增强初中生环境教育总结
课题总结
大气污染、水源污染、土壤污染、生物污染等环境问题，已成为严重的、全球性的问题。提高学生环保意识已刻不容缓。作为国家级绿色学校，更应该把培训学生的环保意识和环保能力作为德育工作的重中之重。尤其在以往的工作中我们已经积累了一些经验，把这些经验总结、归类，并形成一系列切实增强小学环境意识的策略，这个课题已经站在我们面前。学校科研理事会经过多次研究，将总的研究方向确定以后，确定了以《增强初中生环境意识的策略的研究》为课题，向省学会申请立项，并批准通过。在课题研究总目标:“增强环境意识，即对学生进行环境教育，转变学生的思想观念，树立新型的自然观。”引领下，对学生进行环境教育。课题立足课堂，利用网络，通过主题活动已经开展了一些有意义的工作，对学校的教育教学起到了推进和引导作用。学生习惯养成、教师培训、教育科研等方面已经取得效果，为今后开展课题研究奠定了良好的基础。通过课题的开展实施，使学生们清楚地认识到：人也是一种动物，是自然过程的一部分，是地球进化运动的产物。从生物种群的角度看，人与其他生物之间是完全平等的，任何生命都具有同样的尊严和同样的价值。人与自然之间应当是和谐平等的关系，而不应当是掠夺和被掠夺的关系，更不应当是征服与被征服的关系。自然环境与人类的命运息息相关，生态环境是人类赖以生存和发展的基础，人类必须重新审视人与自然之间的关系，必须转变观念，尊重自然，保护自然，与自然和谐相处。要让学生强列的意识到，破坏了大自然，就等于破坏了人类赖以生存的家
园。初中生，是未来的开拓者和建设者，让他们从小增强环境意识，才能在将来的建设中，担负起保护地球、保卫家园的神圣职责。惟有此举，才能拯救地球，才能继续人类的自身发展。具体研究工作总结如下：
一、立足课堂开展宣传教育活动
课堂是课题研究的主阵地，教材中涉及的有关环保的内容，要引导学生做好、做实，收到良好的教育效果。
首先、宣传环境重要性。
环境教育课题研究应该与自己的教育教学紧密结合,这样才能在学生的心理形成“习惯”。例如：科学教师杨玉生在执教的四年级科学教材中的第一个单元“电”，根据单元的教学内容的需求，学生必须准备电池、电线、小灯泡。以往的年级都会出现乱扔材料的问题。这学期，杨老师对学生提出了严格要求和提出希望，希望同学们能养成爱护环境的好习惯，从管理好自己的材料入手，不乱扔，要做好回收工作。并让同学们上网查找有关电池的危害的信息。当学生们知道了一节一号电池能污染5平方公里的土地时，学生们震惊了。
其次、做好回收废电池工作。
1.全体学生将自己用过的电池，投入到废旧电池回收箱中。2.学生分小组编排关于回收废旧电池的宣传小报。活动效果：
1.通过本次活动，学生的环境保护意识有所的增强。到现在为止学生们没有乱扔废旧电池现象发生，废旧电池的回收箱里的电池数量
增长很快。
2.学生们除在回收废旧电池上的意识增强外，对于其他材料的回收利用的意识也有所增强。
二、利用手中画笔开展巧手描绘美好明天环境教育
让环保意识深入学生的心灵，增强了孩子们的环保意识。描绘他们生活中的环保，主题鲜明，构图新颖，富有创意。旨在通过这次比赛，培养学生的想象力，创造力和审美能力，在绘画中普及环保知识。
4月15日下午，我校操场上人头攒动，一场以“环保”为主题的现场环保比赛正在这里隆重举行，来自全片各校的几十名小选手参加了此次比赛。作为校园文化艺术节系列活动之一，此次比赛是对学生绘画和创新能力的一次大检阅和大展示。
我校历来重视环保教育，积极创建绿色学校，此次环保绘画比赛的开展便是环保教育的重要一环。以环保为主题，使环保教育与美术教育联姻，通过艺术活动深化环保教育，在展示学生绘画能力的同时培养和提高学生的环保意识。
比赛过程中，现场的小选手们个个煞有介事地亮出“家伙”，摆出阵势，或构图、或画稿、或调色，个个忙得不亦乐乎。瞧他们虽然姿势各不相同，有跪着的，有坐着的，还有蹲着的，但都全神贯注地投入到作画的过程中。在近两个小时的现场作画中，他们用手中的画笔，通过新颖的构图、丰富的想象、鲜艳的色彩创作出一副副主题鲜明、栩栩如生的画作，或针砭破坏环境的丑陋行为，或勾勒出心中美好的新世界，使得在场驻足观看的师生们大饱眼福，不时地啧啧称赞。
比赛结束后，学校教导处及时组织部分教师进行评选，选出的优秀画作将一一在校园宣传长廊中进行布置、展览，供学生观摩、学习。
通过本次的环保绘画活动，提高了学生养成良好道德习惯的自觉性，让每一个学生时时刻刻牢记环境教育的意义，培养了他们主动做环保主人翁的意识。
三、信息资源共享，使知识储备成为师生共同财富四、利用废旧材料，开展节能活动
废旧生活用品变脸的魅力。通过活动，让学生进一步了解废旧生活用品能够加工成美丽的艺术品，培养学生勤俭节约和热爱劳动的优秀品质。通过操作，培养学生善于思维的良好品质。聪明的同学们经过集思广益，都能设计出十分美丽的艺术作品。
通过开展各种活动过后，让学生通过参与活动，真正从内心深处得到触动，从中有所收获，受到教育。如此，这个搞课题不再是老师们的专利，学生们也参与其中，收到了十分好的效果。
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环境教育
我校以“美的环境陶冶美的心灵”为指导思想，不断优化校园环境，并把环境教育融入到学生的人格教育之中。主要的做法有：
一、加强管理，提高教师素质
风沙日趋严重，洪水泛滥成灾，地球气温变暖，臭氧层出现空洞，种种迹象无不在告诫人们：破坏环境必将受到大自然的惩罚，从小培养环保意识已刻不容缓。基于这种认识，我校领导把环保教育列入学校的工作常规管理，提出“绿色教育”的口号，制定了以“培养意识、规范行为、保护环境、提高素质”为宗旨的环境教育规划，把“树立绿色参与意识，选择与环境友善的生活方式，以自己的行为去影响他人”作为“绿色教育”的重点，在工作中具体落实，建立了学校、社会、家庭三结合的教育网，形成了环境教育的良好氛围。
为使环境教育工作落到实处，学校专门成立了环保教育领导小组，把环境卫生工作列为评选“文明班级”的条件之一，紧抓“计划、实施、总结”三环节，要求期初计划有安排，集体备课要研究，期末总结并交流。学校专设了“环境与卫生”板，宣传知识和法规，公布环境卫生成绩，天天检查，周周小结，月月评比，各班还按学校要求设立了“环境宣传角”，每学期至少布置两次有关环保的德育作业等。由于有健全的制度，做到组织、计划、人员、经费四落实，从而有力地推动了环境教育的深入开展。
教师是环保教育工作的主力军，关系到环保教育工作的成败。为此，学校除了组织教师学习“全国环境保护工作纲要”，还经常对老师进行环境保护知识的培训，组织教师讨论小学教育应当如何为新世纪的未来公民上好环境保护这一课，以不断提高教师的环保教育意识。对于自然、思想品德、语文等相关学科，要求教师把环境教育列入教学工作计划，在课堂教学中大力渗透和拓宽环境教育，力争使环境渗透教学达到最大覆盖面。
二、有机结合，处处渗透
课堂是进行“绿色教育”的主渠道，教师们结合学科特点和学生的年龄特点自觉地将环保教育根植于课堂教学中，从不同侧面和角度丰富学生的环保知识，了解人类及人类活动与环境的密切关系，引导学生树立新的资源观、环境观、人口观和价值观，初步懂得协调人类的发展与资源环境的关系，做到细水长流，用涓涓细流浇灌学生的心田，提高学生的环保意识和人格素质。低年级学生重点了解人与自然的关系，知道怎样保护环境，认识益虫、益鸟及有益的动物。中高年级的学生在不断强化已掌握的环保知识外，逐步了解“工业三废”及噪音的危害和防治，绿色植物的作用，绿化、美化的意义，初步了解生态系统和生态平衡，认识到人是自然之子，而不是自然的征服者，人与自然存在共命运和相互依存的一面，树立起在合理利用的同时，还要保护环境的新观念，从而做到珍惜爱护每一滴水、每一片绿叶、每一寸土地。
在教学中，各课老师都自觉结合教材内容进行渗透教育，以课本为本，不牵强附会，不生搬硬套，不加重学生的课业负担。如语文课本中有许多描写祖国锦绣河山的课文，如《瀑布》、《趵突泉》《草原》等，在教学中，学生在老师的指导下欣赏品味优美语句，既领略到了大自然的鬼斧神工，也产生了“保护环境，从我做起”神圣使命感。在作文教学中，教师引导学生以环保为题写“一次有趣的活动”，指导学生写动植物生长变化的观察日记，创作环保童话故事，参加环保征文活动，收集环境资料等活动，在语文学科形成了读说写的序列渗透教育。环境教育与第二课堂结合，使我校坚持不懈的有效做法，春游秋游是对学生进行“绿色教育”的有利时机，教师在带领学生领略大自然美丽景色的同时，引导学生保护环境，做绿色公民。学校文艺组以环保为题材自编《海燕》、《渴望》、《小小种子》、《小猫咪咪》等文艺节目，反映环保的重要意义。学校还以《可爱的校园》《美丽的祖国》为题组织征文活动。在学校每月一次的“焦点导播”栏目开办以来，许多班级都自发地以环保为主题，如“保护环境，珍惜资源”、“建设我们美好家园”、“人类只有一个地球”等，向学校师生和家长宣传环保知识，倡导绿色行为，多种形式的活动把“绿色教育”推向一个新的高度。
每年的“植树节”、“爱鸟周”、“世界地球日”“环境日”、“气象日”，我校大队部都不失时机地开展丰富多采的环保科普教育活动，如动植物课题研究、环保服饰展，环保小报制作竞赛、生物园、绿化带管理评比，“变废为宝”的手工劳作以及主题班队会等，做到每年有活动主题，形式多样，各有特色，让同学积极参与各项活动，提高环境意识。
“争当环保小卫士”活动也是少先队组织的一项环保教育活动，全校师生积极投入到活动中，每个中队都写出一份“争当环保小卫士”决心书，决心从小事做起，从我做起。当看到水龙头在滴水时或者没人时灯仍亮着，就顺手关掉；生活用品用完后，就分类处理而不随手扔掉；购物时，能自觉不使用超薄塑料袋，不制造白色垃圾；不用一次性筷子用实际行动美化环境，净化心灵。结合活动的开展，少先队又评选出40名校园环保小卫士，利用红领巾广播、板报等大力宣传，从而增强了全体师生的环境意识。
在校园中还活跃着两支特别的小分队，那就是由学生自愿组成的“环保小卫队”、“护绿小分队”，他们每天巡逻在校园的各个角落，巡视学校卫生状况，定时为植物培土、浇水，督促师生做好卫生清洁和保洁工作，为校园的绿化、美化、香化、净化尽心尽力。
三、抓住契机，强化教育
单纯地说教，效果毕竟不如人意。只有把教育与学生的生活实际以及当前的时事紧密结合起来，才能达到震撼人心的效果。例如灾难性影片《后天》，描绘的是人们与暴风雪搏斗的场面，警告人们善待地球，保护自然。学校积极宣传这部影片，组织学生观看影片，并进行了征文比赛。电影的真实感深深地震撼了孩子们的心，看过电影之后，同学们都由衷地感叹道：太可怕了，我们一定要保护地球。他们在文章中深情地呼吁同学们保护环境，保护大自然！此外，学校还组织学生观看了《可可西里》等影片，收到了极好的教育效果。
又如去年发生的印度洋大海啸，夺去了几十万人的生命，给人类留下了无法愈合的创伤。没有人会忘记那一幕幕悲惨的景象，也没有人会忘记那一张张绝望的面孔。这一震惊世界的自然灾难再一次敲响了人类的警种！学校以此为契机，一面组织学生关注事态的进展，一面发出了“海啸无情人有情”的捐赠倡议，而且还以广播、手抄报、班队会等多种形式组织学生进行讨论：是谁激怒了印度洋？“事实胜于雄辩”，广大师生在事实中，在讨论中，在思考中，深深地认识到环境保护的重要性，环保意识犹如一粒种子在学生的心中生根发芽。
四、走向社会，深化教育
为进一步培养学生参与环境保护，培养学生自我教育，自我管理能力，我们把环境教育走向校外，推向社会，开展有针对性的环保教育实践活动，并组织学生积极参加社区环保实践，带领学生参观学校附近的垃圾处理场，参观学校附近的桂畔海，让学生更多地参与社会环境宣传监督活动。大队部组织红领巾环保宣传队，佩戴宣传带，向群众宣传环保知识，如废电池的危害：一节小小的电池，危害持久，无论是裸露在大气中，还是深埋在地下，都会严重危害居民及子孙后代的健康。但废电池又浑身是宝，含有许多可再生利用的物质。让居民知道废电池的危害和价值所在，进而教育他们认真负责地对待每一粒废电池，把它放到回收点去。队员们还参与街区的“绿雅居”工程，为孤寡老人清洁家居，为街区花园种花种草；卢静老师组织学生到桂畔海公园开展“弯弯腰，清洁桂畔海”活动。学校还组织高年级学生参观塑料厂除尘，净化废弃的设备，化工厂排污设施等，让学生受到了环保教育，也丰富了写作素材。暑假期间，我校结合市镇举办的夏令营，组织学生去海滨，去森林，走进大自然，体验大自然的美。通过一系列的社会实践活动，培养了学生热爱生活，热爱大自然的美好情怀，认识到环保是一项功在当代，立在千秋的大业。
实践活动"小手牵大手"是让学生把环境保护意识进一步带进家庭和社区，通过家庭环保知识竞赛，动员家长和子女一起接受环境教育。通过社区调查，培养了学生实践能力。为社区环境建设提“金点子”，拓展了学生接受环境教育的时间和空间，并以保护环境的实际行动回报社会。
几年来，我校在上级教育部门的领导下，在各级环保部门的指导帮助下，办出了“绿色教育”的特色，受到各级领导的好评，学校多次被评为“佛山市文明单位”、“佛山市环境教育先进单位”、“佛山市体卫工作先进单位”、“顺德市先进单位”等。十多位老师被评为环境教育先进个人。教师的多篇论文刊登于《佛山教育》、《市环境教育》《中国环境报》等刊物上，每年都有多篇论文评为环境教育优秀论文，学生的环保书画作品多次获奖。
然而，环保教育工作任重而道远，虽然我们取得了一定的成绩，但也存在一些问题。学生的环保意识增强了，但要真正地、自觉地落实到行动上，的确不是一朝一夕的事情。有部分学生仍然是说一套做一套。据我们观察，这些学生的家长多数环保意识弱，加上社会上大部分人的环保意识不强，他们在这种环境下，已经养成了不好的习惯，一时难以纠正。我们常常看到来校接送孩子的家长在校园内不加遮掩地乱扔垃圾，甚至吐痰，却丝毫不觉得有何不妥。有些家长不但不支持环保工作，而且还因为老师带领孩子参加环保教育活动，而对老师有成见在环保教育工作中，我们深切地感受到，没有家长的支持，学校工作将事倍功半。因此，在今后的环保教育中，我们将进一步的发挥家长学校的作用，更深入地开展“小手牵大手“的活动，使学生、家长的环保意识共同提高，为保护我们的环境作出一份贡献，为顺德的春天增添一点绿意，让我们的天更蓝、地更绿、水更清！
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