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201*诗词进校园工作计划 Microsoft Word 文档 (2)

网站:公文素材库 | 时间:2019-05-28 18:48:52 | 移动端:201*诗词进校园工作计划 Microsoft Word 文档 (2)

201*诗词进校园工作计划 Microsoft Word 文档 (2)

安国镇中心小学“诗词进校园”工作计划

一、指导思想

遵循《全日制义务教育语文课程标准》,提高我校学生文学修养,弘扬祖国优秀的传统文化,激发学生的爱国主义情感,陶冶学生的情操和审美情趣,增强其民族自豪感和民族凝聚力,拓宽语文学习天地。

二、成立经典诗文诵读活动的工作小组领导小组:

组长:邵永峰

副组长:赵呈强马防震曹颖徐福勇

成员:各语文教研组长、语文教师、音乐、美术教师三、诵读内容

以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》(小学篇)及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容,以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。

四、实施过程

(一)营造氛围

利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。

每周黑板上写诗文、警句或名言。

每日一诵(3~5分钟)形成常规。

(二)用好“课程”。

1、语文阅读课。

本学期各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间,各班每周以经典诵读课为载体,做好诵读工作。

2、校本、地方等活动课。

各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。

(三)注意学科整合。

1、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中,教师可寻找或自编教学内容,将诗文诵读与音乐融为一体。研究课:音乐中的古诗词。

2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画,应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课:诗配画。3、其他学科,如品德、科学等亦可探索与诗文诵读的相关整合。

检查方式:看课备课教案要求备课中有所体现

每位教师要围绕学校和区教委的计划安排制定个人的实施计划。不用复杂,简单写出你准备怎样做?有操作性即可。

(四)活动开展

1、原则

模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。

差异性原则:承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。

鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。

2、方法

(1)“人人是老师,处处是教室”。师带生,生带生。

(2)形式多样的读念:全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念,想方法多听多念。并非完全不要理解,了解内容大概即可。只要自然地熟读,而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

(3)每日在校读10分钟。在学校由老师(以语文老师为主,不限于语文老师)利用经典诵读课、课间背诵。也可以在每节课前由班干部带领读。

(4)中高年级每周利用一节课的时间进行赏析,并结合语文学科教学时间进行评点。

(5)回家后,再由家长带动诵读10分钟。

(五)活动评价

1、开展班级“诵读争星”评比活动。

(1)各班学生自备硬面抄,将“我会背的诗”记录下来,比一比,看谁背得多。

(2)组织学生自评,由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价。

(3)组织学生互评,通过检查古诗记录本,抽背古诗,给对方评出相应等级。(4)家长评价,由家长根据孩子诵读情况评出相应等级。

(5)教师评价,教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定,填写☆数。

(6)评选班级“诵读之星”。

2、评选“诵读大王”、“诵读能手”。

(1)在班级中开展赛诗会,评出班级“诵读能手”。

(2)在年级中开展赛诗会,评出年级“诵读大王”。

3、所有评比均由发奖状的形式呈现。

扩展阅读:“诗词进校园”工作计划

安国镇中心小学201*年度

“诗词进校园”工作计划

一、指导思想

中华古诗词,源远流长,博大精深,体现并蕴含着中国传统文化的精髓,放射着中国传统经典的哲理光芒。其形式之精湛,技巧之高超,音韵之优美,节奏之动人,是其它文学形式难以逾越的。其内容之凝练,语言之精美,情景之交融,感情之丰富,思想之活跃,意境之深邃,哲理之含蓄,同样也是其它文学形式望其项背的。学生从小诵读了中华经典古诗文,不仅能拓展学生的知识面,培养他们对文学的兴趣爱好,为他们打下扎实的文学功底,提高他们的人文素养,而且还能激发他们的爱国主义情感,陶冶他们的情操和审美情趣,全面提高学生的整体素质。开展吟诵经典古诗文活动,就更能塑造少年儿童的灵魂,增强中华民族的自豪感和中华民族的凝聚力。

为此,我校把“诗词进校园”作为培养学生文化素养,加强和改进未成年人思想道德建设的重要载体,通过组织学生诵读传统诗词创作新体诗词,运用以文化人的力量进一步增强德育教育的针对性和实效性,推动未成年人思想道德素质的提升。

二、主要工作安排1、建立、完善领导组织

学校将把诗教工作列为重要议事日程。学校成立校长任组长,分管教学工作的副校长、教导主任任副组长,教研组长、语文骨干教师为成员的诗教小组,形成以学校年级班级为一体的诗教网络。并根据学生年龄的特点,结合课程标准的要求,制订切实可行的活动方案。

2、师资培训

为了引导和推动活动的开展,组织语文教师重温《语文课程标

准》,让教师清楚地认识到中华诗词进校园的现实意义。通过学习,让全体教师认识到:

其一,诗词进校园是适应新课改的需要。《语文课程标准》指出:“在语文学习过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品味和审美情趣认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化的智慧。”大家一致认为要达到这一标准,中华诗词有着得天独厚的优势,有着其它文体不可替代的作用。

其二,诗词进校园是积累文化底蕴,弘扬民族文化的需要。中华诗词博大精深,源源流长,所体现的人文精神是传承民族精神的积淀。而在未来的接班人心中积淀文化,最佳的方法之一是选择学习古诗词。

其三,诗词进校园是塑造个性,陶治情操的需要。在大力提倡素质教育的今天,要让学生的个性得到充分的张扬,培养有特长的学生。中华诗词的作者个性特长非常鲜明,他们的诗作传唱经久不衰,他们的人格力量和个性魅力更是流芳百世,成为每个炎黄子孙所敬佩的榜样。

为了“承接传统,直面经典,培养学生做一个‘腹有诗书气自华’的少年君子”的宗旨,要求教师首先要积极参与其中,和学生共同背诵中华古诗文,这样师生就能共同发展成长,既可增加教师自身的文化底蕴,又可调动学生背诵的积极性,从而增加指导的有效性。

3、开展丰富多彩的活动

开展“经典古诗文诵读”活动的时间要确保。具体时间安排如下:(1)利用早晨上课前20分钟时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵;并提倡

制定恰当的周背诵量,力求达到这个小目标。

(2)每周抽出一节语文活动课,用于对学生背诵古诗词的辅导。到每周五最后一节课,让学生将本周所吟诵的古诗词全面复习,或在班级内举行古诗词吟诵表演赛;

(3)在每天中午时间,让学生将当天早上所吟诵的古诗词,再通过书写加强记忆;

(4)每学期集中举行两次师生共同参与的古诗词背诵、演唱表演等活动。

4、活动措施

开展“经典古诗文诵读”活动的措施要得力。主要采取如下措施:(1)以小学生必备古诗70首为基础,班级可以再适量推荐一些经典古诗,供学生参考选用。每学期,学生根据教育教学需要,可自由拓展优美诗文1020篇。

(2)每学期至少举行两次吟诵古诗词评先表优活动,对在吟诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励,鼓励学生不断提高吟诵古诗词的数量和质量。

(3)吟诵数量:每学期,要求每个学生确保1530首,也可根据实际情况适当调高标准。要求学生参与面100%,达标率95%。

(4)充分利用早晨、上课前、下课后等时间,以及黑板报、广播等各种形式,全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化”的思想宣传和教育,激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。

(5)积极协调科任教师,采取多种形式,提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流,一发现典型,就做校内宣传,从而树立身边的榜样。

(6)积极进行“书香班级”建设,让学生先背诵大量的古诗文,

实现“量”的积累,充分汲取古诗文的精华,得到古诗文的浸润,厚积而薄发。语文教师要善于在教学和作文指导上灵活恰当地运用古诗文,引导学生使用古诗文,达到学以致用的目的。

(7)把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录,进行宣传并完善档案。

(8)适当时机,邀请家长、各级领导参加“中华古诗词诵读”活动汇报会,并借此大力宣传和表彰优秀学生。

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