对农村学校电教工作的思考
成都市青白江区龙王学校8年级组
对农村学校电教工作的思考
青白江区龙王学校邓树道
面对新阶段、新形势、新任务和新要求，青白江区政府准确把握现实基础、机遇条件和发展方位，叫响了经济实力五年倍增、社会建设惠民安民、文化发展特色突出、生态文明优化提升、民主政治健康发展的5年发展新目标。在今后5年，全区将坚持高点起步、高位求进，坚定不移推进新型工业样板区、物流商贸核心区、文化发展特色区、生态田园示范区、宜人和谐幸福区建设，凝心聚气，团结拼搏，务实创新、竞飞赶超，为开创“五区”发展新局面、增强区域核心竞争新优势，建设富裕文明和谐幸福青白江而努力奋斗。作为文化教育部门的基层单位1个农村九年制学校，要想做到让学生成才、让家长放心、让社会满意，必须做到在基础教育的同时，发展自身学校的文化特色和地方特色。作为学校教育教学的一个功能室，针对目前电教员校及周边学校电教方面的问题，现给出以下观点，供相关部门思考和研究。
从201*年10月开始，青白江区龙王学校就在上级部门的关心和支持下，各教室配备了34英寸的彩色电视机及带有放磁带和碟片的多功能DVD机，并在各年级配备了一台带有简易功能的实物投影仪等。同时，在原政教处的办公室还改装了一个设备比较齐全的播控室（含视频播放系统和音频播放系统），使得电教员校电教设备设施又上了一个台阶。并在201*年暑假又对本部广播系统进行了优化，使得学校硬件设施得到更有效地使用和合理地布局。因此目前有以下方面做得比较如意：
一．减少了原工作中的设备的搬运
在过去，只要是星期一、或者年级活动、或者学校大型聚会等，电教员都要提前作好电教设备的准备，由于地点不一，设备经常搬来搬去，有时因为一根接线，就可能多跑一趟，有时因为搬运抖动较大，某设备就出现焊接点脱落不能正常工作等，就因为设备的搬运，有时要花费电教员接近两节课的时间，有时还得力不讨好（中途设备工作时出现故障）。而现在，如果小型聚会或活动，只需拿有充电功能的扩音器；如果涉及到全校性的，则只需将播控室的音频播放系统的电源打开，让无线话筒发挥其优势，不再让电教员将设备搬运、收检等，省时又省力。
二．提高了每次活动或表演的档次
由于有音质较好音频播放系统，从201*年10开始，电教员校几乎每周都要进行全校性的活动或者一些文艺表演，通过无线话筒，让原来因老无线话筒工作的不流畅变得更加让人
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满意，音柱位置安排较好，使得在电教员校的每个角落，都能很清楚地听到发言者或表演者的清晰声音，从而让师生都能心情舒畅度过活动或文艺表演时间。
三．让教育教学工作更有了规律性
由于有了时钟控制器，结合该控制器的功能，电教员结合学校教育教学工作的实际，设置了有规律性的上下课铃声，同时根据每个时段的课间特点，还时时穿插一些让人心旷神怡地音乐，有传统的，也有流行的，有音乐，也有歌曲，并作好一个月尽量更换一次的要求。每逢全校性的期中或期末考试，电教员在教导处同志所提供的信号时间表，提前作好设置，使得每次考试都井井有条，从而让学校教育教学更有了规律性。
四．增强了舆论宣传的力度
从有了这两套系统，电教员校在各部门负责同志的精心组织安排下，有时利用视频播放系统，进行面对面的教育，如有关西藏3.14事件的了解、交通安全知识的卡通片、传染病知识、地震相关宣传、地震英模报告会转播等，让学生能通过视频了解一些事实。在过去的08年，电教员校学生还在德育办同志的组织下，成立了广播宣传小组，每周一至五定期进行节目播放，让学生能在舆论宣传上得到锻炼，使参与的同学收获不少，同时也让电教员校师生对学校有关措施更加清楚了。
五．让音频、视频及图片资料保存更加简单有序
在播控室，电教员校在区电教馆的支持下，配备了一套非编，电教员利用自己对微机知识的了解，通过不断摸索，初步会使用非编软件了，因此对目前所录制的课堂教学录像，或下载的有集体教育意义，且有保存价值的视频或音频资料进行编辑。在编辑好后，利用刻录机进行光盘刻录保存，比原来用录像带或磁带强了许多。同时购买了图像比较清晰的D3100照相机后，也让图片资料保存更加完善了，在一定时期内，只要达到一定的数量，电教员都会对所拍的数码照片进行软件处理，再按照时间及事件进行光盘刻录保存，如果某部门需要这些资料，电教员只需按所刻录顺序提供给他们，从而使资料收集、保存更加简单有序。
当然，目前电教员所遇到的不如意也不少，具体表现在以下方面：一．学校电教设备各方面维护还跟不上
现在设备已配备近两年了，在电教保管室或播控室的设备，电教员能经常作维护工作。可放置在教室中的电视，却让电教员无能为力了，在中学部的每个教室，电视机是固定悬挂的，可没有遮罩物，加之离前黑板较近，每天的粉笔灰和每天扫地的灰尘都将吸附在电视机上，只要细心地教师走进教室看一下，现在初中部的电视外壳上都粘满了各种灰尘，这样势必将影响电视机的收视效果或使用寿命。更有一些教室，由于电视机有一根视频线与播控室
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视频连接，并直接放在电视机后面，可有一些班级同学不爱惜，将其拉断或拿去另作用途了，使得有时要进行集体视频宣传时却不能正常进行。另外，送到区电教馆去维护的其中一支无线话筒已半年了，却还未修好。
二．目前在教室的电教设备利用率不高
虽然有时学校已利用了播控设备进行了一些舆论宣传，在学校低年级多数老师不时也在利用电教设备进行教学，但近一年来学校音频和视频公共宣传却明显减少。由于使用较少，有些班的学生（特别是初中部的学生）干脆把视频线从墙壁一端拔掉，对电视进行重新搜索，看能够搜到四川经济电视台（虽然效果差），使得一些涉及到全校性的教育教学活动，如禽流感知识宣传、消防知识动画宣传、学生文艺节目再赏等，都不能因此按要求进行。还有的老师觉得用这些设备太麻烦，使用起来不方便，所以现成的电教设备利用率也不高。有些老师即使在部分教室安装了电子白板后，也不会改变原来的黑板教法，所以利用率不容乐观。
三．没有形成强有力的宣传阵营
在08年初，电教员与政教处的一位同事商量成立了学校的广播宣传部，并初步形成规模，可因为种种原因现在已经没有了。广播室基本成了学校日常事务的话筒，没有发挥其最大的作用。电教员觉得如果学校工作把这项工作做好了，势必对学校的其他工作能起到很好的推动作用。各项工作要围绕学生而开展，而各项活动开展离不开学生的积极参与。而这一项工作的实施，也恰好是区电教馆及上级部门所提倡、要求的。
四．电教管理水平跟不上
尽管学校目前有两名电教员，但由于各自担任了其他繁重的教学任务，同时业务学习上花时也不多，基本上都是任务型做事，所以要静下心来深入钻研根本不可能。因此在管理上只能应付，谈不上管理上出成绩。加之现在区电教馆每月的电教员业务学习基本上没有开展（各校电教员基本上教学都比较重），因此学校电教管理水平还有待提高。
五．教师公共财物爱护意识差
电教员们有相当多的教师喜爱在电教室进行教育教学，可在电教室上课时对学生要求较低，使得目前的电教室的一些椅子固定螺母被取走了，成了摇摆不定的、甚至不敢再坐的危险物了。还有个别教师，把所借的电教设备不当一回事，用了就放在一边，任其灰尘铺满，或者长期放在教室，不怕学生乱动，一当有了毛病，就说设备质量太差或本身就有毛病，有时真让人哭笑不得。
结合学校实际，同时也根据自己的想法，现提出以下建议，望能给学校及上级部门一点启示：
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一．学校应成立一支强有力的电教小组
目前学校电教只有2个人，没有比较坚实、比较默契的电教小组，电教员认为可再充实2名教师（兼职）进来，并吸收初中部三个年级走读班的6-7名学生成员电教小组成员，通过一些基础培训，相信电教员校的电教工作会上一个新台阶。
二．与政教处、语文组一起组织好学生宣传阵营
一个学校要做到生机勃勃，学生利用媒体的带动必不可少，除锻炼学生的各种能力外，还可提高全校学生的知识面。学生在学校不能死气沉沉地读书，而应让学生在朝气蓬勃、意气风发地成长、吸收新知识。并且可以利用宣传对学校工作的各方面进行表扬、提醒或曝光，让优者更优，差者改之。
三．安装好有线电视节目
学校宣传是多方面的，应让教与学结合起来，有时也还可通过有线电视节目了解我们所处的世界，看看新闻联播，关心国家大事，有时也还可以利用中午，让学生看一些娱乐节目等，避免学生有时无所事事地呆在教室静校。加之，我校还有700多名住校生，从周一到周五一直在学校，让学生通过电视了解一些最新信息，也可以增长知识，满足他们接受新信息的需求。我校曾请网通安装点安装了一套接收器，但只用了2个月就出现了问题，目前又处于不能用状态。也曾与兴网传媒青白江站联系过，但他们嫌连接点太远，不与我们学校连接有线电视光纤网。
四．定期应对电教设备进行清洁维护
设备管得好，使用就越久，学校成本就越低，设备投入回报就越高。电教员觉得放置在教室内的电视机，应想办法做一个遮罩物，不用时罩上，避免粘灰尘太多，同时规定每两年对电视机内作一定清洁维护等。而对于放置在电教保管室的设备，则由电教员每期清洁维护一次。
五．学校领导应重视
一直以来，电教员校各届领导都比较重视电教工作，但由于学校教师紧缺，人员安排紧张，因此作为教育教学辅助的电教工作并非学校工作的重中之重。可要搞好学校的各项工作，他们肯定会考虑各项工作在学校工作的位置。电教工作作为学校工作的一部分，电教员相信学校的领导会一如既往地重视该项工作。
也许电教员的一些想法不够成熟，但作为一名电教员，电教员真切希望学校电教工作能再上一个新台阶！也为青白江区农村学校建设文化发展特色区作出应有的努力！
201*．4．10
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扩展阅读：关于农村中小学学校电化教育管理现状的几点思考
关于农村中小学学校电化教育管理现状的几点思考
文县教育局张晓林
[摘要]：目前农村中小学学校电化教育管理现状不容乐观，笔者依据多年来在电教管理中的经验，结合管理理论，阐述在农村中小学学校电化教育管理过程中几点思考，以期望在农村中小学学校电化教育管理过程中具有指导价值。
[关键词]：农村中小学.电化教育管理.教育信息化.现状思考《国家中长期教育改革和发展规划纲要（201*-2020年）》公开征求意见稿中，明确提出要加快教育信息化进程，但在新的历史时期，在呼唤电化教育深入发展的时期.即将全面实施的今天，农村中小学校电化教育管理现状究竟何如，教育信息化工程进程何如.都是一个个值得人们思考与研究的问题。就此笔者谈几点浅显的看法:
一、农村中小学校电化教育管理现状
（一）设备落后配置浪费严重，资源管理混乱职能不明确.目前农村中小学校电教设备落后.配置浪费严重.有的学校设备配置落后设备购买后往往出现闲置现象或重复购置，影响了教学，造成了浪费.资源管理混乱职能不明确.有的学校虽设校电教中心但管理混乱组织不规范.有的设教务处管电教室；也有的设系办公室电教室.还有的由信息课教师或其他人管理机构建立不规范，管理不十分科学，造成职能不明确，电化教育形同虚设.电教在教育教学中的功能不能很好地得以体现。（二）重视力度不够，创新意识淡薄
在一些学校领导与教师眼中，电教工作只是一般性的教辅工作，认为电教工作者也不过是给学生播放录像、为教师看管多媒体教室、为领导拍些照片等等。这一现象的产生或许由于校领导或教师的电教意识不强，但很大程度上讲是电教管理工作本身没有到位。
(三)教育信息化经费渠道单一，持续投入保障不足
教育信息化建设需要持续不断的投入，从硬件建设到软件配套以及技术支持与维护、人员培训等，要有长期、稳定的经费来源才能保障教育信息化的健康发展。但是农村中小学没有固定的教育信息化经费保障，尽管大多数学校都在努力加大教育信息化投入力度，但经费仍然匮乏，不能满足教育信息化发展的需要，用于技术维护、购置耗材和日常运行的经费严重不足，有的学校多媒体教室利用率非常低，只有上公开课和上级来人检查时才打开使用“表演”；个别学校的“农远工程”设备，也因此长期处于闲置状态，没能发挥其应有的效益，面临着快速老化的窘境。
(四)教师的信息素养有待提高
农村学校教师的信息素养水平还较低。虽然经过一些信息技术培训和教育技术能力培训.但是不容忽视的是仍有一半以上的教师认为信息技术与自己教学关系一般或没关系，应用信息技术是因为“领导要求”或“上公开课”。除电教学科外.教师很少使用计算机备课，教师对于资源下载工具、网站内部的搜索工具以及专业数据库的检索工具熟练使用能力较低，教师制作多媒体课件的能力还停留在一个较低水平。
二、有关农村中小学电化教育的几点思考
(一)继续深入贯彻方针，加大农村中小学教育教育信息化进程.加快教育信息专网建设力度，加大农村中小学电化教育的投资.大力推进农村中小学教育信息化总体布局方案的实施。加大农村中小学电化教育管理的投资.从无到有，实现硬件和软件的达标，资金、设备是搞好电化教育的物质基础，同时加快教育信息专网布线和设施配备工程的进度；在各方面条件具备的前提下，对专网中心控制室和各终端单位设施的性能作进一步的测试和完善.
在实施过程中要综合考虑信息化的各个要素，确定合理的投资比例和顺序，才能保证教育信息化的顺利开展。目前对于有限的教育信息化建设经费.分配比例不尽合理。硬件与网络投入多，软件与资源建设投入少，人员培训投入更少。所以当前要加快教育信息专网建设力度，加大农村中小学电化教育管理的投资.逐步缩小城乡电化教育的差距.大力推进农村中小学教育信息化发展是值得思考与研究的首要问题.(二)加强电化教育常规管理.
加强电化教育工作的管理是搞好电化教育工作的根本保证.各农村中小学应建立健全电化教育领导机构，建一支强有力的电教指挥系统，由两个层次组成：学校电教领导小组为决策层，负责学校电教工作计划的规定及电教工作的检查、评比；电教研究小组为执行层，指导电教工作、落实计划，组织研究，管理优化，使学校电教工作落到实处.
(三)、大力推广信息技术在教育教学各个领域的广泛应用，为农村中小学学校基础教育的优质发展服务。
在继续做好信息技术在教育教学中应用指导的同时，注意抓好典型，以点带面.鼓励和引导基层学校根据各自的特点和优势积极实践，逐步把工作重点向提高学生的学习力方面转移。进一步提高电教例会的质量和效率，努力把例会主题与先进理念和技术的引进结合起来，与当前教育教学改革的一线需求结合起来。(四)、进一步加强对各类培训工作的组织和实施，继续精心打造高素质的信息化教师队伍。
在全国范围内率先进行农村中小学教师电化教育技术能力培训和师资队伍建设的试点工作。努力形成一整套有效、规范、严谨、科学的培训流程，为农村中小学下个阶段的全层面培训作出有益的探索。加大农村教师信息技术技能培训的投资针对农村中小学信息技术和网络管理专业教师缺乏的实际需求，积极开展有针对性的各类专题技术培训。.落实具体举措.建立起一支高素质的技术支持和推进整合的基层教师队伍。(五),观念创新.组织创新.创建学习型校园.信息时代对传统的教育理念提出了新的挑战，创新成了当务之急。电教工作需要对所有的电教资源合理、有序地管理，但更重要的是在管理过程中以人为本，尊重人，关心人，激发工作者的热情。实施动态管理.切实为教育教学服务，电教管理工作必须为教学改革服务，为本校的发展作贡献，为打造特色的学校而努力；必须为教师更好地教学创设条件，展现一流教师的教学水平；必须为学生的学习构建环境，培养出更优秀的实用型人才。观念创新是为了组织创新.组织创新的目的在于优化资源配置、提高人员工作绩效。随着高新技术的涌现，工作环境的根本转变（如网络化、虚拟化），知识和学习日益成为组织最重要的资产，新型的组织必须拥有更多的知识、更大的弹性、更强的动力与学习能力.可以说在科学技术日新月异的今天.学习是已经成为一种需要.而作为教育工作者.更应该成为勤于思考.热爱学习的楷模.所以我们旨在建立校长善学.教师勤学.学生乐学的学习型校园.
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