言传身教。这是教师职业区别于其他职业最显著的特点。实践证明，教师的形象在很大程度上影响着学生的成长。教师的形象是师德的外在展现。要树立良好的教师形象，必须要引导教师加强师德修养。各学校要从教师的职业道德、劳动纪律、教育方法、仪表言行等几方面提出明确具体要求，强化教师的自我约束、自我教育、自我管理。

三要强化教书育人的责任意识。作为陆川的教师，肩负着培养陆川下一代的

重任，受到全县人民和社会的关注。广大教育行政干部要引领全县，广大教师始终牢记自己的神圣责任，发扬奋力拼搏、戒骄戒躁的优良作风，以脚踏实地、乐于奉献的工作态度和淡薄明志、甘为人梯的精神境界，始终保持对教育工作的热情与激情。

四是教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。“问君哪得清如许，为有源头活水来。”渊博的学识。是做一名好教师的有力保证。苏霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。一个人不读书，会受到命运的惩罚，一个民族不读书，会受到历史的惩罚。作为“为人师表”的教师，作为以“教书育人”为职业的教师，更应成为读书的带头人．用书“养吾浩然之气”．完善自己的人格。读书吧!读书是一种积累．吸收知识的滋养．能够增长你的见闻，丰富你的血肉，充盈你的心灵。教师应当像蜜蜂酿蜜一样，广采博取，吸收众家之长，在读中感悟，在读中提高。学高为师，见多识广，就不会“书到用时方恨少”；胸中有丘壑，自然要风有风，要雨得雨；课堂自然左右逢源．酣畅淋漓；作文然脱口而出．应笔而生。

谢谢大家!不足之处望老师指教。

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