续写简短总结
续写阶段性总结
续写又叫补写，一般根据文章的有关情节或文章的开头，通过想象，把事情的发展及其结局写具体。根据提供的情节，展开丰富而又合理的想象，想象事情的发展结果，完成一篇记叙文。这样的作文练习，既可以发展同学们的想象力和思维力，又可以培养大家的语言表达能力。
l续写文章，要注意下面几点
①、根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。②、续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。③、如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。2怎样才能做好续写作文（1）要认真阅读提供的情节
不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。
如“意想不到的事发生了”这“意想不到”四个字非常重要。比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。否则就不符合原作的思路。（2）要确定好文章的中心
续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？线写后的作文，要有一个正确的处理办法，这就是观点。再如续编《小木偶的故事》在小木偶得到了所有表情厚发生了什么有趣的事。事情会发生多种多样的变化，会有多种多样的结局。这要先确定一个观点，选择一种结局。而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致，要忠实于原作者。
续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。作文时不容易进人情境，写出来的话会很干瘪，没有感情。因此写好之后一定要反复推敲，仔细修改，不仅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之间的过渡，句子间的衔接，还要注意文章的感情。
片段之一
蓝鼻子小女巫走后，小木偶想起了她那漂亮的红背包，他一心想夺回自己的红背包。小木偶来到了公园，他看见公园里有许多小动物们在欢快地玩游戏，小木偶问小白兔：“小白兔请问你看见小红狐了吗？”小白兔说：“小红狐刚才背着一个漂亮的红背包从后门出了。”小木偶谢过小白兔，一路追了过去。不一会儿小木偶看见背着红背包跑的小红狐。“把背包还给我！把背包还给我！”小木偶尖叫着。眼看小木偶就要追上小红狐了，可小红狐一头扎进草丛不见了。小木偶找了很长时间也没找到小红狐。突然小木偶看见前面有一大群人围着在说什么？他跑过去一看，原来小红狐正给人们炫耀着他的红背包。小木偶气愤极了，三步并作两步跑过去一把抓住了小红狐。小木偶大声吼道：“把我的背包还给我。”“者背包是我的怎么是你的了呀！”小红狐撒谎的坏毛病一点都没改。“吵什么吵呀？”熊警官走过来拉开吵得不可开交的小木偶和小红狐，“警官他抢我的包”两人抢着给熊警官说。熊警官不解的看了看他们俩，问：“到底是谁抢了谁的包？”“是他抢了我的！”小木偶抢着回答。“是真的吗？”熊警官问小红狐。小红狐红着脸低下了头。不好意思的说：“是真的”说完扔下背包一溜烟跑了。
小木偶向熊警官敬了个礼说：“谢谢你！警官叔叔！”背起他那漂亮的红背包踏上了新的旅程。片段之二
而红狐骗得小红包后，正面带微笑，洋洋得意，一边哼着小曲，一边目不转睛的欣赏着小红包，暗暗为自己的足谋多智而高兴。红狐听到自己背后的脚步声，回头一看，是木偶，撒腿就想跑。他哪有小木偶速度快，只见小木偶伸手一把抓住红狐的尾巴，另一只手顺势抓住自己的小红包。红狐挣脱几下，而小木偶抓得牢，红狐没有挣脱掉；于是红狐故伎重演大声喊叫道：“抢劫了，小木偶抢劫了！”好心的野猪听到呼救声，迅速的报了警。狮子局长接到报警电话，开着警车一溜烟地来到小木偶和红狐争执的现场。红狐见狮子局长下了车，指着小木偶说：“警官大人，他抢我的小红包。”小木偶听到红狐又在诬陷他，气得脸色铁青，半天讲不出话来。于是松开红狐，坐在地上，双手抱着头痛哭起来。小木偶的哭声撕心裂肺，伤心极了。远处的乌鸦听到小木偶的哭声也禁不住呜咽起来。片段之三
拥有人类所有表情的小木偶，决定向小兔子、老婆婆解释，再找小红狐要回红背包。
他来到了小兔子家门口，放声大哭，小兔子听见哭声，跑了出来，问小木偶：“你怎么呢？”“小兔子，我是来向你解释的。”小木偶说道，“上次见到你时，我只会笑，所以是笑眯眯地跟你说话，让你误会了，现在蓝鼻子女巫把人类所有的表情给了我，我可以正常的哭笑了。”“真的吗？”小兔子半信半疑。“是真的！”“好吧，我原谅你了。”。小兔子回答道。
小木偶走在街上，遇见了小红狐，他一个箭步冲上去，抓住小红狐大声喝道：“把背包还给我！”“救命啊！有人抢我包啊！”小红狐尖叫道。“吵什么？”熊警官又来了。“警官，他又抢我包”，小红狐大声喊。“他在骗你，警官。”小木偶气愤地说。这时，老木匠看见了，他走了过来。“小木偶，你在干什么？”“爸爸，小红狐抢我包还不承认。”小木偶叫道。“老头儿，你的小木偶上次抢包，这次又来抢小红狐的包。”熊警官气愤地回答道。老木匠看见小红狐背着红背包，说:“那是小木偶的包，不信的话你们可以去看上面有小木偶三个字。”熊警官看了背包，上面确实写着“小木偶”三个字。“哦，原来是这样，小木偶，对不起，我错怪你了。”熊警官陪着笑脸说道。“没关系。”小木偶连忙回应道。“警官，饶了我吧，我再也不敢了。”小红狐不停地哀求道。“警官，饶了他吧，知错就改才是好孩子”，小木偶帮小红狐求情。“谢谢你，小木偶。”小红狐感动地留下了眼泪。
小木偶又背着红背包，带着丰富的表情去闯荡世界了。
扩展阅读：学写简单的活动总结(6单元)
学写简单的活动总结
想一想：
同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。填一填：
还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏览一遍。填写下面的活动表格：
活动活动内容活动地点活动负责人完成时间形式情况忆一忆：
回忆活动的全过程，想想本次开展了哪些活动？（为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本99页和106页）
哪些活动自己收获比较大？
学一学：
就像大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会。怎样才能把体会谈得透彻而深入呢？在谈体会的时候我们要从下面几点来说：（1）诗歌的特点（2）诗歌的分类（3）朗诵的技巧（4）学习写诗（5）合作精神和组织、策划能力评一评：“人无完人，金无足赤”。当然在这次活动中也有不足的地方，你认为哪里需要改进呢？
写一写：
把前面练习的思路连在一起就是一篇完整的活动总结了。
美文赏析：
诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。
在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。
叩响了诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界！让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！
这几个星期以来，我们班同学一直都在诗歌这个变幻无穷、充满激情的国度里尽情地遨游，汲取诗歌的精华。
这次活动使我受益匪浅，我不但了解了中国这个诗歌国度的悠久历史和诗歌的独特韵味，还知道了许多闻所未闻却又一见如故的诗歌。
“与诗同行”活动虽暂告一段落，但我觉得徜徉在诗歌海洋里的感觉，真是太奇妙了！如果把诗歌比作海洋，我觉得我只得到了沧海的一滴水；如果把诗歌比作花园，我得到的仅仅是百花中的一朵小花。我还得继续在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。
所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生。
今天，老师带我们叩响诗歌的大门，明天，我们得自己走进诗歌的殿堂，去领略诗歌的瑰丽，与诗同行，和诗做永远的朋友
学习随笔：我知道了诗歌如何分类：按题材分，有山水诗、咏物诗、边塞诗；按形式分，可分为格律诗、自由诗；按体裁分，分为童话诗、寓言诗、散文诗
我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：1.理解词语的意思2.联系生活实际3.想象画面4.各种诗歌做对比。赏析古诗时，我懂了一些赏析古诗词的基本方法，比如：要联系生活实际，了解作者的身世际遇等。在举行古诗词知识竞赛时，我明白了：古诗光会背还不行，还要会在生活中适当的引用。我还揣摩着如何欣赏名家诗篇，我觉得首先要明白这首诗是描写什么的，是状物、写景、还是咏物记人；接下来，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，体会诗人在诗中要抒发的情感。读诗有些好办法，
当我读到李白那奔腾豪放的诗时，不禁心潮澎湃、思绪万千；当读到陶渊明的田园诗时，我仿佛正在一幅风景优美、绿树成荫的田园画里享受着悠闲的田园生活；读到辛弃疾的爱国诗歌后，一股爱国之情油然而生
我知道了从古至今诗人辈出。春秋战国时最著名的有爱国诗人屈原；在魏晋南北朝时，曹操父子三人为诗歌的发展做出了贡献；在唐朝这个诗的王朝，像诗仙李白这样的人不胜枚举，涌现出了诗圣杜甫、诗佛王维，诗鬼李贺；在宋朝，豪放词人苏轼、辛弃疾、陆游，具有婉约词风的柳永、李清照，他们共同造就了辉煌的宋词；另外还有“元曲四大家”关汉卿、郑光祖、白朴、马致远，他们使元曲达到了高峰；现代诗人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影响深远。
在读李白的《古朗月行》时可以用边想象画面边感受意境的方法去体会“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端”的美妙描写，可以用已学过的中国地形西高东低的知识来理解“恰似一江春水向东流”这样的句子，还可以用对比的手法来读高适的《别董大》和王维的《送元二使安西》，体会诗人与友人分别时的情感等等，运用这些方法，可以帮助我们走近诗人，理解他们的思想感情，这样，读了李清照《如梦令》，就能体会到诗人对自己“红颜易老”的哀叹含蓄；读了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡国之痛了，也能想到苏轼《赤壁怀古》的一腔豪情。
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