七年级写字教学计划
九年级写字教学计划
--一、问题的提出：
写字是一项重要的语文基本功。教学生从小把字写好，无论是对目前的学习还是对将来的工作都有重要的意义。写字的姿势是否正确，不仅关系到能否把字写好，还关系到儿童的身体健康和正常发育。为此，训练学生学会端正的写字姿势，正确的执笔方法，进而养成良好的写字习惯，是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育不容忽视的一个方面。但从当前学生写字的状况看，姿势和执笔方法不当的情况甚为严重，而不少教师却强烈反映，一年级新生入学时不规范的写字姿势和执笔方法已成定势，难以纠正。本研究试图通过实地观察调查，掌握一年级新生入学前有关写字姿势等现状的确切数据，并进而追寻原因，探讨对策，以引起家长的重视，为领导、教师提供加强和改进写字教学的依据，以提高写字教学的质量，促进学生健康成长。二、调查方法：
本研究以问卷调查为主，辅以观察法、访谈法。
在本中心和城乡结合部，随机抽取一年级新生８个班级为调查点，于２００5年7月底发出了解学生入学前有关写字情况的家长问卷４００份，回收有效问卷３４７份，有效率达８７％。
将规范的写字姿势和执笔方法分解为１０个项目指标表略，对以上３４７份家长有效问卷相应的新生进行观察，观察结果分Ａ通过１０项，属正确：Ｂ通过６一一９项，属基本正确；Ｃ通过５项及以下，属不太正确三组进行统计。
三、调查结果与分析：
１．本次调查的３４７名新生全部受过教育，足见家长对早期教育的重视。２．一年级阶段受到一定的写字姿势和执笔方法培养训练，但也存在严重的问题。表一：写字姿势及执笔方法分类表略。从中可见，写字姿势和执笔方法“正确”和“基本正确”的占三分之二略强，说明在学前教育阶段，为顺利进入学习，在写字姿势和执笔方法方面受到一定的培养和训练，取得了一定的成效。但从严格意义上衡量，完全合格的Ａ组所占比例仅达１２％，这说明只部分掌握和基本上没有掌握要领，姿势和方法多有不当、习惯不良的人数仍点绝大多数８８％左右。面对这一严峻的现实，不能不呼吁教育管理部门、家长加强对这一问题的重视。
表一中，我们分别列出了观察评定的结果。从表中可以看出各组人数的比例接近几乎相等的程度，说明在培养和训练幼儿规范的写字姿势和执笔方法方面存在的问题是共同的。
３．写字姿势不当，是造成学生视力下降的重要原因之一。为查明不规范的写字姿势对学生生理健康的影响，我们抽取了被试入学健康检查中“视力”项的数据。与“写字姿势”作了单项比较，统计结果如下：
表二“写字姿势”Ａ、Ｂ、Ｃ各级视力分布表略。从表二可以看出，被试总体中“视力低下”已占１５％，表明学生已出现视力问题。此外，表二中写字姿势Ａ、Ｂ、Ｃ各组视力百分比例的分布，无论是横看还是纵比，它们的变化都是极有规律的：Ａ组显著优于Ｂ组，而Ｂ组又显著优于Ｃ组。这些规律变化的数据明白无误地说明，尽管“视力低下”的成因是多种多样的，但写字姿势不当是其中重要的原因之一。为此，仅从保护学生“视力”出发，强调加强规范的写字姿势和执笔方法的培养和训练已毫不过份，更何况它的意义远不仅仅于此。三、讨论与建议：
１．端正教育观念是解决写字姿势和执笔方法存在问题的重要前提。本课题研究的是写字姿势和执笔方法方面的问题，但从上面调查结果分析看，“写字姿势不当”不仅仅是“技术”方面的问题，更重要的是反映了教师观念的问题，家长缺乏科学的常识的问题。建议教育行政部门、继续加强《工作规程》的教育，帮助教师进一步端正教育观念，促进德、智、体、美诸方面健康发展：建议切实有效地办好家长学校，作好科学的普及宣传，使广大家长领悟教育的真谛，自觉配合引导个性健康发展。提高教育质量的根本，也是解决本研究所要讨论问题的重要前提。
２．要适应书写现状，明确规定“加强写字姿势和执笔方法指导”。《工作规程》指出：应密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。尽管按规定园教育中没有书写汉字的要求，但不等于没有接触笔的机会。相反，正如本调查所示，进入小学时已普遍具有２年以上“笔龄”了，在“练就”的写字姿势和执笔方法已基本定势，到上小学再去“纠偏”，实在是事半功倍。为此，我们建议国家教育部在修订《工作规程》教育法规时，能适当地增加“培养正确写字姿势和执笔方法”的要求；同时也希望教育行政部门根据当前教育的实际情况，提高教师培养正确写字姿势和执笔方法的自觉意识，学习规范训练的要领，在此基础上订出有关的制度或条例，分别做好教师考评或考察，强化教育中这一被人遗忘的角落。３．家长要强化写字姿势和执笔方法指导意识。在表六中我们注意到有４０名家长在问卷中回答“家庭写字辅导主要是训练好规范的写字姿势和执笔方法”，我们随即查阅了４０位家长的孩子“书写姿势和执笔方法”的观察评定，结果呈显著性差异，雄辩地说明了家长自觉意识的重要。建议家长学校能着意加强这一普及宣传，要知道这是能得到丰厚的回报的。在强化家长自觉意识的同时，还须进行正确写字姿势和执笔方法训练要领的传授。因为调查中我们了解到，在家为主辅导孩子读写的家长，尽管７７％以上的高中以上的文化水平，但却有６６％的家长基本不懂训练的要领或知之甚少。
扩展阅读：七年级写字课教学计划
七年级写字课教学计划
王立民
一、基本情况
学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平再上新的台阶。二、教学目标：
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度，加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净，要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。三、具体要求
1、掌握钢笔字的正确书写方法，提高写字的成功率。2、掌握正确的执笔、运笔方法。
3、比较熟练地掌握钢笔字书写中笔画和偏旁的写法及在字中的搭配关系。4、养成良好的写字的习惯，提高学生的审美能力。四、教学重点
1、初步掌握汉字笔画的特点和书写技巧。
2、初步结构相同的字笔画变化的特点和书写技巧。
3、笔画难写的字和结构难安排的字，其书写方法的运笔要领要认真指导。五、具体措施
1、教者严格执行写字教学程序：指导练习批改评点，坚持持之以恒的教学态度，以激发学生练习的兴趣，以此养成学生良好的书写习惯。2、教者的书法指导要尽量采取直观教学法，减轻学生学习负担，提高学习效率。
3、科学合理地进行写字训练，坚持做到训练有度，持之以恒，安排训练内容时注意由简到繁，由易到难，使学生真正体验到书写的乐趣，树立信心。4、教给学生保管书写工具的方法，养成节约的良好习惯，借此训练学生整洁、细致的作风。
教学计划进度表
周第1第2第3第4第5第6第7第8第9第10第11第12第13第14第15第16第17第18
次周周周周周周周周周周周周周周周周周周
教学内容
“─”；“六、千、上”
“丿ㄑ”；“天、如、好”
“”；“可、中、同”“乙”；“宝、乞、九”“∠”；“云、红、毛”“”；“区、匠”
“亭、潭、庭、泰、攀、澜”“额、臀、蜒、橡、惑、属”“堪、尊、捶、彻、滩、啄”“避、荧、捕、甩、毁、惯”“凯、罪、健、畅、弧、翔”“欲、茁、蹋、冠、菊、率”“蚕、桑、塞、辩、宣、萨”“壶、徽、聋、刺、绑、蔡”“焰、罚、饶”综合练习一综合练习二书法考试
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