送课下乡教案
送课下乡活动方案
活动目的：城乡教育发展不均衡，农村教育资源不足，师资力量薄弱，成为制约农村教育快速发展的关键问题。通过开展优秀教师、骨干教师“送教下乡”活动，搭建城乡教育联系的桥梁，缩小城乡教育发展之间的差距，加强城乡教师的交流与沟通，为农村地区教师送去教育新理念、新知识和新方法，进一步推动全市中小学新课程改革，推动庐阳教育均衡发展。
主题：城乡互动，多轮跟进，共同发展
二、活动目标：
为促进我县教育的均衡发展，充分利用我县优质的教师资源，发挥我县骨干教师队伍的引领和幅射作用，通过现场观摩、当堂点评、专题讲座等系列的教学活动，突出典型，以点带面，提高农村教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学教师队伍的整体素质，并建立骨干教师支持农村教育的长效机制。
《送课下乡活动方案》通化市第九中学秦晓宁
一、指导思想以送课下乡活动为载体，发挥名师工作室的辐射引领作用，适时开展学科间、校际间、区域间的联动，扩大交流，发挥引领、示范的作用。进一步深化课程改革，更新教育理念，全面实施素质教育，大面积提高我市的教育教学质量。二、目的和意义
充分发挥名师工作室示范引领作用，通过名师送课、课后研讨交流、专家点评，教师之间相互取长补短，共同提高处理教材、安排教学、备课教研、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等专业水平，把教育新理念进行交流，并以此为契机加快提升教师队伍的教学、教研能力，促进基础教育均衡发展。三、内容和方式活动内容：
名师工作室成员作课，自评，互评，现场互动研讨，教研员结合讲课及研讨情况进行点评。
名师和教研员对学校教研进行指导和交流，并介绍具体做法和经验。活动方式：
每年组织一到两次送课下乡，让更多的教师、尤其是农村偏远学校和薄弱学校的教师受益。四、组织安排
名师工作室送课下乡活动由秦晓宁工作室联合市县教育学院部署安排，工作室负责具体的业务指导和组织工作，活动的实施由市县教育学院协办，乡镇中心校负责名师工作室和教研员的接送，安排讲课、评课、教研的地点及所需设备，包括桌椅摆放、必要的多媒体教学设备等，并组织学生和听课教师。
每次活动分三个阶段进行：
动员准备阶段:确定送课教师、学校、送课题目、送课要求、培训内容。
活动实施阶段：工作室与市县教育学院、被送课的中学组织、实施，进行课堂教学和研讨培训。活动程序：①上课。②评课。③教研员总结。
总结表彰阶段：颁发证书，收集送课教师的双案，PPT，教学设计与反思。培训教师的培训PPT或文稿。做好送课下乡总结工作。五、相关要求
（一）名师送课下乡活动是秦晓宁工作室安排的一项重要工作，各位成员要高度重视此次活动，专人负责安排送教人员表。工作室要和学校、教研室及时沟通，协调好名师送课下乡和正常的教育教学工作，尽可能为名师工作室送课下乡提供帮助和方便。
（二）各位名师工作室送课教师应提前，把自己在本次活动中承担的任务（讲课、评课、教研）准备情况上报工作室，请教研员要做出细致指导。
（三）活动承办校要搞好组织协调，并做好各项准备工作。包括签到册、会标、场地布置、教具、借用的班级、电脑等多媒体设备调试、摄录器材、胸麦、无线话筒等，同时安排好活动服务人员，做好相关的组织、服务工作。在活动过程中，如有好的建议和意见，请及时向工作室反馈。
（四）送课教师要备好课、上好课，确保出精品，向乡镇学校传递先进的教育理念。同时，面向不同层次的学生，名师要通过送课下乡进一步提高自身的教育教学能力。
（五）工作室要对每次活动精心准备，周密安排，保证活动顺利进行。活动结束后，工作室要对作课教师写出书面评价意见，并存入档案，本次活动的优秀学案将在工作室网站上进行展示交流，工作室对本次活动进行认真总结。
为了课程改革的顺利进行，加快农村教师队伍教学水平的提升，促进教育均衡发展，4月22日，县教育局副局长徐明带领普教股和教研室相关人员来到但店小学开展“体音美学科送教下乡”活动。团风小学体育教师童志霞、县实验小学音乐教师刘利、县实验小学美术教师胡培展示了她们的教学风采，但店、总路咀、贾庙、杜皮等乡镇的体音美20余名教师参加了此次活动。这次送课下乡活动的3节示范课，各具特色的教学给师生们留下了深刻的印象，同时也引发了大家对新课程背景下体音美课堂教学的深入思考和积极研讨。一些听课教师高兴地说：这样的活动非常生动有效，对提升自己的教学水平带来了很大的帮助，给农村学校广大教师们带来了很多启示，同时也学到了很多教学方法，受益匪浅。近几年来，团风县教育局为了促进体音美教学工作的顺利开展，严格按照课程管理的要求，开齐课程，保证课时，禁止对未纳入升学考试、未纳入考核的科目特别是体音美等短线学科进行随意删减。坚持以农村学校需求为主的原则，大力在农村学校开展“联校跑教、走教”活动，大力开展“送课下乡”活动，组织在平时的教学工作中勤于学习、善于创新、积极参加新课程改革、熟练地掌握了现代教学的理论和方法、形成了各自的教学风格的青年骨干教师，让她们用独特新颖的教学模式以及娴熟生动的教学技巧，给教师和孩子们上了一堂堂生动活泼、精彩纷呈的全新示范课，让参与听课的农村教师开阔了教学视野，更新了教学理念，在提高40分钟的课堂教学效率方面取得了新的收获。
扩展阅读：【原创】送课下乡示范课教案
201*年11月梁园区教研室送课下乡示范课教案
商丘六中荣军
《第一章表格处理》
第一节设计表格
教材分析：本节课选自河南省基础教育教学研究室编著《信息技术》八年级上册，页
数P1至P4。
教学目标：1、通过讲解与演示使学生了解电子表格软件（ET软件）处理信息的优势，
触发学生产生对ET技术了解的兴趣。
2、增进学生对日常数据信息处理方法和技术的了解，养成使用电子表格软
件处理信息的意识和习惯。
3、通过重难点的讲解，让学生在系统地学习EXCEL软件之前掌握EXCEL
软件中几个容易混淆或不易理解的知识点。
教学重点：1、电子表格技术在日常生活、学习中的应用；
2、EXCEL程序窗口界面的组成；3、“Book”和“Sheet”的关系；4、“单元格”和“名称框”的关系；5、“行”和“列”的定义；6、表格设计的重点：“表头设计”。
教学难点：1、EXCEL程序窗口界面的介绍，各部分的名称和作用；
2、如何进行表头设计；
课时安排：1课时45分钟/2025分钟讲解时间（讲解环节），余下时间学生上机操
作（自主练习环节）。
教学工具：投影机，演示用文档
教学方法：1、知识点引入，即围绕主干内容不断引入关系密切的相关知识点和比较新
颖的新技术，以引起学生更多的学习兴趣；
2、分组学习，每组三人，推选出小组长，小组长坐在中间位置。
3、“任务驱动法”，每个操作环节以任务形式安排到小组，小组间进行比
赛。
4、随堂指导，在学生自主练习过程中随时指导学生，解决学生操作上的
问题。
教学过程：
课前环节：
给学生分组：每三人一组，计算机操作基础较好的学生坐在中间位置，要求无论讨论问题或完成随堂作业都要以组为单位进行，互相交流指导，共同讨论研究，形成团队合作意识。
一、复习旧课，导入新课（4分钟）
简单复习一下WORD软件和OFFICE软件的定义，以及OFFICE和WORD、EXCEL的关系。（课件实例1）二、介绍电子表格软件（6分钟）
1介绍日常生活、学习中常见的数据处理技术以及电子表格软件的应用，分析讲解电子表格技术的优势；（2分钟）（课件实例2）
2、延伸讲解电子表格与数据库技术的关系，而数据库技术是未来信息技术发展的主流之一，引起学生了解的兴趣；（2分钟）（课件实例3：车票或超市系统）
3、介绍常用的几个电子表格软件。（2分钟）三、认识EXCEL（7分钟）
1、讲解EXCEL的相关知识，简单介绍EXCEL同WORD软件的关系以及同族软件在界面和操作上的相似性和差异；（2分钟）（课件实例3：WORD和EXCEL图示）
（此为学生操作环节1：让学生自己查找WORD和EXCEL程序界面的不同之处）2、展示教材第2页上的“测量固体密度”实验表格和创建的图表；（课件实例4）3、展示事先准备好的“XX班期末考试成绩表”；（课件实例5）
4、介绍EXCEL程序窗口，重点讲解“当前单元格”和“名称框”的关系，以及“列”与“行”的定义；（2分钟）
5、讲解EXCEL软件中，“工作簿（Book）”和“工作表（Sheet）”的定义和关系；（4、5环节为学生操作内容，学生边操作边理解，找这三对内容。）6、表头设计；（1分钟）
四、实例讲解（7分钟）
1、用制作“XX班期末考试成绩表”的实例进行演示，因为成绩表是学生日常学习中经常接触到的电子表格，学生对这种电子表格的样式和内容最为熟悉，对熟悉的内容进行讲解，可取得更好的讲授效果，讲解要点如下：①如何设计表头：两行组成标题行和项目行②表头设计好后，先输入“列”中的内容③求和计算（算总分）（教师演示）④排序计算（排名次）。
（教师演示之后，马上让学生按照演示自主操作一遍）2、设置问题
提问：用电子表格软件处理信息有什么优势？答：（效率更高、内容更清晰美观、准确率更高）五、总结回顾（2分钟）
回顾这节课所讲到的知识点，加深记忆。六、布置作业（1分钟）
1、列举三个日常学习和生活中遇到的表格的例子；
2、设计一个表格，制作小组所有成员的成员档案，档案要求显示每个同学四项内容：姓名、性别、年龄、个人爱好。
3、注意完成的文件所保存的位置：“我的文档”自建文件夹（以自己组名来命名）
（随堂作业，要求在“自主练习”环节中当堂完成。）
《商丘市梁园区201*年送课下乡示范课教案》
商丘市六中荣军
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