地理研究性学习总结

地理研究性学习总结

地理研究性学习总结

本次地理研究性学习是关于人口迁移的课题，为了让每一位学生都积极参与到此次研究活动中，更好的发挥学生的主观能动性，激发学生自主探究地理问题的兴趣，我们确定研究性学习的题目是《家族迁移史》，学生通过对家族成员迁移历史的了解，进一步加深对课本知识的理解，同时学生体会到地理与生活密切相关，生活离不开地理，地理来自于生活。从整个活动来看，学生对家族迁移这一研究内容充满兴趣，因为大家都对自己的家庭来历充满好奇，这样每一个学生都能积极参加，学生主要用谈话法向家庭成员询问家族来历，并将所见所闻及家族迁移过程撰写成文。有的学生将家族迁移过程详细写出，文体如记叙文，叙述祖辈迁移的原因，当他们得知父母迁移的原因，或是为了创造更好的生活环境或是为了他们得到更好的教育，学生内心受到了触动，文章主要表达对父母的感恩，并洋溢着满满的幸福。有的学生了解了家族迁移的过程，对迁出地和迁入地进行比较，然后从大的角度理性分析了人口迁移的原因，并对比分析人口迁移对迁入地与迁出地的利弊影响。体现了高中生理性看待问题并能全面分析问题的能力。还有的学生别出心裁，将家族迁移的过程用地图形式表现出来，直观形象，很吸引人。

总之本次研究性学习活动达到了预期效果，很成功，不仅调动了学生参与活动、研究问题的积极性，培养了学生独立思考、分析、概括问题的能力，而且加强了亲子沟通，从地理的角度让学生有机会去了解自己的家庭，同时了解并理解父母，促进亲子和谐。有利于学生健康快乐的成长。

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高一高二地理研究性学习方案小结

钟华珊

一、课题开题报告：

1、课题名称：十方镇功能区及其规划2、课题组组长：肖富玉

3、课题组成员：聂和东、钟华芳、林占俊、吴财蒲、兰祥启、李

燕、钟燕、舒三连、何丹、林雪英

4、所在年段：高一高二年段

5、指导教师：熊金龙钟华珊钟春兰二、课题研究目的：

1、背景分析：高一地理必修2教材中《城市地域空间结构》和《城市

的合理规划》内容，以及高二阶段综合复习了城镇的合理规划内容，这些知识与学生居住的生活环境密不可分，需要联系生活结合实际来学习，才能便于学生理解和掌握，而我们所生活的集镇各功能区分布情况又存在一定问题，这就需要我们将理论和实际结合起来，并引用理论指导实践活动。

2、研究意义：（1）增强学生社会责任感和使命感。

（2）增强学生收集资料、分析资料、综合资料能力。（3）锻炼学生的社会实践考察能力。（4）培养学生的科学治学态度与合作精神。（5）锻炼学生语言表达能力。

三、研究方法：

1、具体方法：实地考察、调查、综合分析、交流2、主导课程：高一地理必修2及高二地理必修2四、活动计划：

1、任务分工：商业区调查人员：肖富玉、聂和东、钟华芳、林占俊

工业区调查人员：吴财蒲、兰祥启、李燕、钟燕住宅区调查人员：舒三连、何丹、林雪英

2、活动步骤：

阶段准备阶段考察阶段整理阶段撰写阶段汇报阶段

教师总结：由于研究性学习是一种新课改下的学习探究方式，在我

主要任务阶段目标进行组内分工，对十9.20--10.28为下步工作做出准备方集镇进行大体了解明确十方镇具体功能进行实地考察、收集10.30-11.20区的分布，收集一定各种数据资料材料整理并备查对收集来的数据、材料、图片以及我们调为下步的撰写论文做11.201*.30查中发现的问题进行准备，形成初步材料查理分析重新整理材料、经过形成具体系统的文字3.1-4.25讨论完成论文材料5.86.30整理撰写总结教研室备查、存档时间校开展时间也不长，在本次活动中，我们首次尝试将高一和高二地理合段进行这样的教学实践活动，缺少经验缺乏实践，参与的学生知识面差异较大，任务分配和人员调配时，难免有许多不成熟和不足的地方。但通过这次实践，同学们能够将书本知识运用到实践中去，并在实践中学习并用活书本知识，这比学生单纯坐在教室里学习这些知识要深刻得多，同时锻炼了同学们的社会调查、考察与实践能力；锻炼了同学们收集材料、分析材料、处理材料、综合材料的能力及写作和语言表达能力；更是促进了同学之间、师生之间交流与合作，从中也增强了学生热爱家乡、服务社会的责任感。无疑，本次活动达到了预期的效果。

高一高二课题研究小组

201*-7-2

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