期中反思总结
不抛弃，不放弃
有喜有悲的日子，我坚信会有美好的结局，有得有失的岁月，我捡拾所得，努力弥补过失，在与学生共同成长的这段时间中，我尽情收获感动快乐，也为学生的淘气不听话烦恼过，气馁过。然而在这条育人的道路上，我们毅然前行，要自己做到不抛弃不放弃！
两个月的紧张教学生活，我时常怀着希望憧憬，也时常患得患失的反思，脑海里时常出现孩子们各种色彩的名字，淘气的、可爱的、欣慰的、赞赏的、令人啼笑皆非的……默念这他们的名字想象这他们的样子，有时会遐想着他们的未来，然后再回过神来苦苦冥思，怎样做才能成就他们的精彩。然而现实总是和设想之间存在误差，或许一厢情愿的努力不一定会有多么绚丽的回报，或许太美的设想会让现实偏离了轨道。但是，我会依然坚持，为了那些青春烂漫的少年，在初中这段人生转折的关键一程，我不会放弃任何一个可能成长进步的孩子。反思过去的两个月中，首先，日常的工作当中我将多数精力放在成绩很差的学生身上，造成了更大的损失。这是我的疏忽，过于信任所谓优秀的学生，认为他们是会自觉地的吸收所讲的知识，会自觉地改正错题，自主复习，及时解决不懂的难题……于是，我讲过的学习方法，讲过的解题思路就不再重复。可是，我却忘了他们毕竟是十三四岁的孩子，正处在贪玩，不能自控的年纪，他们更需要老师的监督和关注。因此，今后要宏观把握，保优促差，一方面，多鼓励中等学生，多督促中上学生，另一方面，仍然软硬皆施帮助后进生加快追赶的步伐，把孩子们的惰性扼杀在青春初期的摇篮里。
其次，在知识传授过程中，我依然坚持听各科老师的课，不仅补充自己各学科知识，充实自己的大脑，更注意学习他们处理课堂事故的技巧，到底怎样才能吸引学生注意听讲，怎样才能让学生多参与到课堂教学中来，到底怎样的课堂才能让学生最大限度的受益，我在听课过程中慢慢体会领悟这些教育的实质。慢慢懂得，悉心备好每一堂课固然重要，而课后的落实更加重要。期中考试结束，我认真翻阅了每张卷子，发现许多讲过的题目学生依然出错，尽管我一直要求同学们积累智慧册，及时整理难题错题和重要知识点，但是孩子们并没有自觉落实。课上讲过了，不代表学生听会了，即使听会了，可能也不能很好的吸收知识，灵活的应用。因此，在今后的工作中，落实基础，检查笔记，及时督促，严格要求，做到疑难问题日日清，我会与学生共勉！
跌倒了，不能放弃站起来冲向辉煌终点的信念，落后了，不要抛弃任何一个暂时掉队的学生。依然相信，每个孩子都是希望的种子，依然相信，一份耕耘一份收获，暂时的没有成效，只是时候未到。我会将这份必胜的信念传递给孩子们，相信心有灵犀的共同努力才会有成效。我没有抛弃落队的雏鹰，没有放弃追求，也要孩子们不要放弃努力，不要抛弃暂时学不会的学科！
突然很喜欢那首歌，它歌唱着不服输的力量如果骄傲没被现实大海冷冷拍下/又怎会懂得要多努力/才走得到远方/如果梦想不曾坠落悬崖/千钧一发/又怎会晓得执着的人/拥有隐形翅膀/把眼泪种在心上/会开出勇敢的花/可以在疲惫的时光/闭上眼睛闻到一种芬芳/就像好好睡了一夜直到天亮/又能边走着边哼着歌/用轻快的步伐/沮丧时总会明显感到孤独的重量/多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀/很高兴一路上我们的默契那么长/穿过风又绕了弯心还连着/像往常一样/最初的梦想紧握在手上/最想要去的地方/怎么能在半路就返航/最初的梦想绝对会到达/实现了真的渴望/才能够算到过了天堂……希望有机会能和同学们一起大声唱出我们的永不退缩！
下个路口，我会努力用这份坚持赢得彩虹！
扩展阅读：期中考试总结与反思
总结与反思
教与学的反思与改进措施
宝华中学：沛
期中考试已结束，回顾这次考试，总体感觉不够理想。平均分、合格率与市其他学校有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。
一、存在的主要问题：
1、在教学上的那股激情和动力不足，由于身体的原因有时显得有点无奈。对学生缺乏一点耐心和信心。平时对学生多批评、少表扬。
2、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。3、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够好。
4、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多。
5、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。二、改进措施：
（一）、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好语文的信心。2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。
有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。作为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。
（二）、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。另外，要积极阅读教学教参书籍及教学论文，如《中学语文教学参考》等，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。
（三）、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子主动参与。让学生真正成为课堂的主人，在民主、宽松、自由的环境里体验语文、“玩”好语文。
（四）、信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培养学生独立思维和创造行为的根本保证。作为一名教师，应该坚定地信任学生，相信学生能积极主动地学习知识和技能，有能力调整自身的行为，进而启发他们思考和解决问题的方法。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴？爱屋及乌，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。
（五）、加强学生基础知识的训练，对每一节的重点和基础知识要反复训练，加强课堂练习和反馈，重视试卷的评析和订正。加强对学习困难学生的辅导工作，多让困难学生提问、板演，给予他们更多的关心，让他们体验到成功的喜悦。加强对优秀学生的综合能力的训练。
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